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语文第一单元识字学词学句教学设计
第一课时
教学重点
【第1句】：学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。
【第2句】：能正确、流利地朗读句子。
教学难点
如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。
教学过程
【第1句】：猜谜导入
大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火盖住是一个什么字？（灭）
（2）一人躺在树桩下休息？（休）
老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。
【第2句】：学生自学生字
【第1句】：学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。
【第2句】：同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。
【第3句】：看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？
【第3句】：小组学习
【第1句】：4人为一组，组长带着组员读生字。
【第2句】：分析字形，组词，说句。
【第4句】：小组汇报结果
教师设计形式如下：
【第1句】：会意字识字
（1）学生可以边说边演示
“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。
“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。
“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。
“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。
“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。
讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。
（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？ （只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）
【第2句】：品字结构的字
请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。
（1）你是如何记忆这类字的？
“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。
（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？
“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。
“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。
（3）记忆这些字可以编顺口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔 黑土墨……
【第3句】：谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底——舌。
（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。
甘还可以用数笔画的方法来记。
（3）“甜”字的.由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。
【第4句】：其它字的记忆方法
（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）
【第5句】：复习巩固
【第1句】：老师说字理，同学回答对应的生字。
【第2句】：一个同学说字理，大家猜是哪个字。
【第3句】：同学说字理，老师猜生字。
【第6句】：认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字
【第7句】：朗读句子
【第1句】：大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？
【第2句】：小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。
甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
【第3句】：自己读句子，看谁读的正确。
【第4句】：指名读——小组读——齐读。
【第8句】：学习造句
【第1句】：下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？
（1）甜菜可以制糖。
（2）读书看报可以长知识。
（3）我可以把这些句子读得很好。
【第2句】：这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。
（1）坐飞机可以周游世界。
（2）打球可以锻炼身体。
（3）我们可以和动物成为好朋友。
老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。
【第9句】：作业
（1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。
（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。
附：板书设计
识字学词学句（一）4
会意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
灭——图
ch6n
尘——图
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——众
第二课时
教学重点
【第1句】：培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。
【第2句】：重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。
教学过程
【第1句】：复习检查
【第1句】：出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。
【第2句】：，谁能把这14个生字分一分类？
【第2句】：指导书写
好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。
【第1句】：上下结构的字
（1）如：“歪”字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西。
（2）重点指导“息”字：在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结。注意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。
（3）注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖。
（4）自己练习写一个。
（5）指导“亮”字书写。
【第2句】：请学生说一说，品字结构的字应该注意什么？
（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称。
（2）在这些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。
【第3句】：独体字的指导
（1）“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。
