【简介】感谢网友“网络整理”参与投稿，这里小编给大家分享一些，方便大家学习。
高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。正是春寒料峭，北雪南冰，冻土甦醒的早春二月，梅花，悄然盛放，傲立雪中……
零落成泥碾作尘，只有香如故……
那一树寒梅白玉条的清凛刚骨，盈盈颤颤，孤芳自持。古来对于梅花，便有“梅须逊雪三分白，雪欲输梅一段香”的歌咏。梅花的清香，散发在冰洁的雪中；雪的晶莹，映衬着梅花的纯粹。
梅花，以她遒劲的枝干，像男人承托起雪压枝头的重量。梅花，以她娇艳的花瓣，像女人绽开妩媚的笑靥……
画画的人，写字的人，吟诗的人…… 古往今来，有谁不爱梅花，不咏赞梅花？就如这两个男人，用他们不同凡俗的审美和欣赏，赋予了梅花不一样的风致情怀和风流写意。他们笔下的宋词名牌【卜算子·咏梅】，也成为一朵梅花般意蕴悠远的古今传奇……
卜算子·咏梅陆游（宋）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
陆游的咏梅词，体现着一种“风虐雪饕愈凛然，花中气节最高坚”的孤芳自赏，虽则倔丽奇美，但孤清有余而又略显出些微的颓废无奈。尤其是这梅花开在断桥残垣之边，又遇黄昏风雨，早已是不胜凄惶，又怎堪与那些争艳斗丽的群芳一较高下?唯保持一份孤执清气，待到零落成泥碾作尘，自慰不曾失却那一段“香如故”。
我总觉得，这词的最后两句，尤其适合我最喜欢的默片巨星阮玲玉，她的那一份凄苦的短暂绚烂，着实应了“零落成泥碾作尘，只有香如故”的意境之美…
梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇！
男人，当如山一般的沉重，方压得住遍地夕烟的茫茫九派；诗人，当有雪一般的豪情，才更懂“待到山花烂漫时”“她在丛中笑”的浪漫风流。陆游和毛泽东，都是文笔风流的浪漫属主，两人的诗词风格，都有一种自然流露的自信与豪放。
陆游可谓是婉约与豪放兼容并蓄的大家，作品经典无数，广为流传。而毛泽东，也婉约得，如他的【蝶恋花·答李淑一】，有多少“杨柳轻扬”的前愁，皆化作“直上重霄九”的款款深情，堪称婉约派的抒情精品。
而他的豪放笔调，更是在其作品中大放异彩，占据了相当的比重，毕竟，作为一代伟人，指点江山挥斥方遒的军事家，豪放自然是其本色基调。但这豪放之中，也不失以一种文兴的婉约，偶有一些词作，也多显别样雅致风情。可以说毛泽东的诗词，豪放为主调，但不失婉约协调。
因而，在同样对中国传统文化的因袭继承上，毛泽东对中国传统文化中“花之四君子”之首的梅花，亦是倾爱有加，曾多次赞咏梅花。“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”（七律·冬云），就写出了时事政治风云中，主席自比钢骨铁筋的梅花的坚定信念。由此看来，梅花，不仅是女人花，更是男人花。
毛泽东曾经说过：百花之中，我喜爱梅花。【卜算子·咏梅】则是毛泽东“读陆游词咏梅，反其意而用之”的一种升华。这首词写作于1961年底，经过三年自然灾害的中国，正面临着国际上风云变幻的新考验，西欧反华浪潮四起，国内百业待兴。面对“高天滚滚寒流急”的严峻形势，毛泽东以诗人的浪漫疏放站在冬云密布的苍穹之下，抽着烟，想起了严寒中的梅花……
梅花的品格和精神，诱发着诗人一种应战和挑战的“豪情”，【卜算子·咏梅】在冬天即将过去春天即将来临的1961年12月，像报春的梅花，绽开东风第一枝，给予世界一个浪漫自信的宣告 —— “待到山花烂漫时，她在丛中笑”。就如雪莱那句著名的诗句一样，“冬天到了，春天还会远吗？”
待到山花烂漫时，她在丛中笑……
卜算子·咏梅 毛泽东
|读陆游咏梅词，反其意而用之。|
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【卜算子·咏梅】是一首咏物词，毛泽东自题注：“读陆游咏梅词，反其意而用之。” 这不仅表达了主席对先贤陆游的尊重和敬佩，也表现了主席古为今用，敢于突破创新的精神追求。同为咏梅，寄托之意，大不相同，可说是两代风流，两种境界。
