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《山雨》中优美简短的句子和词语。
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨改变了山林的颜色。
在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。
奇妙无比、啼啭、余韵、幽静
描写山雨风景的句子有哪些
声音：沙啦啦、无字的歌谣、优雅的小曲颜色：墨绿、翠绿、淡青、金黄、红色
小学语文6年级上册第2课《山雨》。
描写山雨声音，颜色的句子。
急用
这篇略读课文描写雨降临的情形。
这场山山林比往日更加鲜丽、清新、幽静达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的。
先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景，最后写山雨过后的景象。
第
【第5句】：
【第6句】：7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。
这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美景。
教学重点是了解雨中和雨后山林的美景及其特点。
（1）风儿飘来，吹着小路。
（2）《山雨》的作者用文字描绘了山林的景色。
（扩写句子）
(1）风儿飘来，吹着小路。
温暖的春风儿轻轻的飘来，温柔的吹拂着美丽的小路。
(2）《山雨》的作者用文字描绘了山林的景色。
文章《山雨》的作者巧妙的运用文字描绘出了山林美丽的景色。
《山雨》一课句子理解，急
我是复制粘贴的...如果你要的就是这个的话...山雨是有当代著名散文家赵丽宏创作的，山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。
课文是按雨来（第1段）、雨中（2-7段）、雨后（8-10段）的顺序写的。
语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨带来的音韵美和色彩美，非常传神。
解析①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。
作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
）②飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（这句话描写雨声。
作者把雨中的山石树木比作“奇妙无比的琴键”，把雨丝比作“无数轻捷柔软的手指”。
“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”，作者用优美的文笔描绘了韵律和意境，抒发了热爱大自然的美好感情。
）③雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（ 这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，形象生动地写出了山雨独特的音韵美，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。
这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。
“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。
）④在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明的。
（这两句形成了对比，以晴日里山林色彩的丰富，突出了阴雨中山林的一片嫩绿。
）⑤这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
（这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。
句中“流动”一词写出了山林的“ 绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。
连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。
通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。
）轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
异常：不同于寻常。
余韵：剩下，还没有消散的韵致，韵味。