（2）自己写一个。同桌帮助看一看。
【第4句】：左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）
老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮。
【第3句】：自己完成作业
【第1句】：15页第3题。
读读比比，再组词语。
古（古代） 尖（笔尖） 火（火车）
舌（舌头） 尘（尘土） 灭（消灭）
品（品味） 从（从来） 林（树林）
晶（亮晶晶） 众（观众） 森（森林）
附：板书设计
识字学词学句（一）4
xiu x9
休 息 —— 图 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
众 —— 图 范字
第一单元识字学词学句教学设计
第一课时
教学目标
【第1句】： 助拼音学习13个生字， 认识另外3个生字。
【第2句】：通过儿歌学会10组反义词，能在具体语言环境中理解反义词。
教学重点、难点
【第1句】：读准13个生字，记住字形，理解意思。
【第2句】：学会10组反义词。
教学过程
【第1句】：游戏导入
【第1句】：同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带你们一起做一个有趣的游戏。老师请两个同学上来，一个男生，一个女生，大家从头上开始观察一下，看一看在他们身上有多少对反义词？（教师先示范）
【第2句】：谁能用一句话说一说？
xxx的头发长，zzz的头发短。
xxx的脑袋大，zzz的脑袋小。
xxx走路慢，zzz走路快。
xxx上学晚，zzz上学早。
板书：长短、大小、快慢、早晚、好坏
【第3句】：请大家观察每组词有什么特点？（是反义词）对，今天我们就学习反义词，请大家打开书。
【第2句】：自己学习儿歌，了解本课反义词
【第1句】：自己小声读儿歌，要求读音正确，再画一画本课有多少组反义词？
【第2句】：老师用抽卡片的方法，指名读生字（检查自学情况）
【第3句】：用不同的形式读这些反义词（如：男女生分别读），熟悉本课的反义词。
【第3句】：同桌学习生字，重点读准字音，分析字形
【第1句】：同桌互相读一读生字。看谁读得又对又快。
【第2句】：说一说自己如何记忆字形？
【第3句】：把你们认为好的方法记下来，一会儿汇报。
【第4句】：汇报
请同学做小老师为大家讲解你们是如何记住这些字的？
【第1句】：先说说左右结构的字如何记
（1）短：可用熟字换一部分记。如：把知识的知右半部分换成豆角的豆。板书：换一部分
（2）冷：左边的两点水表示的是寒冷的冬天，冷得都冻冰了。右半部分是令，这是形声字，组合起来就是冷。
（3）暖：太阳出来暖洋洋，所以是日字旁，爪字头代表的是手，用这只手把朋友(特别是遇到困难的朋友)搂过来，朋友会感到心里暖烘烘的。这才是真正的朋友。
（4）慢：竖心旁，心里想太阳出来的真慢，上面的'日，代表太阳，下面的扁四是太阳4点钟升起，每一天都是这样，又一天来了。老师可以边讲边板书。
（5）浅：三点水，右边可以数笔顺来记。
（6）恨：与狠一起来记，换偏旁的方法。
【第2句】：上下结构的字用什么方法记？
（1）紧：可以用换偏旁的办法。紧字是上下结构，上面是坚定的坚的一部分，下面换成关系的系把上面的撇去掉就是紧张的紧。
（2）容：丰收了，人们把谷子收到屋子里。易：太阳出来那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。
（3）黑：笔顺很容易写错，可以做一个笔顺课件。 还可以用里来记。把里字的横去掉，变成两点。
【第3句】：其它生字的记忆方法
（1）简：用形声字的方法记忆。单：可以数笔画记忆，是多音字，姓 shàn
（2）反：独体字，可以用数笔划的方法记忆。
【第5句】：复习
这些字大家都认识了吗？下面我们做个游戏看一看是不是真的全都掌握了。
【第1句】：做开火车的游戏。按照小组或座位快速地念出一个个亮出的字。这是第一轮的比赛。第二轮，请一人亮出生字后，下一个同学要快速地说出它的反义词。看谁反映最快。
【第2句】：学习困、复、杂三个生字。
【第3句】：大家生字掌握的确实很好后，自己再来读一读文。看一看还有什么问题？有问题的还可以互相解答。（留一点时间，解决学生中的问题）
【第6句】：知识的扩展
【第1句】：分组练习反义词。
【第2句】：两人一组对反义词。
【第3句】：师生对反义词。
【第4句】：在生活中，还有哪些反义词会经常遇到或者经常使用。
【第5句】：小组议论，把你们认为的反义词积累在预习本上，不会写的字可以用拼音。
附：板书设计
反义词 一一意思相反的词
单音节词 单音节词 双音节词 双音节词
du3n m4n r$ng y@ k)n n2n
长 短、 快 慢 容 易 困 难
第二课时
教学目标
【第1句】：正确书写13个生字。
【第2句】：边写边总结一些写字的规律。
教学过程
【第1句】：复习检查
【第1句】：指名板演反义词
多 （ ），长 （ ），正 （ ），
双 （ ），寒冷 （ ）。
２、全班订正
３、大家齐读。
【第2句】：小组复习
【第1句】：自己小声读生字表
【第2句】：自己给生字分类，在小组里说一说（1）你是怎么分的。（2）你认为应该怎样写这些字？
【第3句】：小组汇报，重点说一说难字、易错的字。
【第3句】：教师指导写字
请学生准备好本。说一遍儿歌：学习写字练本领，一笔一画不马虎。从上到下，从左到右，认认真真写好字。
【第1句】：指导左右结构的字
（1）暖：左半部分是日字旁，因为太阳出来会暖洋洋的，右半部分的上面是个爪字头，很多的人在一起，像朋友一样，心里会暖洋洋的。写时不要把右边写成爱。
（2）短：可以用熟字来记，可以把矮中的委字换成豆字。写的时候注意什么呢？左右基本上一样宽。写一个后与范字比一比，再写一个。
（3）慢：老师边说边写，太阳出来后，下山的时候会慢慢的，这是我们心里感觉的，所以左半部分，是竖心旁，右半部分是上中下结构，中间写得宽一些。自己写后同桌互相检查一下，发现有问题的及时改正，再写第二个。
（4）剩下的冷、恨、浅自己写。
老师在行间巡视，发现问题及时纠正。
【第2句】：指导上下结构的字
（1）紧：上面是坚定的坚，下面是关系的系去掉撇。紧是上下结构的字，上面稍微的小一点，下面要大一些。上小下大。
（2）容：宝盖下面是一个谷子的谷，把谷子放到屋子里。写这个字的时候，特别容易加一横，所以在写时要提醒大家注意。
（3）易：写上面的日字时，要写得小一些，下面的勿相对要写得宽一些。告诉学生这个字就像一个人一样，上面是头，也就是日；下面是身子，中间是脖子，那就应该让脖子长一点，因为人们说美女的脖子都长，写日字时要写得窄。
（4）黑、简、单请学生自己写，写后自己与书上的范字对比一下。
【第3句】：其它的字学生观察后自己写。
【第4句】：在书上17页第二题自己写一遍生字。
【第5句】：小结
通过这几课的生字书写，你可不可以总结一些书写的规律。总结好的老师给予表扬。
【第4句】：指导课后作业
【第1句】：自己先填反义词
【第2句】：请先写完的同学到黑板上写
快（慢） 爱（恨） 困难（容易）
松（紧） 冷（热） 复杂（简单）
【第3句】：指名练习，自己读一读，用笔画出反义词。
新旧 苦甜 光明黑暗
美丑 硬软 喜欢讨厌
闹静 近远 危险安全
同桌两个同学自己互相说一说，男生与女生说一说。
【第4句】：你还知道哪些反义词，给大家说一说
【第5句】：出示卡片，读词：
正面、反面，单数、双数
温暖、寒冷，保护、破坏
吞进去、吐出来，
大、小，多、少
小结：今天我们学习了书中的10组反义词，同学们又说出很多的反义词，这些词我们在今后的学习、生活中会经常用到，大家要记住。
附：板书设计
５
单音节词－单音节词
高矮
细粗
生熟
吞吐
双音节词－双音节词
寒冷－温暖
复杂－简单
语文第3册第五单元识字学词学句教学设计
语文第3册第五单元 识字学词学句（二）
教学目标
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
【第3句】：正确、流利地朗读句子。
【第4句】：培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学重点
