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八年级下英语unit2课件
八年级下英语unit2课件1
教学设计
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点,充分体现新课标下倡导:让学生在教师指导下,通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标,感受“成功”的理念。
2.教学背景分析
教学内容分析:本科位于五年级下册第二单元,第二部分,在掌握了四个季节,并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上,完成本篇阅读理解,回答相关问题,进一步提升至写作,谈论自己最喜欢的季节。
3.学生情况分析
五年级学生已学习两年多的英语,在听说读写方面具有一定能力,但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作,对学生来说有一定难度,需在本课中进一步引导、练习。
4.教学目标分析
本单元知识和能力目标:要求学生能够用英文表达四个季节以及每个季节可以做的事情,按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文,并能将所学内容应用于实际生活。本节课的教学目标为:学生能够在图片的帮助下读懂短文并能完成短文下面所给题目;能够理解lots of,everywhere的意思,能够按照意群朗读短文;最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的`季节。
情感态度、文化意识目标:要求通过本单元内容的设计,能够拉近学生与自然界的距离,培养学生热爱大自然,增强环保意识。
学习策略目标:学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节,并应用于写作。
5.教学重点、难点分析
教学重点:体现在能读懂“Read and write”部分及选择和填空任务,复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点:综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作
6.教学方法选取 :任务型教学和PWP阅读教学模式
7.教学过程设计
步骤1:Warm up: Sing the song:four seasons
设计意图:在愉悦的氛围中复习核心句型,导入新课并做阅读前的铺垫。
步骤2:Revision
Free talk:
T:What can you do in spring/summer/autumn/winter?
S:I can ...
设计意图:复习本单元涉及到的短语,为本节课做准备。
步骤3:Presentation.
Listen and answer the question:Which season do Robin like?
设计意图:初步感知文章大意,也是对听力的一个练习。
步骤4: Answer the question according to the passage.One picture by one picture.
设计意图:通过分段阅读,并回答每段预设的问题,来获取更多的信息,更进一步理解短文。
步骤5:Fill in the blanks together.
设计意图:考查对本篇短文的理解,同时通过改写填空的方式初步感知对四个季节的总体描述。
步骤6:Listen and repeat.
设计意图:练习对本篇短文的朗读。
步骤7:带学生说自编chant.
设计意图:既是课堂氛围的一个调节,又对本篇阅读做一个总体描述。
步骤8:两人一组讨论自己最喜欢的季节。
设计意图:为写作做准备。
步骤9:记者采访。
设计意图:对讨论结果的一个展示,并为写作做准备。
步骤10:写作:My favourite season.
设计意图:写作练习。
Homework:
Talk about your favourite season.
8.教学评价设计
评价内容:对学生课堂回答问题,学生的总体课堂表现,学生上课期间合作学习的效果进行评价。
评价方法: 教师对学生进行语言鼓励,奖励Sticker;
学生互相评价,用手势语言赞扬或鼓励彼此 ;
课后让学生选取优秀作文,老师做最后的精选,粘贴在学习园地,供大家交流学习。
8.板书设计
Unit2 B Read and write.
I like sping Because beautiful flowers
summer paint a picture
autumn lots of snow
winter white everywhere
八年级下英语unit2课件2
教学设计
一、教学目标
语言知识:掌握本课的单词及植物四个重要组成部分的作用。
语言技能:在听录音时有目的的获取所需关键信息。
语言运用:能阅读有关这篇植物的短文,进行简单的阅读技能训练。
情感态度:能通过谈论植物,让学生掌握植物各部分的作用,并且对植物的重要性有所了解。
二、教学方法: 任务教学法,学生中心教学法,多媒体教学 ,学案
三、教学重点及难点:掌握植物各部分的作用。
四、教学手段:录音机、卡片、多媒体。
五、时间:45分钟
六、教学过程:
Step1: 组织教学
Step2: 导入新课Ask the students: How many plants can yo name?
(让学生尽可能多的说出植物名称)
Then ask: How many parts do plants have? (引出新课)
Say: In lesson 10 we can find the answer.(2分钟)
Step3: Task1:(3分钟) Listen to the tape and fill in the blanks.(听力材料见学案)
Task2: Reading:(10分钟)
Read passage1-passage5 and answer the following questions.
(问题见学案。在讲解问题答案时边看屏幕上的画面边讲解,
同时讲解一些学生不懂的句型,另外在讲解第二个问题时,
展现另一个画面,说明below和under及above和over的区别。)
Task3: Ask two students to read passage1-passage5. Correct the prounciation.
(2分钟)
Task4:Read passage1-passage5 again. Fill in the form.(表格见学案)(5分钟)
Task5:Ask the students to draw a plant and tell the plant parts and what they are for. Ask two students to say theirs.(6分钟)
Step4: T: 1. Today we have learnt plant parts and what they are for. Every day we eat many plants, such as: vegetables, rice wheat and so on. But we eat different parts of these plants. For example, a carrot is a root, we eat the leaves of cabbage.(展现胡萝卜和洋白菜的图片。)
Now work in pairs and fill in the form.(表格见学案。)
2. Ask a student to read the last passage . Explain the use of “billion”.
(屏幕上出现两个句子,让学生说出它的用法。)
There are 60 billion people in the world.
Billions of people eat rice. (5分钟)
Step5: Summary: Ask the students to say what they have learnt in lesson 10.(4分钟)
Step6: Close your books and do the exercises.(7分钟)
Step7: Homework:1.Write a passage to introduce a kind of plant.
2. Prepare Lesson11.(1分钟)
Step8: Class is over.
板书
above over
below under
billions of