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原标题：大家 | 发掘挫折“价值”，名人故事可以帮你玩转STEM
If At first You Fail ...Youre On Your Way To Success.
人们经历过失败，是否就是从中学会了成长？
4月17日，美国哥伦比亚大学耐挫创新教育研究中心成立，著名华人教授林晓东出任该机构负责人。该中心由美国哥伦比亚大学教师学院、生物医学系以及新闻学院联合参与组建。
林教授的耐挫创新教育研究其整合了学习动机、元认知、技术和科学教育多个领域，得到美国自然基金会人才性格开发大型教育实验项目资助 ,资助金额超过200万美元。此项研究成果在美国心理协会主办的《教育心理学》杂志上发表后，产生了很大的反响，包括NPR、CBS 、BBC、 PBS 、NewsIndia、人民日报等几十家主流媒体持续关注并报道。
作为诺博教育董事长兼CEO夏勍博士在哥伦比亚大学期间的博士生导师，林晓东教授一直关注中国学前教育事业发展。诺博教育也将持续关注耐挫创新教育研究及其在学前教育领域的应用。
究竟什么是“耐挫创新教育”，为什么会吸引美国主流教育、心理权威研究机构的如此重视，引发主流媒体持续关注？
林晓东博士在研究中发现，将“名人失败传记”和“名人从失败到成功的故事”纳入学校数理化课程，可以完善学生对成功的正确认识，促使他们更好地发展应对挑战能力和承受挫折能力的研究。此次成立耐挫创新教育研究中心，意味着“失败”将成为未来课堂教育中不可或缺的一课。卓越科学家们的血泪奋斗史，或将成为学生们玩转STEM的良方。
只有“天赋异禀”的人才能成为科学家么？
一项面向美国高中生的调研：什么人可以成为科学家？
他们说：任何有好奇心的人都可能成为科学家。
谈到自己则是：自己成绩一般，没有“天赋”，成为科学家？别做梦了。
面对学习路上的坎坷困难，人们普遍认为成为科学家需要“天赋异禀”，很多人甚至都没有给自己尝试和发掘潜力的机会。叮~未来世界，又少了一位爱因斯坦！
林晓东教授的研究发现，人们对科学家的固有认知和实际情况的脱节，学生们缺少的并不是“努力”，而是对科学成就的正确认知。
在调研实验中，学生分组阅读爱因斯坦、居里夫人和马克尔·法拉第三位科学家的三类故事，“学术探究故事”、“个人奋斗故事”、“个人成就”。展现科学家经历失败和挫折后最终达成目标的故事有效影响提升了学生在STEM学习中应对挑战性任务的能力。当然，只有学生与这些科学家建立情感上联系的时候，才能最大挖掘自身能力、最大激发自身潜能。
好故事可以影响人们的态度、信念和行为。在上述实验中，发挥对学生影响力的故事大多是讲述的是科学家克服困难的经历，坚持不懈的信念和思考——人们在阅读过程中很容易“自我代入”；故事中明确描述了科学家们为实际目标而做出的具体奋斗，展现了科学家们在通向“成功”的道路上经历的挫折和不懈努力；生动的故事描述可以在读者心中建立更加生动的榜样形象，可能帮助学生们真正意识到，他们今天在学习过程中遇到的各种挫折和困难其实是很多科学家都经历过的，更重要的是，这些困难都可以克服的。林晓东教授提出，在当前的STEM课程中需要增加耐挫教育。
课堂教学需要增加耐挫教育
在成立当天，耐挫创新教育研究中心将首个“哥伦比亚大学耐挫创新成功奖”颁给有“华人船王”之称的著名华人航运企业家、福茂集团创办人赵锡成博士，以表彰他在挑战与挫折中矢志不移的奋斗精神。９１岁高龄的赵锡成及其３个女儿——美国交通部长赵小兰及赵小美、赵安吉出席了中心成立暨颁奖仪式。“华人船王”赵锡成博士在获奖感言中表示：“困难越多，意味着机会越多，希望也就越多。”
图 | 华人航运企业家赵锡成获得首个“耐挫创新成功奖”
当前，不少家长已经有意识的让孩子在成长中认知“失败”，但是更多时候，孩子们只是“经历”了失败，经历未必获得成长。
作为首个出任常青藤盟校高规格耐挫与创新教育研究机构的负责人，林晓东教授在中心成立暨颁奖仪式上说，成立这个研究中心的目的就是研究如何把耐挫教育理念植入中小学课程。她以自己早年连续被哥伦比亚大学、斯坦福大学等名校拒绝，经过不懈坚持最终进入理想学府的经历为例子，表达了人只有学会接受失败、不畏并坚持不懈，才能成功领会人生的真谛。因此耐挫教育对家庭乃至国家来说都很重要。
耐挫创新教育研究中心创建目标：
* 激励人们克服不可避免的失败。
* 帮助人们有效疏导挫折带来的负面情绪。
* 在奋斗过程中，明确角色和有效策略。
* 帮助人们发掘“失败“中的价值和意义。
如何实现耐挫教育？
* 故事激励，发掘那些经历失败并最终获得非凡成就的故事价值。
* 课程干预，帮助学生在课堂上学习如何建立面对失败的健康心态。
* 将耐挫教育理念植入中小学课程。
* 在教师培训中加入“认知失败价值”内容。
图 | 4月17日耐挫创新教育研究中心在哥伦比亚大学成立
林晓东教授
美国哥伦比亚大学教育学院终身教授，曾获得美国卡内基学者、中国黄河学者、美国教育研究协会(AERA)事业成就奖，杰出研究奖等多项荣誉和奖励。林晓东教授主要研究关注元认知与问题解决能力，以科技为媒介的跨文化交流及其对教师专业发展和反思的影响，学生领域学科理解力，科技丰富环境对课程开发的影响，教师与学生间的跨文化合作等领域。
美国教育心理界认可林教授是抗挫能力教育研究的创始人。她是第一位用实证的方法证明抗挫能力的教育可提高学生在科学课的成绩。做为华人，林晓东教授十分关注中国教育改革发展的走向，她非常感兴趣利用OECD教育咨询经验与自身研究成果，与中国同行及业者围绕2030教育理念重构与标准制定，课程体系重塑，学生发展评估，教师专业发展等四个方面进行合作与研究。
* 本文部分文字、图片源自网络、哥伦比亚大学教师学院官网
* 注，STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。返回搜狐，查看更多
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