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
【第3句】：正确、流利地朗读句子。
【第4句】：培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学难点
【第1句】：学会本课的14个生字和12个词语。
【第2句】：培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教具准备
生字词卡片，拼音卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
教学目标
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
【第3句】：正确、流利地朗读句子。
【第4句】：培养学生认字能力。
教学重点
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：培养学生认字能力。
教学难点
【第1句】：正确区分字形、字音相近的字。
【第2句】：正确理解字的意思。
教学过程
【第1句】：导入新课。
同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。
今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。
【第2句】：学习新课。
3 学习生字
老师板书生字，指名由学生读。
看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。
3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。
3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。
②小组讨论。
③指名回答你用什么方法记住这些字形。
翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。
蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。
峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。
铺：“金”字旁。
蒲公英：蒲与铺为形声字。
沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字
纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字记忆。
详：偏旁加熟字记忆。
2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。
蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈祥
详细 傍晚 山峰 铺路 沙滩
【第2句】：写。
3 仔细观察生字在书中田字格的位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。
翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左边窄，右边宽。
傍：左右要紧凑。左右一样高。
蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。
蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。
峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。
铺：左右一样高，右边宽，左边窄。
蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。
英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。
沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。
纱：左右两部分要紧凑些。
窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。
祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。
详：左边窄，右边宽。
【第3句】：指导书写。
（1）自己观察每个生字的特点。
（2）在书中练习描写。
（3）照范字写词。
【第3句】：巩固复习。
学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。
【第4句】：作业。
【第1句】：抄写生字词。
【第2句】：正确、流利地朗读句子。
板书设计
识字学词学句（二）
翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 详细
教学目标
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
【第3句】：正确、流利地朗读句子。
【第4句】：培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学重点
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
【第3句】：正确、流利地朗读句子。
【第4句】：培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教学难点
【第1句】：学会本课的14个生字和12个词语。
【第2句】：培养学生运用汉字的构成规律进行认字的能力。
教具准备
生字词卡片，拼音卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
教学目标
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：认识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。
【第3句】：正确、流利地朗读句子。
【第4句】：培养学生认字能力。
教学重点
【第1句】：学会本课的14个生字。
【第2句】：培养学生认字能力。
教学难点
【第1句】：正确区分字形、字音相近的字。
【第2句】：正确理解字的意思。
教学过程
【第1句】：导入新课。
同学们，在我们的学习中经常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。
今天我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。
【第2句】：学习新课。
3 学习生字
老师板书生字，指名由学生读。
看哪个同学读得准，如果读错了，其他同学纠正，达成共识后，教师写上音节。
3 学生观察田字格中的生字。想一想用什么办法记住字形。
3 学生自己观察字形。用自己喜欢的方法记住这些字的字形。
②小组讨论。
③指名回答你用什么方法记住这些字形。
翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。
蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。
峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。
铺：“金”字旁。
蒲公英：蒲与铺为形声字。
沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字
纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字记忆。
详：偏旁加熟字记忆。
2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。
蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈祥
