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【第1句】：【排序,并加关联词,难下列句子有内外联系,请重新排列句子顺序,
【第1句】：要取得优良成绩，老师的教学很重要.【第3句】：但更重要的是自己的努力【第4句】：可以看到同学中有这样的思想：有埋怨老师讲得快的，有埋怨图书资料少的，有埋怨家庭学习条件差的；不埋怨自己上课不专心，不埋怨自己做作业死扣定义，不埋怨自己主观不够.【第9句】：这里既有学习目的的问题，又有学习方法的问题2学习不但要有端正学习态度，而且要有正确的方法【第7句】：虽然这个道理似乎人人都懂，但是遇到实际问题就不一定懂【第5句】：我们是为实现四个现代化而学习，必须明确这个学习目的，才能端正学习态度【第8句】：不仅学习态度要端正，而且还有学习方法的问题，也是很重要【第10句】：如果方法问题不解决，就会事倍功半，劳儿无功【第6句】：如果方法对头，就会事半功倍。
【第2句】：一年级句子排序题技巧
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首先要理解什么是连词成句
连词成句是小学一年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
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连词成句题型及解题技巧
【第1句】：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）:
①世界 ②黑 ③这么 ④吗（？） ⑤外面的 ⑥也
例如（2）:
①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀（！）
表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？
表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
【第2句】：“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：
①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题 ⑦正在
“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病
“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
“不停地”应该和动词“治病”搭配。
【第3句】：连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：
(1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
(2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
(3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？
(4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
【第3句】：行测言语理解与表达：语句排序题答题策略
【第1句】：关联词 关联词在我们做言语理解与表达的题目的时候，有很大的帮助，能帮助我们更快地找到重点句，主旨句。
同样，关联词所代表的语义关系在语段中是逻辑关联的，在句子拆分以后，我们可以通过关联词来找到它的上下句。所以，做言语理解与表达的题目，常用关联词必须像我们记忆乘法表那样，熟记熟背，张口就来。
【第2句】：行文脉络 强调行文脉络，就是在强调行文的逻辑关系。比如，例证应该在观点之后，解释说明应该在观点之后。
总述的部分应该是在分述之前的观点中或者分述之后的总结中。本题句⑥出现了“比方说”这样的字眼，很明显是在举例子。
前边必定要有观点 【第3句】：代词和名词 在片段阅读中，代词指代题是一种题型，我们在做语句排序题的时候，也可以充分运用这代词来帮助我们加快确定语句的顺序 【第4句】：语义相关词 语义相关的词，指的是词的意义有关联，最常见的比如有相同的语素。【第5句】：分组对比 我们从语言的本身找到这样一些标志，能帮助我们先把某些句子的顺序给确定下来。
由于题目是单选题，我们没有必要完全靠自己的知识一个一个排序，而是可以通过已定的顺序来对照一下选项，排除一些无关选项。
