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谁解少年愁-人生故事

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今年的雨天分外多,那个周末,窗外又是淅淅沥沥的小雨。时钟已经走到上午10点,女儿的房门还没打开。我忍不住,推门而进。发现窗是大开着的,而女儿侧坐在窗台上,湿润的雨丝已经打在她脸上了。我可以看见她的侧脸,清澈的眼神里,有着几许忧愁。
  
  我下意识地问:“怎么了?”
  
  她神思依然恍惚,嘴里喃喃地道:“不知为什么,我好忧伤哦。”
  
  自从养育女儿开始,我已经学会了慢处理。我也上前,靠窗而站,湿润的空气扑面而来,雨丝斜斜地在天地间飞舞,织成了一幅接天连地的素纱。
  
  这样的景色,美则美矣,却真的引人忧伤。我想起那则科普知识:阳光里含有令人愉悦的因子,所以没有阳光的雨天,总会引起许多人的愁思。
  
  我将心中所思告知女儿。她不耐烦地打断我:“娘,你可真是,老是用那种科学的东西来解释种种现象,真烦。”
  
  我一愣,瞬间便明白了,此时此刻,忧伤的情怀对于鲜花般的女孩来说,是一种诗情画意,是一种无需人分享的美丽寂寥,是她内心对外界的一些感受。不再是童年时那般的好奇与冲动,而是一种对人生的感知与探索。
  
  我轻轻地退出房间,在客厅里打开了音响。整个屋子顿时环绕起了德国着名的长笛《午夜天鹅》,这首用低音长笛奏出的曲子,饱含着忧伤,却浑厚如大地一般。
  
  女儿终于出来了,边吃早餐边说:“一会儿,我去图书馆借几本书。”我问:“我也想去,要不要一起?”她点头,边吃边说起了张恨水的小说。
  
  我笑:“要不去借几本诗集看看,你这个年龄,恰好是可以将刚才的忧伤变成美丽诗句的最好时间段。”女儿撑着头,沉思着:“我从来都没有好好去读过诗呢。”
  
  “在水一方,有位佳人”,对于青春期的孩子来说,这佳人,也许是心中的爱人,也许是遥远的理想,因为遥远或者不可捉摸,而格外地引人惆怅。而青春期孩子特有的敏感与情愫,都会让他们这种忧伤情绪比成年人多得多。
  
  这是一种美好的体验,实在是无需我们做父母的着急,反而我们应该欣喜孩子终于成长,欣赏那些年轻的情怀。
  
  高一一开始,女儿由原来初中时的优秀学生变成了中等成绩的学生。她的性格又安静温和,所以,无论是老师课堂上的点名提问,还是班级的各种活动,都与女儿无缘了。从一个不需要自己争取便能得到老师同学关注的学生,到一个默默无闻被淹没被遗忘的中等生,这中间的失落,其实是局外人难以真正理解的。女儿有数次与我和她爸说起过,我们完全没有体会她想表达的那种失落情感,想要得到我们的安慰,反而是立刻列出各种方法让她去施行,去获得成就感。
  
  渐渐地,她不再跟我们说起班级里发生的事。每次问她,她都用“不错啦,还好”这样很模糊的字眼来搪塞,而我虽然有点儿不安,却也自我安慰地相信,她在学校里真的没事发生。
  
  直到某天,女儿兴奋地告诉我,她做了一件令自己非常开心的事。
  
  我侧耳倾听:原来,她一个人在食堂吃饭,看见了一个别班的女生,红着双眼一个人孤独地坐在那里吃饭。她的心一动,忽然觉得十分理解对方,想接近对方,安慰对方。她犹豫片刻,终于端起碗走了过去,安慰那个女生。几句话,就让那个女生露出了笑颜。她们并没有就此留下彼此的姓名,一餐饭后,又各自散了。但那个女生的笑容,让女儿深深地满足了,满足到想立刻与我分享。
  
  我也愣住了,我完全想不到这样一件小事,会需要很大的勇气才会去做。也没有想到,陌生女生的笑容,会让女儿那么满足。
  
  那一刻,我觉得说什么都是虚伪。我只是呵呵地笑,心中在反思:成就感原来可以来源于这样的小事呀!那些我们所提供的方法,都不是她的体验,所以,她做起那些来,不自然不情愿而且心虚。于是,没有很好的效果,不仅没能提升,反而是降低了她的成就感与自信度。
  
  只有那些她发自内心的,才会令她真正感受到快乐、满足、成就与自信。
  
  自此后,我不再对女儿的倾诉做太多自以为是的回应,只是静静地听她说。而她说完后,我会搂着她,静静地享受那个拥抱。有时候,在我的怀抱里,她会哭起来。有时候,她会在我的怀里拱一拱,然后就回抱着我说:“嗯,过一会儿就好了。”


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