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2024年不是我的错语言教案 不是我的错教学反思

2692

【简介】感谢网友“2692”参与投稿,这里小编给大家分享一些,方便大家学习。

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

不是我的错语言教案 不是我的错教学反思篇一

1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神,培养互助友爱精神。

2、知道"不是我的错"是推卸责任的行为。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

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一、不肯承认错的人

1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭,你会怎么做?(幼儿回答)

2、我们班的孩子都非常的有爱心,可是呢,也有个别的孩子对别人很不关心,看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看,做错了事情还不肯承认,你们说这样的孩子我们喜欢吗?

3、今天老师带来了一本书,书里面讲了一个班级小朋友的故事,你们看看,觉得他们是怎么样的孩子?

二、感受故事

1、认识封面(文、图、译)

2、听故事,思考回答问题:"故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?"

3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?

4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?

5、听故事第二遍,请你们听的时候想一想,如果你在这个班里的话,你会怎么做?

6、看后面的图片:你看到了什么?心里有什么感觉?

小结:世界、大自然和我们的班级都是一样的,是我们大家的,我们要一起关心,一起努力,一起帮助,不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。

三、情景表演:我会怎么做?

请班中一幼儿站在场地中间,假装哭的样子,请孩子一个一个过去,自由发挥表演。

故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的,看了这个故事,让我也有了很多的感触,老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱,爱劳动等等,可是一到家,很多家长、长辈又立刻做反教育,我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育,其实,中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素,所以呢,要想孩子身心健康,首先家长长辈要以身作则。

不是我的错语言教案 不是我的错教学反思篇二

1、 懂得排队是需要秩序的,没有秩序就排不成队;

2、 体验被挤哭的感觉;

3、 学会承担责任,遇事多反思自己的原因。

4、 领会绘本蕴含的寓意和哲理。

5、 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点是第三个目标,难点也是第三个目标,即如何让孩子学会承担责任,遇事多反思自己的原因。

绘本《不是我的错》

导入:因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的,所以,等小朋友们做完操进教室后,我问了一个这样的问题:小朋友们,刚刚谁哭了?小朋友们都回答是袁梦。

过程:

步骤一:小朋友们知道她为什么哭吗?

步骤二:在小朋友们讨论和反思后,请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》

步骤三:之后将绘本《不是我的错》改编,将我们班的孩子纳入故事中,具体情节为:

冯甜语说:那是在排队做操是发生的,不管我的事儿呦!

袁豪杰说:我没有看到事情发生的经过,所以不知道他为什么哭。

袁智然说:我虽然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的错!

袁佩珠说:我很害怕,却又帮不上忙,只有眼睁睁在一旁看……。

袁智鲜说:很多人都在挤,我一个人也没办法去阻止,这不能怪我呀!

袁禄旋说:很多人都挤她了,其实所有的人都在挤,可是我只是挤一下下而已……。

邵江坤说:不是我先挤她的,是别人先挤的,所以不是我的错。

李政贤说:这件事一点儿都不奇怪,她会被挤,或许要怪她自己,如果她自己不去挤的话……

袁雪敏说:虽然应该去告诉老师,可是我没有去,何况这又不关我的事。

田辰旭说:她默默的在一旁掉眼泪,什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。

袁正科说:虽然我也挤了她,但我觉得没什么,因为所有的人都挤了她,所以不能怪我。

和我没关系吗?

步骤四:老师总结:袁梦哭,是因为你们挤,你们挤是因为不按秩序排队。老师问:小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队?

步骤五:老师问:小朋友们有没有被挤过,舒服吗?哭了吗?

步骤六:老师问:在故事中每个人都说“不是我的错”,那你认为到底是谁的错?自由讨论,老师带头反思,老师说:其实是我的错,我没有看到袁梦哭了,另外,我也没有及时制止你们。引导孩子们反思,请每个小朋友说说自己的行为对不对?如果不对,该怎么做?

教师总结:不是袁梦的错,不是袁禄旋的错,不是袁正科的错,不是你们一个小朋友的错,也不是老师一个人的错,而是咱们大家的错,咱们大家都错了。不是他或她的错,而是我们的错,是我自己的错。

步骤七:老师问:小朋友们知道自己错了,以后排队应该怎么做呀?

除了排队,在打架,闹矛盾中,遇到问题时,是谁的错呀?

总结,不仅仅是别人的错,自己也错了。

延伸活动:针对个别儿童,实施个别化教育

在本次活动中,只有部分同学达到了预期的目标,其中原因是他们没有完全参与课程活动,下一步,我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中,我又强化了这种认识,教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾,即孩子们的生活中生发出来,形成生成课程。这种课程以解决孩子的.问题为中心,即及时的解决了教学中的问题,同时也蕴含着有很大的教育价值。

小百科:错误,意为不正确,与正确答案相反。

不是我的错语言教案 不是我的错教学反思篇三

1、通过讨论,领悟经常迟到的根本原因是什么,教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。

2、培养幼儿的时间观念。

小朋友玩偶一个。

一、不是我的错

1、教师一边演示玩偶,一边讲述:有一个小朋友名字叫嘟嘟,他上学经常会迟到。老师问他,他就说:不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听听这个故事。

2、教师讲述故事从开头至”嘟嘟涨红了脸,不知该怎么说”。

3、故事刚开头,老师为什么问”嘟嘟,你怎么又迟到了?”(因为嘟嘟经常迟到)

4、嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错,妈妈骑车太慢)

5、第二天,第三天,嘟嘟仍然迟到了,他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错,要么是妈妈不好,要么是爸爸的错,要么是闹钟的错)

6、听了嘟嘟的话,同学们为啥笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸

(嘟嘟讲得不对,同学们才笑,嘟嘟涨红了脸)

二、究竟是谁的错

1、嘟嘟经常迟到,究竟是谁的错呢?我们继续听故事。

2、教师讲述故事”老师弯下腰来”到结尾。

3、老师弯下腰来,对嘟嘟都说了什么?(自己早点起床,动作快一点,这样就不会迟到了)

4、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做的?(早早就起床,很快地准备好)

5、他这样做了以后,有没有再迟到?(没有迟到。大家都在操场上玩,还没上课呢)

6、上学经常迟到,是因为嘟嘟起得晚,动作慢,还是爸爸不好,妈妈不好,闹钟不好?

三、怎样才能不迟到

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的,嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢?(高高兴兴坐在位子上,抬着头,挺着胸,看着老师)

2、引导幼儿讨论:我们怎样才能准时到幼儿园,高高兴兴地开始一天的学习呢?

3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话:不迟到,真好。

1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛,以训练他们的速度。穿衣比赛时,可只脱下外衣和鞋子。

2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间,如每天8:30以前到园都算准时。

附:故事 《不是我的错》

嘟嘟刚走进教室,老师就问他:”嘟嘟,你怎么又迟到了?”

嘟嘟低下头,支支吾吾的说:”不是我的错,妈妈骑自行车太慢了。”

第二天,嘟嘟又迟到了。他说:”不是我的错,爸爸喊我太晚了。”

第三天,嘟嘟又迟到了。他说:”不是我的错,闹钟的声音太轻了。”

听了嘟嘟的话,有的同学”嘿嘿”地笑出声来,有的捂着嘴偷偷地笑。

嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说。

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