毛泽东的咏梅，不仅不失婉约浪漫，更充满了乐观和自信的襟怀气魄，一“反”陆游“无意苦争春”的颓柔和悲情美感，创造出一种“俏也不争春”的崭新艺术境界，令一向被古人以“孤芳自赏”定格的梅花，有了全新的生命想象和性格特点。
如果说陆游的咏梅是一枝寂寞无主，黄昏独愁的孤梅，那么主席笔下的俏梅，便独有一番大格局，不惧国际政治形式严峻如“悬崖百丈冰”，更无畏天寒地冻的举国艰苦环境，那梅花不争春色却报春到的高尚品格，正是战胜困难迎接春天的赤诚坚忍。
妙造自然化无迹，意在言外是为奇……同样在结尾的表现上，也是境界各异。陆游以“香如故”自贵于群芳，主席则以“丛中笑”与群芳共享春色。一个离群孤索，一个开朗豁达。仅在三个字上便拉开了格局的视角，气势菲凡。而主席的咏梅还有一个特别的地方，就是整首词句句写梅却通篇没有出现一个“梅”字，岂不是妙造自然幻化无迹之典范？
故今人学诗写诗，韵押填词，当在更高层面的精神气势上多做文章，即便风花雪月，亦应“意在言外”，方为诗词之奇崛境界。
陆游的咏梅，因其意境局限，用在书法之上，属于“曲笔”，本就不适合草书，更遑论狂草的表现？故多以柔婉笔法撰写居多。
而毛泽东的一首咏梅，则气势含蓄，锋芒峥嵘，兼具仪式感和形式美，因此也常为书法爱好者以行草表现。至于标草，略感呆板，于是在标草和真草中寻得一种结合，最适合表达主席那种“凌云健笔”的豪迈浪漫……
本书法练习以真草和标草结合之法，力求迎合主席咏梅的豪情笔调和浪漫风采，其中“春”、“花”、“到”等字在词中多次出现，故在写法上也有所区别，以符合书法中一字不重写的训例。
做不一样的书法爱好者
—— 关于我的 『书法文札』 系列……
『书法文札』是一种对书法和文字交互的尝试，也是我努力精进的目标。在我看来，练字和写作关键在于怡情，要发乎于心，动之于情。书和写形式有别，但意境相通。厚积薄发，方为要义。如果你也想要写出我这样的字，那就从现在开始，跟我一起写『书法文札』吧！
宋词千古经典、陆游《卜算子·咏梅》怎样赏析
记得学生时代，第一次读到陆游写的这首词时，只觉得陆游用词太精妙熨帖了，不仅仅写出了梅花芳香，同时也写出了它的姿态。但是现在，当长大后再来读陆游写的这首词，又是别有一番感触，因为在这首词里，我看见的不仅仅是梅花的姿态，而是它的风骨与境界。
在这首词里，陆游赞美的是梅花，夸赞它即便孤独落寞，即便是在风雨中飘摇，但依然保持着内心的贞洁与坚定，依然以顽强的姿态在风雨中摇曳，依然不矫情媚俗。所以，我们在赏析陆游写的这首词时，只要弄懂了陆游所写的梅花风骨与境界，也就很好理解整首词了。
我在陆游写的这首词里，也看见了他自己的影子。陆游也是借梅花自喻，在兵荒马乱的乱世之中依然坚定自己的信仰，虽然孤独但不会因为孤独去谄媚去取巧，更不会随波逐流，因为就算生活过得十分艰苦坎坷也不会向黑暗势力低头，尽管花的姿态不见了，但花的芳香流传千古！
如何看待河南一老师因发默写古诗成绩单在家长群而后辞职一事
关于这件事，当然是仁者见仁、智者见智。有站在老师的立场，为老师喊冤的；也有站在家长和儿童心理健康角度，认为老师做法的确不妥，老师写辞职信诉苦未免矫情。
家里有6年级的小学生，我自己又是一个大学老师。身兼家长和老师的双重身份，还有对身边小学教学的观察，我对这个问题的看法如下：
作为一名家长，我是比较反感老师成天在微信群里通报大到每次考试，小到每次随堂默写的成绩的，即便我的孩子很优秀。当然，如果孩子学习成绩很差，那我会更不愿意。除了这个事件中所存在的可能的对孩子自尊的伤害之外，这种做法还有另外一个很大的负功能：就是加重家长本已存在的严重教育焦虑。我身边有一个同事，孩子很优秀，基本不用她操心。但是她们孩子的老师也有无论大考还是小考成绩都会发布微信群的习惯，她自己形容看微信群每次都是心惊胆战，因为除非极少数孩子，大多数孩子，包括我们成人，都有状态好坏的时候。状态好的时候孩子可能会冲到第一，状态差的时候孩子可能名次就会滑落。成绩发布有时候过于频繁，就会形成一种信息过载压力，这种压力会从专职教育机构和老师、到父母、再到孩子这样一种链条传导。
