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有人说，我们一生遇到多少老师，就会有多少盏灯照亮人生旅程，是老师在无声的岁月长河中，帮我们放飞梦想。9月7日，记者通过手中的笔和镜头，记录下一位特教老师一天的工作轨迹。教师节又至，今天，让我们来听听她的故事。
在家中，她是两个孩子的母亲；进入校园，她是13名视力障碍孩子的班主任老师兼语文老师。今年35岁的程士满是石家庄市特殊教育学校的一名特教老师，从事特殊教育工作已经13年。
从教给学生们识别左右、辨清横竖开始，程士满带领着这些孩子一路试探摸索着前行，路上有遇到难题几近崩溃的瞬间，也有因孩子们点滴进步开心不已的时刻。特教老师的工作，有外人想象不到的艰辛，但程老师却说：“我是被孩子们的真挚和对我的依赖所打动，爱上了这份工作。他们的一点进步都让我觉得特别满足，觉得所有的付出都值得。”
虽然8:20才正式上课，但程士满的第一节课是从8：00开始的，除了要帮助学生们挨个测量体温、消毒，还要帮助不能准确找到座位的学生入座，辅助学生们做好上课前的准备。
语文课上，孩子们通过触摸盲文朗读课文，但由于每个孩子的摸读速度不一致，朗读有快有慢，程士满每次都会温柔地“喊停”，一遍遍统一朗读进度。
孩子们在阅读中找到了快乐，为配合课文，程士满还会为孩子们准备课文相关的歌曲，她说：“我们备课时会根据孩子们的特点来精心准备从而进行缺陷补偿，比如我们盲班的学生就要多准备一些音频和模型教具，让孩子们可以通过听和触摸来理解课文内容。”
听写时，面对书写速度慢的孩子，程士满会耐心地重复听写内容，保证不让一个孩子掉队。
对于勇于回答问题的学生，程士满会第一时间给予肯定与鼓励，以此来帮助孩子们建立自信。
课上的每一道程序，都需要程士满手把手地教上十遍、百遍，通过一次次触摸，让孩子们领会要领、规则。
每堂课结束，全班都会一同喊出“棒、棒，我最棒，我是盲二No.1！”的口号，激励自己。
程士满的盲文课本上不仅有盲文，还有自己备注的汉字翻译。她说，为了和学生们步调一致，而没有使用配套的汉字教材，自己会把盲文课本上的内容都翻译成汉字标注在上面，为避免上课时出现反应不及时的情况。
在制作课件时，程士满认真挑选可以更好帮助学生们理解课文内容的素材，“在制作课件时，我会为照顾低视生多找一些大图片，并从网上多搜索一些跟授课内容相关的音频资料，希望通过这些辅助方法，帮助他们更好地去理解课文。”
午餐的时间到了，程士满除了要将孩子们带到食堂，还要安顿好每个人就餐，但为了培养孩子们的自理能力，她只做陪同，并不主动帮忙。面对想要帮忙打饭的孩子家长，程士满也会坚定地表示“让孩子自己锻炼打饭”。
11点50分，看到自己的学生们都吃上了饭，程士满才安心地开始午餐。
午休空闲，程士满才有时间“关照”一下刚刚入园的小儿子。
课外的大部分时间，程士满都在跟学生家长做沟通，希望通过这种方式，能让家长全面了解孩子在校的表现，一起配合帮助孩子纠正问题。
综合实践课上，程士满会教给孩子们擦桌子、扫地等基本的劳动技能，同样是手把手的传授方式。“希望通过这些锻炼，让孩子们掌握一些基本的生活技能。”
放学回家的班车上，程士满也不得轻松， 继续通过微信班级群布置作业以及回复家长、学生们的各种问题。
直到晚上11时，程士满才彻底结束一天的工作，而明天，又将是崭新的开始。
（记者马南/文 杜正杨/图）
