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最新苏教版研究磁铁教案及反思

5615

【简介】感谢网友“5615”参与投稿,这里小编给大家分享一些,方便大家学习。

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

苏教版研究磁铁教案及反思篇一

1、能够设计实验,探究出磁铁的性质;

2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;

3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释;

4、能够做磁铁及磁铁玩具。

科学知识:

1、知道磁铁的一些基本性质;

2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;

3、知道指南针的作用。

情感、态度和价值观:

1、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣;

2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;

3、乐于探究、善于发现。

本课重点放在让学生独立探究,发现磁铁的性质,如:磁铁能吸铁,磁铁有两极 n 极和 s 极;同极相斥,异极相吸;隔着东西也能吸铁;隔一段距离也能吸铁;磁力可以传递等等。

教师准备:条形磁铁,马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。

2课时

第一课时

一、认识各种形状的磁铁:

展示各种形状的磁铁,认识这些磁铁的形状。

用比较科学的语言来描述,它们分别是:条形、马蹄形、环形、菱形。

二、初探磁铁的吸引力:

1、吸引:

师:它们可不是一般的铁块,它们都有一种本领,猜猜看它们有怎样的本领呢?

探究活动:

分发:磁铁一块、 回形针六枚、小试管一只

要求:用磁铁去吸引回形针,看看你能在几种情况下把回形针吸起来?

总结:磁铁能在哪些情况下发挥它的本领?

2、磁极:

师:磁铁各部分的吸力相同吗?

(磁力最大的部分称为磁极)

师:磁极有方向吗?玩一玩,说说现象。

(学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。)

三、初步体会磁铁的磁极:

师:了解了磁铁吸引铁的本领,现在我们加入另一块磁铁,看看你是否有新的发现,或者有别的玩法?

学生体验活动。

师:加入了一块磁铁后,你有什么新的发现呢?

总结过渡: 大家都发现磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领,它还有排斥的现象,它到底在排斥谁呢?为什么会排斥呢?

四、了解磁极:

视频资料展示“司南”,说明这是我国古代的四大发明之一。 分析:勺柄指向哪里呢?

为什么要了解司南?它跟磁铁有什么样的关系呢?打开书自己读一读第 39 页的阅读。

到这儿,同学们对于磁铁还有一些怎样的问题和感兴趣的话题呢?

第二课时

五、磁铁的应用:

师:对磁铁了解了这么多,你能回忆出磁铁常常出现在生活的哪些地方呢?

师:想做一个磁铁么?看一看怎样做一个自己的磁铁,请阅读书本 4 0页最上面。

师:自己做的磁铁和刚才使用的磁铁谁的吸铁本领比较强?你能设计一个实验来比较一下么? 分组讨论实验方法,然后汇报,并依据情况安排实验。

师:我们还可以用磁铁做一些玩具,看看你能想到那些?

六、总结:

今天我们在玩磁铁的过程中又增长的了知识,了解了磁铁的各种特点,希望同学们利用磁铁的特性去进行更多的发明和创造!

苏教版研究磁铁教案及反思篇二

通过磁铁能吸铁的小实验制作、游戏等培养幼儿观察力和思维能力,使幼儿理解磁铁的性能,激发幼儿对科学现象的热爱和兴趣,引导启发幼儿利用磁铁的性能解决日常生活中遇到的问题。

1.长条、圆柱、马蹄形磁铁各一块;几只左半是铁右半是木的蝴蝶;一块背面是磁铁的小镜子;一枚硬币、一块小铜;小磁铁,塑料薄板、手工纸、大头针若干。

2.彩纸、剪刀、胶水、曲别针等若干。

3.优美、舒缓、节奏感强的音乐各一小段。

活动一:小实验――会飞的蝴蝶。

目的:

1.引导幼儿议论、猜测、思考蝴蝶会飞的秘密。

2.通过小实验,使幼儿认识磁铁的性能,从而揭示蝴

蝶会飞的秘密。

过程:

1.把纸蝴蝶放在玻璃板上,将磁铁小镜放在离其2-3厘米处,使小镜子围着蝴蝶转,在悠扬的音乐声中,蝴蝶翩翩起舞。

2.出示各种形状磁铁并用它们分别吸引大头针等具有铁性的东西,从而引出“磁铁”名称。

3.用磁铁分别吸硬币、铜,观察结果,得出结论:磁铁只能吸引用铁做的东西。

4.请幼儿观看蝴蝶背面:一半是木头,一半是铁块。再看小镜子背面是磁铁。因此,它能吸住蝴蝶是铁块的一半翅膀,使它飞舞。

活动二:游戏――猫捉老鼠

目的:通过小制作,培养幼儿对磁铁的兴趣,利用磁铁的特点进行游戏。

过程:请幼儿用彩纸、剪刀、胶水制作小猫和老鼠并在身体底下别上曲别针,一组幼儿扮老鼠,一组幼儿扮猫,分别用磁铁操作,进行“猫捉老鼠”的游戏。

活动三:我的新发现――看谁吸得多

目的:从游戏中引发新探索,让幼儿初步认识铁制品可以磁化,巩固对磁铁性能的认识。

过程:

