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《z zh》教学设计

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《z zh》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的《z zh》教学设计,希望对大家有所帮助。

《z zh》教学设计1

教学目标

1?学会声母z、zh,能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。

2.运用以前学过的拼音方法,准确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重点

读准平、翘舌音和它们的音节。

教学准备

教师:教学挂图、相关的拼音卡片。

学生:自主拼音本。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1?学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2?能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

读准平、翘舌音。

教学过程

一、复习旧知识,导入新课

师:小朋友们,从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩,认识了很多字母娃娃,你们还记得它们吗?来,跟它们打个招呼吧!

生齐读单韵母和声母卡片(注意:单韵母发音响亮,声母读得短而轻)。

师:同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了,最爱玩捉迷藏的游戏,它们就藏在老师带来的两幅图画里,让我们一个一个地把它们找出来,好不好?

二、学习声母z、zh

1?学习z。

(1)观察图1。师:找到了吗?仔细看图,说说你发现了什么。

生仔细看图思考后回答。

①图上有一支紫色颜料,挤出的颜料形状就像z。

②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。

学生兴致勃勃地看情境图,不知不觉中了解了所学声母的音和形。

(2)教师范读。因为发音时舌头平平的,所以z又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

(3)师:小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住?学生选择自己喜欢的方式记形,如编顺口溜:像个2字zzz。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

(4)练习zi的四声,提示相关标调规则。学生练习。

(5)儿歌巩固:

老鼠出洞,zī zī zī。

我爱紫色,zǐ zǐ zǐ。

我会写字,zì zì zì。

师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的,这里设置了生动的情境和语言环境。

2?学习zh。

(1)出示图2。师:还有一个字母娃娃是谁呢?

生观察图2后回答。

(2)师:zh比平舌音z多了什么?生观察后回答。

h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆:“椅子一靠,舌头就翘。”

(3)师:谁已经会读了,当小老师教教大家。

生教读,领读,分组读,指名读。对比读zzh,加上手势。

尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。

(4)师:用什么方法记住zh的样子呢?

生自选方式识记。

《z zh》教学设计2

教学分析:

本课一共包括四部分内容。第一部分十七个声母zh ch sh r z c s和七个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,每个声母都配有一幅画。第二部分是zh ch sh r z c s的`书写格式。第三部分是借助图画与学习的整体认读音节认读字词。第四部分是活动与练习。

教学目标:

1、与学生共同学习zh ch sh r z c s 读准音认清形,正确书写

2、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,并会发音和带调读

3、利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力,使他们乐于学习拼音并认识5个常用字

教学重点难点:

学会zh ch sh r z c s的发音及整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

教具准备:

多媒体(图)、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:

认识zh ch sh r z c s并会发音,正确抄写

教学过程:

一、复习学过的声母及音节(字母卡片)

二、学习zh ch sh r z c s

1、学习zh的发音

(多媒体)利用图片记忆声母的发音(注意:声母要读的又轻又短)借助“织”音学习zh

2、学习z的发音,借助“自”音学习z

3、学习ch c(同上)

4、学习sh s(同上)

5、学习r(同上)

6、利用想象法了解字母的写法(可根据图片)

zh:两个凳子的形状ch:一个刺猬和一个椅子的形状

sh:一个狮子和一个椅子的形状

r:小苗的形状

z:一个凳子的形状

c:刺猬的形状

s:狮子的形状

三、学习书写字母:观察zh ch sh r z c s在四线格中的位置,练习抄写zh ch sh r z c s声母

四、复习巩固:开火车读字母做游戏

五、随堂作业:书写本课声母

第二课时

教学内容:认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,认识五个常用字

教学过程:

一、复习导入:

1、复习zh ch sh r z c s的读音(利用字母卡片)

2、复习音节的拼读

3、复习学过的常用字

二、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

1、认读并介绍整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,把zh ch sh r z c s的音读长就是zhi chi shi ri zi ci si

2、练习四声

3、背诵整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

三、看图读词语认识常用字

四、说说图上有谁?他们在做什么?

五、根据拼音读词,注意轻声

六、通过拼读认识“毛”“自”“吃”“司”“光”

七、巩固练习:开火车认读字母卡片

小组接力比赛书写字母

碰球拼读音节游戏

第三课时

教学内容:综合练习

教学过程:

一、复习声母、整体认读音节、生字

读音节zhi chi shi ri zi ci si

知 吃 是日 字 词 思

二、拼一拼读一读:注意区分zh ch sh 与z c s;拼读:吃、住、杀、日、热及粗、租、擦、色、洒

三、读一读说一说:看图读音节:擦玻璃、擦桌子、擦地,连起来说一段通顺的话

四、绕口令:范读;强调:注意平翘舌音;通过各种形式读以便熟读成诵;比赛

板书设计:

zhi chi shi ri zi ci si

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