详细 傍晚 山峰 铺路 沙滩
【第2句】：写。
3 仔细观察生字在书中田字格的'位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一气呵成。
翅：“支”的最后一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左边窄，右边宽。
傍：左右要紧凑。左右一样高。
蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。
蜂：“虫”字旁细长，右边比左边宽高。
峰：“山”的第二笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。
铺：左右一样高，右边宽，左边窄。
蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。
英：上下部分要紧凑，第二横要比第一横长。一撇要冒出头。
沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。
纱：左右两部分要紧凑些。
窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。
祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。
详：左边窄，右边宽。
【第3句】：指导书写。
（1）自己观察每个生字的特点。
（2）在书中练习描写。
（3）照范字写词。
【第3句】：巩固复习。
学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。
【第4句】：作业。
【第1句】：抄写生字词。
【第2句】：正确、流利地朗读句子。
板书设计
识字学词学句（二）
翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 详细
第二课时
教学目标
【第1句】：复习巩固本课生字、词语。
【第2句】：正确、流利地朗读课文。
【第3句】：完成课后第【第3句】：四题。
教学重点
【第1句】：复习巩固本课生字、词语。
【第2句】：正确、流利地朗读课文。
【第3句】：完成课后第【第3句】：四题。
教学难点
【第1句】：复习巩固本课生字、词语。
【第2句】：正确、流利地朗读课文。
【第3句】：完成课后第【第3句】：四题。
教具准备
卡片、小黑板。
教学过程
【第1句】：复习检查，巩固字词。
【第1句】：认读本课生字词。
【第2句】：教师出示生字词卡片。指名读。
【第3句】：说说你怎样识记这些生字：
膀——傍 蜂——峰 铺——蒲 沙——纱 祥——详
【第2句】：读句子。
【第1句】：自由读，做到正确、流利。
【第2句】：指名读，大家评读，看看谁读的又准确又流利。
【第3句】：用词说句子。
【第1句】：学生模仿课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。
【第2句】：你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。如果有能力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。
列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。
烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。
坐——坐下——妈妈刚下班回家，我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。
座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我连忙起身把座位让给他们坐。
……
【第4句】：小游戏：
找朋友： 旁 少 羊
帮他们找不同的“朋友”，使他们与新朋友一起组成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，纱（砂，铩……）
羊——祥，详（样，洋……）
【第5句】：完成课后第三题。
【第1句】：看懂四幅图上画的是什么？
【第2句】：说一说。要说完整话。
【第3句】：动笔写下来。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
【第4句】：反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错，帮助他分析错误原因，并且讨论该如何改正，更加准确的识记。
【第5句】：以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。
【第6句】：打开课本完成第四题。
（1）读题目，明要求。
（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？
第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。
（3）加上这些词语有什么好处呢？
加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。
（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。
（4）练习扩句子。
天上有鸽子。
模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。
蓝蓝的天上有鸽子。
蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）
蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。
（5）教师小结：
在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。
板书设计
识字学词学句（二）
膀（翅膀） 铺（铺路） 沙（沙滩） 详（详细）
傍（傍晚） 蒲（蒲公英）纱（纱窗） 祥（慈祥）
识字学词学句教案教学设计
知识目标
I、学会本课11个生字，能读准字音，看图领会8组词语意思，分析字形，正确书写。
【第2句】：了解我国8处名胜古迹及其所在地。
能力目标
【第1句】：通过生字的学习，培养学生的自学能力。
【第2句】：通过看图让学生初步了解8处名胜古迹的特点。
德育目标
通过学习使学生了解我国了历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地；培养学生热爱祖国的思想感情，激发学生的民族自豪感。
教学重点
学会本课生字词， 了解八处名胜古迹的主要特点及所在地。
教学难点
掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。
教学方法
本课是，在学习8个词语时与看图结合起来(有条件可以看各景点的录像)，并配上录音文字说明，把学生带入境外，加深对8处名胜古迹的印象，同时通过指导有感情朗读短文，激发学生的民族自豪感。
教学准备
幻灯机、幻灯片、生字卡、录音
第一课时
【第1句】：创设情景，导入 新课
在第三册，我们学习了《北京》一课。我们浏览了首都北京这座古老又现代化的城市，给我们留下了深刻的印象。我们祖国的名胜古迹遍布各地，今天我们一起去游览，请大家集注每一个景点的所在地及特点。
【第2句】：借助拼音，自学课文
【第1句】：借助拼音读准生字音，难读的宇词做记号，多读几遍。
【第2句】：自由看图读词，读短文，初步建立图与同语，词语与短文意思的联系。
【第3句】：质疑问答
【第4句】：识字、学词、学句
【第1句】：出示短文，请问学们齐读两遍。
从哪儿可以看出我们祖国是一个历史悠久、山清水秀的国家呢?这节课老师带你们去“旅游”。在游览中我们边识字识词，边了解祖国的悠久历史；在游览时，你们一定要仔细看，认真听。
(1) 第一个旅游点，我们到山东泰山：出示幻灯片，放录音，学生边听边看。
①读词：山东泰山。
②学字“泰”。
③谁来帮大家记住这个字?