①请幼儿试用大头针吸大头针,但吸不住――发现问题;再请幼儿操作看一看用什么方法来――反复观察与操作(用磁铁先吸住一个纵立的大头针,然后接着吸上第二、三个大头针)――解决问题并讨论交流其中的奥妙――体会成功的乐趣。

②组织幼儿分组比赛,看哪组开动脑筋、想办法以最快的速度吸最多的大头针。

活动四:小魔术――奇妙的磁铁

目的:通过小魔术使幼儿知道磁力能穿透其他物质吸引铁,从而进一步认识磁铁的性能。

过程:

①请幼儿尝试用磁铁吸塑料薄板和手工纸,结果吸不起来。

②小魔术:在节奏鲜明的音乐声中,教师悄悄在薄板和手工纸背面放好大头针,然后用磁铁将它们一同吸起来。

③揭示秘密,公开答案,在音乐声中请幼儿跟随老师一起游戏,体会磁铁带给小朋友的快乐。

活动五:能干的'磁铁――我的好朋友

目的:引导幼儿利用磁铁的性能帮助解决生活中的难题,体会磁铁的妙用之处。

过程:组织幼儿讨论交谈问题,并以画画、现场操作等形式做记录。

①针掉进一杯开水里,如何在不伤手的情况下又能迅速的取出?

②怎样在黑暗处寻找针?

③如何在木屑中挑净铁屑沫?

④怎样既不用胶水,又能将图片在磁性黑板上?

⑤怎样使制作的小玩具会动起来?

⑥你在生活中发现了那些东西还应用了磁铁的原理?

苏教版研究磁铁教案及反思篇三

科学概念:

1.磁铁有各种各样的形状和根据形状取的的名称。

2.磁铁有一些特殊的性质。

3.磁性和磁极。

过程与方法:

1.能边玩边思考和交流,从玩中发现磁铁的性质。

2.能运用磁铁的性质解释现象和制作玩具。

情感态度价值观

1.乐于表达和交流。

2.激发探究兴趣。

3.通过了解指南针的历史,增强民族自豪感和使命感。

学具:每4人一组

桌面——条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁,水槽(有水)

桌肚——回形针、泡沫板

教具:磁铁鱼(用泡沫做,里面藏一块条形磁铁)、课件、多种形状的磁铁、

渗透:回形针排队

同学们,你们喜欢看动画片吗?今天陈老师给大家带来了一段很有趣的动画片,想看吗?一起看屏幕(点击播放《猫和老鼠》)。

知道tom用的是什么秘密武器?同意吗?(板书:磁铁)

你是怎么看出来的?(看到它能吸引铁熨斗)

对,我们把磁铁能吸铁一类物质的性质叫做磁性。(板书:磁性)

(一)学生回忆平时玩

看来你肯定玩过磁铁,还有人玩过吗?既然玩过,那你们一定从玩中已经发现了磁铁的很多秘密,是吧?把这些秘密先在小组里说说,过会儿全班交流。

预设:

1.磁铁有各种形状

对!瞧,(课件出示马蹄形、条形、环形磁铁),这是我们常用的,第几个和刚才汤姆拿的一样?对,它叫马蹄磁铁,这个叫条形磁铁,最后一个叫环形磁铁。名如其形!你们看这里还有球形磁铁、柱形磁铁(出示实物),形状太多了!

2.相吸和相斥

你是怎么发现的?(请给大家演示一下)

有谁没有过这样的体会?(让这部分同学拿着试一试)(板书:相吸、相斥)

3.隔着物体也能吸。

师:你是怎么发现的?(桌面上放一块磁铁,用桌面下的磁铁带着走)

(二)提供材料现场玩

不错,一个个从玩中发现了这么多知识,真了不起!你们还想再玩一玩吗?

