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小学一年级作文入门
在学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的小学一年级作文入门,欢迎大家分享。
对于作文课,相当一部分学生不感兴趣,认为作文“难”,主要有以下原因:
一、害怕写作
小学三年级开始写作训练的学生,写作前都很害怕——这是一种普遍现象。原因是老师对作文要求太高,学生无话可说,导致高不可攀的作文假象。
因此,教师应该向学生解释什么是作文,并纠正他们的错误观念。《大纲》指出,作文就是要练习用恰当的文字表达你所看到的、听到的、想到的或经历的。让学生逐渐认识到写作就是写自己的人生,想什么说什么写什么。让学生逐渐打消对写作的恐惧。
第二,无话可说
无话可说的关键是没有素材可写。之所以没有素材可写,是因为第一个学生的生活环境封闭,没有素材。对丰富的生活视而不见,不善于发现身边的人或事,所以不会写作。教师应该给学生一个广阔的.生存空间,引导他们走向社会。引导学生带问题,有目的地观察环境,体验生活,培养敏锐的观察能力,逐渐学会从生活中吸取养分。第二,加强课外阅读,组织语文活动课。充分发挥学生的模仿能力,从别人成功的作品中大量吸收单词、各种句型、多变的表达方式。让学生“无话可说”为“问如泉涌”。
第三,问题不正确
写作题目要符合学生实际生活。不切实际的话题可能会阻碍学生的思维。再加上各种规章制度,学生处于被动的写作状态。久而久之,他们会对写作产生反感。
老师的命题要科学,最好给学生提供一定范围的习题,让学生自己选择写,学生自己拟题目。如果你写了什么,可以是好事,也可以是坏事,也可以是坏事,也可以是傻事。连命题作文都要贴近学生生活,让学生有话可说。要坚持“新颖、实用、生动、有趣”。只有题目合心意,才能激起自己的写作欲望,写出自己的真情实感。
第四,观念闭塞
有好的素材不代表能写出好的作文。有时候学生可能有很多话要说,但是不会写,不知道怎么写。如果用某种写法,某种结构去建构泥巴,我们的内心只能是毫无头绪,思维不开放。
在写作教学中,为了拓宽学生的思维,教师可以根据学生的具体情况实施异步教学。基础好的同学,可以知道如何同时从多个角度对同一件事情进行思考,让自己的思路清晰、开放、灵活,能够写出自己的文章。基础差的同学要有针对性和启发性,引导要更细致。在“写—导—再写—再导”的过程中,让他们自主写作。
第五,缺乏自信
有些同学因为基础差,自卑感很强,总觉得“我写不好作文”。另外,老师要求太高,分数太低,红色评论不使用,严重挫伤了学生的写作热情和自信心。
心理学告诉我们,只有相信自己,才能成功。所以在批改作文的时候,老师应该只定成绩,不写分数,多在评论里写鼓励的话。建立学生的自尊和自信。从学生幼稚的作品中,我们可以找到闪光点,甚至是一个好词好句,可以当众称赞,让学生体会到成功的快感。激发写作欲望,树立写好作文的信心。