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描写梅花的成语【优选文案43句】

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描写梅花的成语

1、面目全非:事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟。

2、例句:梅花开放时像牡丹一样艳丽,但是却艳而不娇。

3、玉瘦香浓,檀深雪散,今年恨探梅又晚。江楼楚馆,云间水远。清昼永,凭栏翠帘低卷。坐上客来,尊前酒满,歌声共水流云断。南枝可插,更须频剪,莫待西楼,数声羌管。

4、荒诞不经:不经,不正常的。虚妄离奇,不合正理。

5、(出处)巴金《〈爝火集〉后记》:“他只是平铺直叙,朴实无华地讲会见的事情。”

6、暗香疏影:原形容梅花的香味和姿态,后被用为梅花的代称。

7、出处:元柯丹邱《荆钗记·春科》:“际风云,盐梅舟楫,一德务臣君。”

8、瞪眼咋舌睁着眼睛,说不出话来。形容神情紧张或很吃惊。

9、出处:宋·沈括《梦溪笔谈卷人事二》:“林逋隐居杭州孤山,常畜两鹤,纵之则飞入云霄,盘旋久之,复入笼中。逋常泛小艇,游西湖诸寺。有客至逋所居,则一童子出应门,延客坐,为开笼纵鹤。良久,逋必棹小船而归。盖尝以鹤飞为验也。”

10、出处:宋·林逋《林和靖集·卷山园小梅》诗:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”

11、☛(预习)中小学1至9年级各科线上微课合集

12、释义:质朴实在而不浮华。经常用以形容事物形态、外观或者人物性格等方面。

13、(出处)巴金《〈爝火集〉后记》:“他只是平铺直叙,朴实无华地讲会见的事情。”

14、傲雪欺霜:形容不畏霜雪严寒,外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练,面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲,傲慢、蔑视。

15、译文:梅花疏疏落落,斜横枝干投在水中的影子清浅,清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。

16、(出处)元·吴昌龄《张天师》第三折:“玉骨冰肌谁可匹,傲雪欺霜夺第一。”

17、后多用以指寄情山水。逸趣横生指超逸不俗的情趣洋溢而出。

18、不惜代价:为达到某种目的不惜一切物质或精力。

19、另眼相看:用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般。

20、出处:元·关汉卿《调风月》第三折:“到三更四更便似止渴思梅,充饥画饼。”元·无名氏《刘弘嫁婢》第二折:“咱正是那止渴思梅。”

21、一字之师:改正一个字的老师。有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。

22、不由分说:不容分辩。不由,不听从,不容许。分说,辩白。

23、我不仅欣赏梅花的美丽,更欣赏梅花所蕴含的精神力量。在冬天,梅花能忍受住呼啸的北风,经得起无情冰雪的考验。不管下多大的雪,刮多大的风,梅花依然傲然挺立地绽放着,冬日的梅花就是一道亮丽的风景线。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒”。梅花所体现出的这种坚忍不拔,不屈不挠,自强不息的精神,正是我们学习的榜样。

24、驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

25、(释义)指农历的十月(寒月)、十一月(冬月)、十二月(腊月),年前最冷的三个月。

26、用法:联合式;作谓语、定语;含褒义,形容梅花。

27、释义:形容不畏霜雪严寒,外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练,面对冷酷迫害或打

28、黔驴技穷:比喻仅有的一点伎俩也用完了(贬)。

29、清友,群芳右。万缟纷披兹独秀,天寒月薄黄昏后。缟袂亭亭招手。故山千里云迷岫,借问如今安否?

30、月落参横:亦作“月没参横”。月亮已落,参星横斜,形容夜深。参,二十八宿之一。《乐府诗集·相和歌辞善哉行》:“月没参横,北斗阑干;亲友在门,饥不及餐。”宋秦观《和黄曹忆建溪梅花》:“月没参横画角哀,暗香消尽令人老。”

31、出处:北魏·陆凯《赠范晔》诗:“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊寄一枝春。”

32、(释义)指昏庸浅陋的知识分子。冬烘:就是在冬天笼袖烤火,摇头晃脑,一专馆腐儒。

33、青梅竹马:青梅:青的梅子;竹马:指小孩将竹竿骑在裆下做马。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的.样子。现指男女幼年时亲密无间。鹤子梅妻指宋隐士林逋以鹤为子、以梅为妻事。清董以宁《河满子·同程村闲话》词:“若比孤山林处士,但非鹤子梅妻。”亦喻指妻子儿女。

34、暗香疏影、梅妻鹤子、驿寄梅花、驿使梅花、驿使梅花、望梅阁老、盐梅舟楫、止渴思梅、摽梅之年、摽梅之年。

35、例句:冬天到来,寒风呼啸,万里冰封,唯梅花不畏严寒顶雪开放。

36、两张照片是不同年份拍的,年年梅花都相似:)

37、例句:梅花开放时像牡丹一样艳丽,但是却艳而不娇。

38、释义:不怕严寒的天气的意思。严寒:酷寒,极其寒冷。

39、意思是表示对亲友的问候及思念。出自唐·牟融《送范启东还京》诗:“官桥杨柳和愁折,驿路梅花带雪看。”

40、例句:在众多的花草中,除了喜欢傲雪凌霜的梅花和高洁映日的荷花外,我还与月季花有着特

41、今年,我国新课程标准出台,最大突破就是:提倡跨学科的项目化学习活动,加强学科间的相互关联,带动课程综合化实施,进而提高学生的综合素养。

42、意思是以梅为妻,以鹤为子,比喻隐逸生活和恬然自适的清高情态。也是中国传统绘画的常见题材之一。

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