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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
大班天气预报员教案反思篇一
1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)
2.记录纸、记号笔
活动过程（一）导入：播放课件
弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？
2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？
（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：
提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？
小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：
提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？
小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：
提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？
小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：
提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？
观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？
小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
2.交流经验，请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。
（1）提问：这些符号在哪些地方看到过？
课件小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。
（2）提问：这些地方了解的是什么时候的天气情况？
小结：把未来几天的天气都告诉大家，让大家早做准备叫――天气预报。
3.播放课件：章丘的天气预报信息，引导幼儿了解天气预报里的主要信息，尝试做气象播报员。
（1）天气预报里一般可以了解哪些信息？温度为什么有高有低？
小结：天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。
（2）了解明后两天的天气信息，尝试做天气预报员。
提问：明后天的.天气有什么变化吗？要注意什么？谁能来播报明、后天的天气预报？
小结：天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况，就能提前做些准备了。
玩游戏：听天气，早准备。
（1）出示表格，让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。
（2）幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。
（3）利用班级优化大师随机抽取几名幼儿，请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。
小结：提前了解天气情况，根据天气准备好自己需要的物品，能为我们的生活带来方便。
请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况，带到班上来和大家一起分享。
这学期，我们的孩子都升入大班了，观察和动手能力都有了一定的提高，为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解，并坚持学做天气观察与记录，我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”，并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报，幼儿会自觉收看天气预报，做好记录，并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”，在家长来接他时，他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢，那种自豪感，可别提啦！
此次活动的开展，孩子们在分享活动中，观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高，为幼儿的发展提供了一个很好的平台。
大班天气预报员教案反思篇二
1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。
2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。
1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。
2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页
3、自制气温统计表如下：
日期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
气温天气（符号）
一、开始部分：
谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们都来当天气预报员。
二、基本部分：
1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。
（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。
（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？
幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的安排，；关系到人们的`健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。
（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢？
幼儿讨论回答，教师总结。
2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气情况。
（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。
教师：大家注意观察我写的符号°c，我们通常用它来表示气温。
（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。
三、结束部分：
教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。
四、活动延伸：
请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样用气温表测量气温。
幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。
大班天气预报员教案反思篇三
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。
1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
1、播放天气预报广播。
2、这是什么？出示卡片“天气预报”。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）
小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好？
2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的.结果汇总一下好吗？
要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？
2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴.""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。
春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
大班天气预报员教案反思篇四
1、了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。
2、尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3、关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。
了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。
知道天气变化与人们生活、工作的关系。
1、经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2、物质准备：
（1）青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。
（2）ppt：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。
（3）纸、笔每人一份。
1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
（1）创设情境，引出天气预报。
提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的`天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气情况呢？
小结：原来可以看天气预报知道天气情况。
（2）引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。
提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。
（3）幼儿观看青岛当天的天气信息视频，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
提问：今天是几月几日？星期几？今天青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的？
幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°c” 、多云、阵雨。
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。
（4）集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。
2、出示图片，引导幼儿认识各种天气符号，了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况？
幼儿边回答，教师边出示天气符号图片，介绍每个符号代表的天气情况。
3、引导幼儿观看ppt，了解天气变化与人们生活的关系，知道天气预报对我们的帮助。
（1）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备，知道天气预报给我们带来了方便。
提问：我们为什么要关注天气预报呢？明天就要春游了，你们知不知道明天的天气情况呀？
出示未来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观察。提问：根据天气情况我们应该做哪些准备呢？
小结：天气预报给我们出行带来了很多方便。
（2）请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
（3）出示ppt：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方法记录天气，并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况，并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全；播报时要语言连贯，播报的信息要完整。
1、为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。
2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动，请幼儿播报当天的天气预报。
活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢？我们怎么知道天气情况呢？正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中央电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理，幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。
通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔，同一天各个地方的天气情况不同。
大班天气预报员教案反思篇五
1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教 学资源。
3、纸、笔每人一份。
4、《我是天气预报员》教学挂图。
1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
（1）请幼儿说一说自己今天穿的'是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。
（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。
（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12―24表示什么？北风3―4级表示什么？
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。
（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5、游戏：看天气做动作。
教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。
1、 为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。
2、 每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
大班天气预报员教案反思篇六
1、了解主要天气符号的含义。
2、通过电视等各种途径，关注天气的变化，尝试多种方法记录天气，用连贯的语言预报天气。
3、了解天气变化与人们生活的关系，学习根据天气天气来增添衣物。
图片记录统计表课件（天气预报）
一、提问引导
孩子们，你们看了昨天晚上的天气预报，谁能来学学。
我们知道天气预报情况是从什么地方得到的？
（收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、大人听说的）
二、观察天气预报
1、今天，老师也从网上搜出了天气预报，我们一起来看看吧。
2月22日滨州多云―3℃~9℃北风2~3级
一起来观察并说一说
滨州代表的是城市的名字；多云代表的是天气；℃代表的是温度；―3℃代表的`是最低温度；9℃代表的是最高温度；北风2~3级代表的是风向的大小
2、出示几条天气预报让幼儿来播报并奖励
2月5日博兴晴―2℃~10℃北风2~3级
2月10日山东多云转晴―1℃~10℃西南风2~3级
3、提问并回答
你们知道明天的天气有什么变化吗？
如果是雨天，你们怎么办？
如果是晴天，你们怎么办？
如果台风来临时你会怎么办？
4、遇上特殊天气怎么做
做好准备，保护自己，尽量的少出门。确保自己的身体不受伤害等。
三、出示天气图片，幼儿认识并且做出回答
晴阴雨雪多云风
晴天穿什么衣服合适；雨天穿什么？雪天穿什么？
四、记录天气
每天都有天气值日生来播报天气，我们怎样不会忘记，把天气带到我们班里，告诉其它没有听到天气预报的小朋友呢？（记录）
怎样来记录天气？（让幼儿自由的说说自己的想法并说一下自己怎样记录）
准备好了吗，我们一起开始记录天气去（播报天气幼儿记录）并把记录的天气自己播报一下。提醒：想当播报员学会听也很重要。
五、气温统计表。
孩子们拿到表格后，把这5天的天气情况记录下来，统计在表上。
【活动延伸】
孩子们回家后把我们统计的这五天的天气情况播报给爸爸妈妈听，并且自己记录今晚的天气，明天来播报给小朋友们听一听。
大班天气预报员教案反思篇七
1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。
3.纸、笔每人一份。
4.《我是天气预报员》教学挂图。
1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。
(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。
(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。
(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5.游戏：看天气做动作。
教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。
1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。
2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。
在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。
到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。
上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的'是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。
当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是非常专注的，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性。当学生习惯了后，我们才可以简单些。
看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