行!老师给每组提供了磁铁和回形针,就这两样。比一比哪个小组会玩,看看哪个组能从玩中发现磁铁更多的秘密。注意把你们的发现及时记录在这张纸上。

预设:

(1)一个接一个的排列,说明磁性能够传递。(板书:可以传递)

(2)把磁铁往回形针堆里放,磁铁总是会有两个部位吸引的多。

吸得多的部位说明了什么呢?(磁性强)

揭示概念:我们把磁铁上磁性最强的部位叫做磁极。(板书:磁极)

(三)老师引导深入玩

刚才看到同学们玩得那么开心,老师手也有点痒痒,我也来玩一个!我用泡沫做了一条鱼,它可以浮在水面上(师用水槽取水),而且它还能自由转动。来个比赛,如果鱼头朝南算老师赢,如果鱼头朝其它三个方向都算同学们赢。行吗?为了公平,请一位同学到前面来拨动鱼并宣布结果。

(1)诱生质疑

哈哈,老师的运气真好,每次都赢!

(2)揭开谜底

鱼有问题?你帮大家看看!

(3)讲解步骤

你们也想动手做做这个有趣的实验吗?

苏教版研究磁铁教案及反思篇四

《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级(上册)《电和磁》单元的第4课内容。

研究磁铁这一内容具有极强的探究价值,它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程,训练其思维,同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时,激发他们探究问题的兴趣,提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动,使学生对磁铁的性质有更多的了解。

根据以上分析,我对教材进行适当的重组,把这节课分为两个课时来讲解,其中第一课时的内容有:

1、情境导入,激发兴趣;

2、分四个层次探究磁铁的基本性质;

3、课堂小结;

4、进行课堂练习;

5、课后作业的布置及要求;

第二课时的内容有:

1、通过实验验证,了解磁化现象;

2、利用磁铁的性质,制作简易指南针;

3、作业展评:磁铁玩具;

4、课堂小结。

在进行本课学习前,五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解,有着较丰富的生活经验,这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣,但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段,或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此,通过本课的学习,一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识;另一方面,着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象,平时能多问自己几个为什么,能自觉地展开一定的研究,毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。

过程与方法:

1、能够设计实验探究出磁铁的性质;

2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;

3、能够测出隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化;

4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释;

5、能制作磁铁及磁铁玩具。

科学知识:

1、知道磁铁的一些基本性质;

2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;

3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法;

4、了解隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化规律;

5、知道指南针的作用。

情感、态度与价值观:

1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;

2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;

3、乐于探究、善于发现。

重点:认识磁铁的基本性质。

难点:用实验探究磁铁的各种性质

苏教版研究磁铁教案及反思篇五

1、通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

2、培养对磁铁探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。

1、每人一个小盘;纽扣、积木、塑料玩具、铁钉、铁夹、回形针等物品。

2、磁铁每人一块;大磁铁一块。

3、记录卡、蜡笔,每人一份。小猫图片、卡纸一张。

通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

能独立进行操作后并记录。

教师出示小猫(演示cat跳舞,让幼儿观看,“为什么cat会跳舞);教师再出示磁铁,引起幼儿的兴趣。“今天,老师给小朋友带来了一样好玩的东西,它的本领可大了,你们想知道吗?”(想)

教师:“现在这里有一些物品,老师用磁铁靠近它们,你们看会有什么发现?”(磁铁能吸住铁钉、回形针、铁夹等)“为什么呢?”(因为这些东西都是铁做的。)“有哪些东西是磁铁不能吸住的?(纸、木头、胶罐等)”“为什么?”(因为这些东西没有铁)请个别幼儿回答。

小结:原来磁铁能吸起铁做的东西,而不能吸起没有铁做的东西,小朋友记住了吗?

师:“现在,老师为小朋友准备了一些东西,你们也用磁铁玩一玩,看看会有什么发现。并把它记录下来,好吗?记录卡上有回形针、积木、玩具、铁钉、铁夹,把能吸起的东西打“√”,知道吗?”

1、教师引导幼儿把磁铁吸出来的东西记录在卡上。

2、小结:你们刚才发现了什么?请把记录卡的内容告诉大家。请个别幼儿回答。

师:“原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等,因为这些东西都是铁做的,但磁铁不能吸起胶玩具、积木、纽扣,因为这些东西没有铁。”

请幼儿回家或在课室里有哪些东西能被磁铁吸住呢?以后告诉大家,好吗?

苏教版研究磁铁教案及反思篇六

1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。

3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

1、磁铁每人一块

2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。

小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)

鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。

请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。

幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头,握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。

互斥

相吸

结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。

3、为磁铁找朋友

引导幼儿在室内为磁铁找朋友。

1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找朋友。

在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。

本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分明,教学重点突出,时间分配得当。操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的引导性语言,整个活动充分体现了:幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意这方面的指导。

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