④游览山东“泰山”，你们是不是觉得咱们的祖国山很美? (是) 下一站，老师带你们再去游览一座山。
(2) 出示幻灯片2，放录音，学生边听边欣赏。
①师说： 黄山在安徽省南部，由花岗岩构成，风景秀丽，以苍松、怪石、云海、温泉著名。
②读词：安徽黄山。
③看图，谁能说一句赞美黄山的话?
过渡：我们的祖国不但山清而且水秀，下面老师带你们到杭州西湖去看看。
（3） 出示幻灯片3，放录音，边听边欣赏西湖美景。
①西湖美不美? 怪不得人们称西湖是杭州城的一颗光彩夺目的明珠。读词：杭州西湖。
②学习生字“杭州”。杭州在浙江省，是我国有名的旅游城，杭州最有名的风景点，就是我们刚才游览的西湖。学习生字“湖”。
过渡：“秀”就是美的意思，但美的.姿态不一样，西湖的水带给我们是一种宁静的美。现在老师要带你们去看一看水的另一种美。
（4）出示幻灯片4，放录音，边听边感受，瀑布带给我们的是—种什么美呢？
①贵州黄果树瀑布。
②了解黄果树瀑布在什么地方。知道它是我国最大的瀑布之一 。读准“瀑”的字音。
③学习“贵”的字形。
(5) 读句子“我们的祖国山清水秀”，理解“秀”。
五 复习巩固
【第1句】：刚才我们一起游览了哪几个地方?
(洛阳、安徽、杭州、贵州是地名，黄山、西湖、黄果树瀑布是景点名称。)
【第2句】：看书，读一读词句。
【第3句】：做猜字游戏。
六 写字：“泰”“州”“贵”
【第1句】：范写。
【第2句】：指名上台写—个，其他同学在书上写一个，集体评议。
【第3句】：独立写：每字写3个。
第二课时
【第1句】：复习巩固
【第1句】：听写生字词。
【第2句】：评议订正。
【第3句】：说说前四处名胜的特点。
【第2句】：识字、学词、学句
【第1句】：我们的祖国不但山清水秀，而且历史悠久，出示句子：
我们祖国历史悠久。
个人读、齐读，理解“悠久”的意思，识记“历”“史”“悠”“久”的字形。
【第2句】：哪些景点可以看出我们祖国历史悠久呢?出示：“西安兵马俑”、“洛阳龙门石窟”“四川乐山大佛”、“南京中山陵”词语卡片，齐读。
【第3句】：学习：西安兵马俑。
(1) 生字正音，俑yong
(2) 识记“兵”的字形。
（3）强调修建年代 (强化“历史悠久” 一词的印象)。
【第4句】：洛阳龙门石窟
(1) 读词：洛阳龙门
(2) 学字“龙”。
(3) 谁来帮大家记这个字?
(4) 帮“龙”找朋友。
(5) 参观洛阳龙门你看到什么?从这儿我们可以看出什么?(再次理解“历史悠久”)
【第5句】：四川乐山大佛
(1) 识记“佛”。
(2) 了解乐山大佛的地理位置，观察图中佛的奇观，体会四川乐山人佛的美。
【第6句】：南京中山陵
（1）生字正音，陵，读ling，识记“陵”的字形。
（2）了解小山陵的地理位置及历史意义。
【第3句】：学习短文的第二句
l、自读，齐读。
【第2句】：理解词语和句子。
“您”指谁?“来自”什么意思?
世界各地的朋友为什么喜欢来我国?我们应怎样对待他们?
【第3句】：识记“迎”。
【第4句】：指导有感情朗读。
【第4句】：朗读，背诵短文
【第5句】：写字“兵”“龙”“佛”“历”“史”“悠”“久”“迎”
【第6句】：加深理解，升华感情
【第1句】：除了课文介绍的，你还知道哪些名胜古迹?
【第2句】：看介绍我国其他名胜古迹的录像。
