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【第1句】： 日语句子结构分析 要精确
1，御礼と（和）末永いお付き合い=并列。
2，本句是；
日本有送礼的习惯，为何有这种习惯的解说。
解讲的内容是搂主指的「御礼」和「末永いお付き合い=永久交往。」
句子的结构是；
事先，讲话者把话题表明
①现在では日ごろお世话になっている人へ赠り物をする。
第一；现在，平常有对自己帮助的人送礼的习惯。
②その后、なぜ、赠り物をするかが、理由を二つ挙げている。
御礼と末永いお付き合いをお愿いします。
之后，为何送礼的理由具体举了两个例子。
1，感谢。 2，永久的交往。
③赠り物をするという结论が行事となっている。
最后，对送礼的结论讲，已成为一般的习惯了。
结构；日语的短文，或讲一种事情的时候，前面是，讲话者要讲的内容，中间是理由，最后是对自己所讲的话的结论。这样，听的人很明确的理解讲话者的要讲的话。
【第2句】： 日语的句子都是怎样组成的
你好，我是日语专业的，希望可以帮到你。
日语属于黏着语，句子最小语用单位是文节，通常一个【实意词+助词】构成一个文节，所以，句子就是由不同的文节相互组成的。
与中文的语序不同，日语的基本结构是“主 宾 谓”，但那不是绝对的，每个词在句子中的角色由后续的助词决定。
例如，が提示主语 を提示宾语
猫吃鱼这个句子
【第1句】：猫が鱼を食べる。
【第2句】：鱼を食べる、猫が。
【第3句】：猫が食べる、鱼を。
上述三个句子，三个文节的位置都不相同，其中猫和鱼的逻辑关系，因为受が和を固定了，所以，我们不会因为词序的不同而误解为“鱼吃猫”。
【第3句】： 日语句子是怎样组成的
参考地址：
在实际的日语阅读中句子有长有短，有简有繁，似乎千变万化，难以捉摸。其实并非如此正所谓万变不离其宗，这就需要我们掌握句子的成分，然后进行分析。能够表达一个比较完整内容的语言单位叫做“句子”。一个句子是由一个或者一个以上的部分构成。构成句子的每一个部分，在句中都有一定的职能，按其不同职能命名的单位叫做句子成份。日语句子成份有：主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立语、接续语八个部分。下边我们一一来介绍一下。
【第1句】： 主语（主语）是被判断的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。 日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」进行提示
大学で勉强することが私たちの目的です
この町にはバスがあります
これも私の辞书です
【第2句】：宾语通常都是作为动作、行为、状态的对象而出现在他动词的前面。
先生は教室で学生に日本语を教えます
私は音楽を闻きます
【第3句】：谓语（述语）是用以表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般位于句末。谓语说明主语“是什么”“在哪里”“怎么样”“干什么”。谓语是日语句子成份中最重要的成份，往往对句子意义起决定性的作用。
今日は土曜日です
私は毎日日本语を勉强する
昨日は寒かった
昨日、山田さんは北京に行った
【第4句】：对谓语意义进行补充说明的部分叫补语。是表示时间、场所、方式、方向、目标等补充说明的成分，一般用格助词「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。
私は9时に起きます。
体育馆は彼処にあります。
ペンで字を书いて下さい。
陈さんと一绪に教学馆へ行きます。
10时から授业が始まります。
日本より中国が広いです。
【第5句】：定语（连体修饰语）在句中修饰或限定体言，说明其所属、性质、状态，一般位于被修饰语之前。
陈さんは日本语科の学生ですか。
これは大きい教室です。
一番上手なスポーツはバスケットボールですか。
あれは駅へ行くバスです。
【第6句】：状语（连用修饰语）是在句中说明用言的状态、程度、数量等的成分。
日本语はとても面白いです。
教室には学生がたくさんいます。
クラスには女の学生が30人います。
家でゆっくり小说を読みます。
【第7句】：对象语（対象语）在句中用于表示希望、能否、好恶、巧拙等对象的成分叫做对象语。它从形式上看是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，一般用格助词「が」表示。
私はテニスが好きです。
私は字が下手です。
私は日本语が出来ます。
陈さんは英语が分かります。
私はタイムマシンが欲しいです。
私は弟の卒业が嬉しいです。
最后是独立语，顾名思义就是独立存在的。在句子里出现的往往都是应答、提示等词语。：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」里面的「はい」和「おい」这两个词就是独立语。
尚未成熟敬请指教
【第4句】： 日语句子是什么组成
日语属于黏着语，句子最小语用单位是文节，通常一个【实意词+助词】构成一个文节，所以，句子就是由不同的文节相互组成的。
与中文的语序不同，日语的基本结构是“主 宾 谓”，但那不是绝对的，每个词在句子中的角色由后续的助词决定。
例如，が提示主语 を提示宾语
猫吃鱼这个句子
【第1句】：猫が鱼を食べる。
【第2句】：鱼を食べる、猫が。
【第3句】：猫が食べる、鱼を。
上述三个句子，三个文节的位置都不相同，其中猫和鱼的逻辑关系，因为受が和を固定了，所以，我们不会因为词序的不同而误解为“鱼吃猫”。
