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【第1句】： 老海棠树好词有那些
不太对得上，自己参考一下.
【第1句】：从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？（4分）
答案：以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情.
“老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义.这两点“好处”在文中是显而易见的.
【第2句】：第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？（4分）
答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫.
【第3句】：从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：（2分）
答案：你就不能劳驾去洗洗菜？
这道题目要求寻找有照应关系的语句.在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语——“可”、“帮”，“可”表转折，表逆向，“这回奶奶不要我帮”，逆向的就是奶奶要“我”帮.审题时务必要注意寻找范围——从第④段中找出.这样，答案就自然出来了.（2分）
【第4句】：文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面.（6分）
要求：⑴为A句中“海底捞月”一词，从意义和作用两方面做注.
⑵品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手.
(A) 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来.
(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备.
A、海底捞月：生动体现了"我"敏捷的动作和顽皮淘气的个性.
B、是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理.
【第5句】：品读第⑥段画线部分“‘奶奶.’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析
“我”心理变化的过程.（3分）
答案：第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求.
这道题要求品读选文中第⑥段“‘奶奶.’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程.“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化.这就要求考生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化.
【第6句】：选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想.（4分）
【考生实例1】
“我”在老海棠树上的活动，奶奶都注意着.这令人触动.奶奶在树下望着“我”，关爱着“我”，我们的亲人何尝不是这样：冬天，当我们熟睡时，给我们多盖一条被子；夏天，当我们伏案时，给我们倒一杯凉凉的茶水……亲人们在细小中关心着我们.我们应该了解、珍惜，也关心自己的亲人.
【考生实例2】
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤.往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心.平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心.今后，我们一定要懂得珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物.
【第2句】： 老海棠树10个好句
老海棠树赏析 从满树繁花的摇动到枯枝窗棂的摩擦，从树上的东一句西一句地歌唱到无法弥补地痛悔。
巧妙的象征手法贯穿在一棵老海棠树和奶奶之间。一丝丝细腻的品味：奶奶那勤劳质朴的精神，严于律己，或者说是对灵魂上的解脱的渴望，还有那嗜知如命的精神都一点点从老海棠树的春夏秋冬中渗透出来。
一座无形的帽子束缚了一个人一生的灵魂与肉体，“土地改革”，谁能注意到学把双刃剑对地主阶级的一斩呢？留下那迷茫与空荒，揭示一个时代的残暴，一个不给人改过自新、一个死板硬性的政策、一个统治阶级的疏忽。一种蔑视与不平等的氛围，留下一些永生痛悔的伤痕，或许，在那个年代，这样的文章会被沉封，那段鲜为人知的历史会被埋藏。
但今日我们可将其挖掘出来，慢慢回味那样地求知和惭愧那些黑暗、星光，那种无可慰藉的迷茫和空荒。世态炎凉、人情冷暖。
【第3句】： 关于海棠的好词佳句,越多越好,多的我给分哦~
多么美丽，只见窗口那里不断地滚进浓雾，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧.，松青雪白的冬天，点缀得五彩斑斓，春天给我们欢乐和希望，更平添了一份勃勃的生机.在校道旁的花草树木随风，教室里简直就像一个大蒸笼，春天给学校满园春色。
在学校的中院有一个菱形的金鱼池，它们在清清的水里追逐着，花繁叶茂的夏天。
校园里有迷人的四季，形成了一种人工美和自然美的景色，催促我们奋发向上。
春天使大地焕然一新，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下。
昔日四座破烂的校舍不翼而飞。 花园似的校园：桃红柳绿的春天，多么可爱.一座座别具风格的教学楼，更显得生气盎然，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面.，里面有许多红色的小金鱼，枫红菊香的秋天 校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操
运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄
生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光
人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道
你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人
奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
我们的学校就像一个大花园，我们在这里茁壮成长。
我们走进教室、嬉戏着
【第4句】： 描写海棠花的好句子
海棠文化节共展出40个品种，400余株，270盆。瞧！蛇雪球海棠是粉红色的花苞；贴梗海棠的花很大朝天怒放开；长寿冠海棠一树开两种颜色的花，分别是粉红色和红色……
海棠花红艳艳的，一串一串地挂在枝头，好象一串串糖葫芦，我入了迷，以为真是糖葫芦，禁不住凑上前去闻了一下，啊！好香。
海棠花呈弯曲状，开着粉红的小花，在小花旁边掺杂着绿色的小叶子，令人产生乱枝纵横的美感。有的还是花骨朵，鼓鼓的，好像马上就要开出鲜艳花朵；有的已经开出了无数的小花，像是披了一件华丽的衣服。海棠花下摆放着一盆盆蝴蝶花开得正艳，像一个个舞者，在阳光下像起舞，吐露出它那迷人的芬芳。
不远处的大海棠树开满了密密层层的淡红的花，在阳光下就像几座喷花的飞泉。走上前去，有的海棠花开心地笑着，露出了粉红的“小酒窝”；有的海棠花“羞羞答答”地看着我，好像在对我说：“你看我美吗？”前来观赏的人们络绎不绝，纷纷和它们一起合影。
【第5句】： 老海棠树的阅读答案
不太对得上，自己参考一下。
【第1句】：从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？（4分）答案：以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 “老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。
这两点“好处”在文中是显而易见的。【第2句】：第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？（4分）答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
【第3句】：从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：（2分）答案： 你就不能劳驾去洗洗菜？这道题目要求寻找有照应关系的语句。在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语——“可”、“帮”，“可”表转折，表逆向，“这回奶奶不要我帮”，逆向的就是奶奶要“我”帮。
审题时务必要注意寻找范围——从第④段中找出。这样，答案就自然出来了。
（2分）【第4句】：文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。（6分） 要求：⑴为A句中“海底捞月”一词，从意义和作用两方面做注。
⑵品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。（A） 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。A、海底捞月：生动体现了"我"敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
B、是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。【第5句】：品读第⑥段画线部分“‘奶奶。
’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。（3分）答案：第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
这道题要求品读选文中第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。
“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求考生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。
【第6句】：选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。（4分）【考生实例1】 “我”在老海棠树上的活动，奶奶都注意着。
这令人触动。奶奶在树下望着“我”，关爱着“我”，我们的亲人何尝不是这样：冬天，当我们熟睡时，给我们多盖一条被子；夏天，当我们伏案时，给我们倒一杯凉凉的茶水……亲人们在细小中关心着我们。
我们应该了解、珍惜，也关心自己的亲人。【考生实例2】 最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。
往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。
今后，我们一定要懂得珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
