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这条小鱼在乎教学课件
在准备这条小鱼在乎的教学时应该如何准备呢?下面是小编分享给大家的这条小鱼在乎教学课件,希望对大家有帮助。
【教材简析】
这篇课文主要讲述了在一个暴风雨的早晨,一位先生在海边散步,看见一个小男孩在海先生在海边散步,看见边奋力拯救困在浅水洼中即将被晒干的小鱼。体现了小男孩美好的心灵。
【教学目标】
知识能力
学会本课6个生字,借助字典和生活积累理解词的意思;抄写文中喜欢的词语,并养成积累 好词佳句的习惯。
过程与方法
抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容,感受小男孩对弱小生命的关爱,让学生明白只有主动关心、帮助他人,才能得到快乐 。
情感态度与价值观
朗读课文,体会人物对话的.内涵,感受小男孩美好善良的心灵,体会作者的思想感情
【教学重难点】
理解“小男孩明知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢?”
体会小男孩珍爱生命,不轻言放弃的品质,认识人与自然的关系。新课标第一网
【教学准备】
相关的教学课件
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情景,导入新课。
同学们,小鱼生活在什么地方?(课件演示:鱼在海里生活的情景)你看,它们是多么快活。
那么生活在困境中的小鱼又怎么样呢?(课件展示:沙滩上的浅水洼里,鱼儿正奋力挣扎的情景。)
看到这些,你想说些什么呢?(让学生自由说一说)
今天,我们来一起学习《这条小鱼在乎》。(板书课题)齐读课题。
二、自读课文,初步感知。
1.自读课文,读准字音,将课文读通顺、读流利。
2.出示生字课件
(1)指名读6个生字。强调:字音、字形等。
(2)全班齐读。
3、指名读课文,其他认真听,并能提出诚恳的建议。
4、通过读课文,你们了解了什么?有什么疑问呢?
归纳疑问:小男孩明知小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢?
三、学习课文第1自然段
1、学生自由读课文第一自然段
2、它们暴风雨过后,一位先生在海边散步,他发现了什么?(学生回答后演示画面)
课件展示句子:
“它们被困在浅水洼里,尽管大海近在咫尺,却回不去了。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼就会死。”
(1) 学生齐读。
(2)理解“近在咫尺”体会小鱼被困的无助。
(3)指导朗读:这句话写出小鱼身陷困境,回不了家,回不了大海妈妈的怀抱。因此,“困”、“近在咫尺”、要重读。
(4)指名朗读(读出小鱼的可怜与无助)。
(5)当浅水洼里的水被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都逃不了一死的命运。如果你是小鱼,你会发出怎样的呐喊?(学生自由发言)
3、有感情的朗读课文第一自然段。
四、小结
暴风雨过后,小鱼被困在浅水洼里,用不了多久,这些小鱼就会死。难道这些小鱼就白白死掉吗?下节课,我们继续关注小鱼的命运。
五、作业
1、抄写课文中自己喜欢的词语。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入
同学们,小鱼在浅水洼里苦苦挣扎,它们能得救吗?我们继续学习课文。
二、学习课文2——6自然段
1、在暴风雨后的一个早晨,一位先生在海边的沙滩上看到了无数被困的小鱼。先生继续走着,忽然他看见了什么?(出示课件)
“看见前面有一个小男孩。他边走边看,不停地在每个水洼旁弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。”
〔1〕学生齐读。
〔2〕找出描写小男孩动作的词。(走、弯、捡起、扔回)
〔3〕抓住小男孩的动作有感情的朗读。(读出小男孩认真、费力和辛苦救小鱼的尽心尽力、毫不放弃。)
〔4〕你读了这句话有什么想说的?
2、 这位先生看到小男孩这么做,终于忍不住走过去,他和小男孩之间是怎样的一番对话呢?
(1)请找出文中有关的内容读一读。
(2)课件显示:
“孩子,水洼里有成百上千条小鱼,你是救不过来的。”
“我知道。”
“哦,那你为什么还在仍,谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
①“成百上千条”说明了什么?(浅水洼里鱼很多)反映了什么?
②小男孩明知道水洼里的小鱼救不过来,为什么还要把小鱼一条条地仍进大海?
③“谁在乎呢?”表明了什么?
④小男孩是怎样回答的?他为什么这样回答呢?(在小男孩的心目中,每条小鱼都有生存的权利,有获得同情、关爱、帮助、呵护的需要,救活一条小鱼就是救活一条生命。)
⑤句末的省略号表明了什么?(对挽救生命的执着)
⑥指导朗读对话。
⑦分角色朗读对话。
2、小组交流:
如果你是那位先生,听了小男孩的一番话后会怎么做呢?
3、小男孩那纯真的爱心,让我们每个人感动。让我们满怀爱心、满怀感动地读一读课文2——6自然段。
4、有感情地朗读课文。
三、拓展延伸(看课件)
如果你看到小动物遇险,你在乎吗?你会怎么做呢?(学生自由交流)
四、总结
同学们,本课我们认识了一位善良、有爱心的小男孩。在生活中,只要我们关爱生命,主动关心、帮助他人,就能得到快乐。