站在一名老师的立场上，我曾无数次有过想把顽劣不堪、不遵守学校规章和纪律、屡教不改的学生在班级微信群公示的冲动，但最后都压抑了自己。为何会如此？文明的底线其中有一条就是“己所不欲、勿施于人”。而我们恰恰很多时候，欠缺的就是这样一种换位思考的意识。
当然，也许会有人反驳，你不知道小学教师有多辛苦？小学孩子有多顽劣？似乎在这样的前提下，不打不成器、体罚、公示就有了其不得已而为之的苦衷。
但是我想说的是：放眼中国乃至世界，教育中的暴力和羞辱式公示毕竟是在急剧减少的，而我们的世界也没有变得更糟糕。这证明，暴力、羞辱式方式之外，我们还可以有更好的选择。
以上，供参考。
上联：清照词壇明月朗，求下联
上联：清照词壇明月朗，
下联：渊明菊苑晚风香！
上联：陆游旅游打酱油
东坡爬坡赏秋波，陆游旅游打酱油！
上句：只身匹马孤剑陆游，下句如何对
万舰齐发海航破空
一家长在家长群里发文：不接受现金缴费、拒绝帮孩子默写、不支持孩子留校！理由是我们很忙、特别忙。对此，你怎么看
谢邀。
昨晚没时间来写，现在来聊聊这个话题。
家长的确霸气，但是发错了地方，可以发到教育局的投诉部门。状告老师布置作业，以及学校代收各种各类缴费。
看到了其他家长的回复，作者讲出了很多家长不能表达的心声。好嘛，我们来一个个说。
第一，缴费问题。
老师不愿意收。
对于班主任来说，收这些过手钱是最麻烦的，经常收错或者掉了，都要自掏腰包去补贴。而且，义务教育阶段免收学费，学校带收些书本费也就算了，更多的更麻烦的是保险啊、互助金啊、家校通的通讯费啊之类的。难道老师愿意去代收吗？
这位家长，赶快去告，学校和老师都会很乐意接受您的意见。
第二，帮孩子默写，布置家庭作业，这些东西我觉得表达了意见也没用。
如果我是这个家长的孩子老师，我会跟家长约法三章：
【第1句】： 你的孩子可以不做作业，老师也不检查；
【第2句】： 你的孩子绝对按时放学，也麻烦你准时来接；
【第3句】： 关于各类费用，包括保险、互助金可以选择不缴纳。
好。这下满意了吧。
嗯，一定会有人讲，老师好不负责任啊！
哎，算了不说了，这毕竟是个别现象，家长或许能够保障孩子这一生不需要工作也衣食无忧。但是相信绝大多数家长跟我一样是个普通人，我们还是希望孩子能够通过自己的努力获得更好的教育，未来实现自己的人生价值。
我们的教育，的确有很多问题，但是真心希望这样的个体事件不要出现在任何头条，以偏盖全，那简直是污蔑。
左联：驿外断桥独自愁，你有哪些右联佳作分享
上联：廊前流水空留恨，
下联：驿外断桥独自愁，
合起来，写一首《断桥丽人》诗：
廊前流水空留恨，
驿外断桥独自愁。
山间无径只身返，
舍内有卿斗酒叹。
塞外游子，陆游，求下联
上联:塞外游子，陆游，
下联:留学归来，海归。
宋代词人辈出，为何陆游以写诗成名？他词写得一般吗
300首里只选了他一首,卜算子_咏梅。李清照因为是女人，被排在最后，还选了五首。我（们）熟知的他的词也首推这一阕,再是钗头凤。他的词句如，鹧鸪天_“贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。”诉衷情_“当年万里觅封侯,匹马戍凉州...胡未灭，鬓先秋，泪空流...”都有一点凄凉，悲壮沉郁和无奈。如鹊桥仙“一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？...”,写渔父正是写自己的生活与心情。清商怨_葭萌驿作“江头日暮痛饮，乍雪晴犹凛。山驿凄凉，灯昏人独寝。鸳机新寄断锦,叹往事，不堪重省。梦破南楼，绿云堆一枕。”写孤旅独寝,确有平平之感,徒增后学学填词的信心。
诗，“呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！”,“楼船夜雪瓜州渡,铁马秋风大散关”，“江卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，和《示儿》，有气概也写的好。最有名的“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”，一句，几乎尽人皆知。陆游在我们这一辈人心中，是有深刻印象的，也许和时代有关。他的词也的确不如他的诗好。
谢谢！水平有限，有错讹处请批评指正。
