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【第1句】： 有没有描写鲁山的诗句
（第一首）
造化由来能用笔，平川散尽落明珠。
春归草浅连天碧，雨过云闲起地乌。
才访孙郎会仙洞，又携妻女上危途。
当年鹿饮成诗处，西望山城见我厨。
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（第二首）
峻岭石崇无数座，中间砥柱刺苍天。
明阳斜照峦遮影，青霭横飘谷漫烟。
亘古美华仙海岛，如今神妙道山川。
首额高挺思航路，历尽沧桑念远船。
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（第三首）
遗址经年古木葱，荒台芳草隐琴声。
韵娇艺苑文朋聚，德感黎民善政兴。
龙凤朝堂夸爱吏，故园勋柱刻贤名。
现官倘若皆如此，天下何愁不晏清。
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（第四首）
又见孤鸿别故乡，悲声万里入苍茫。
远山默默飞云渡，秋水绵绵桂叶霜。
皓首穷经家国事，安身立命劲帆扬。
葱茏可待明春露，指隙光阴愁断肠。
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（第五首）
先师儒学孝章刊。论语书文礼节宽。
而立初明慈母苦，添年感悟父何安？
养儿顿觉娘恩大，育女深知先辈寒。
尽意温言尊左右，祈求康健满堂欢。
【第2句】： 关于“智商”的句子有哪些
【第1句】：能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。
——达尔文 【第2句】：人生在世，注定要受许多委屈。而一个人越是成功，所遭受的委屈也越多。
要使自己的生命获得价值，就不能太在乎委屈，不能让它们揪紧你的心灵。要学会一笑置之，要学会超然待之，要学会转化势能。
智者懂得隐忍，原谅周围那些人，让我们在宽容中壮大。——柳传志 【第3句】：世上大概有两种人，“一种人毕生致力于拥有，另一种人毕生致力于有所作为。”
一心渴望拥有，一旦没有达到目的，就会失落、痛苦和绝望。心无旁鹜，专心于事业的追求，就会忘掉许多烦恼，找到许多努力过程中的快乐。
默默耕耘的人其实是最智慧的人。—— 黑格尔 【第4句】：一个人能够平心静气，就能够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。
一个人的心里有太多欲望，或是过分在意他人的赞誉和诽谤之语，这颗心就会像喧嚣的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓荡着，躁动着，以这样的心看世相和自我，能没有偏差吗？—— 于丹 【第5句】：当我听某个人说话听烦了，想要摆脱他时，就装出欣然同意的样子。——阿尔贝·加缪《局外人》 【第6句】：所有无聊的事情都会衍生出很多细节让你觉得它复杂而有趣，投入其中而浑然不知其无聊的本质。
——王小波 【第7句】：世上的罪恶差不多总是由愚昧无知造成的。没有见识的善良愿望会同罪恶带来同样多的损害。
人总是好的比坏的多，实际问题并不在这里。但人的无知程度却有高低的差别，这就是所谓美德和邪恶的分野，而最无可救药的邪恶是这样的一种愚昧无知：自认为什么都知道，于是乎就认为有权杀人。
杀人凶犯的灵魂是盲目的，如果没有真知灼见，也就没有真正的善良和崇高的仁爱。——阿尔贝·加缪《鼠疫》 【第8句】：正如光既暴露了自身，又暴露了周围的黑暗一样，真理既是自身的标准，又是虚假的标准。
——斯宾诺莎 【第9句】：船过水无痕，鸟飞不留影，成败得失都不起心绪波动，就是自在解脱的大智慧。——圣严法师 【第10句】：幽默来自智慧，恶语来自无能。
——松林 【第11句】：十大人生智慧：上善若水，处下不争；大智若愚，勿恃聪明；淡泊恬适，明心立志；滴水穿石，贵在坚持；厚积薄发，以柔克刚；海纳百川，包容涵藏；戒骄祛躁，平等待人；涵养心性，静定归真；心诚则灵，唯德感天；大道至简，淳朴自然。 【第12句】：缓可免悔。
事愈急，心愈缓；缓制急，静制动；悠悠人生，缓步从容。 【第13句】：古人慧经：水低成海，人低成王；圣者无名，大者无形；鹰立如睡，虎行似病；贵而不显，华而不炫；韬光养晦，深藏不露；知地取胜，择地生财；才高不自诩，位高不自傲；路窄处，留一步让人走；味浓时，减三分请人尝；无病第一利，知足第一乐，平和第一善，心诚第一亲，无忧第一福。
【第14句】：凡者智者的不同之处：凡者忙于解决具体问题，智者善于解决根本问题；凡者仅仅解决当前问题，智者善于解决未来问题；凡者力图解决全部问题，智者善于解决关键问题；凡者只是解决有形问题，智者还会解决无形问题；凡者总是解决别人问题，智者首先解决自己问题。 【第15句】：如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。
【第16句】：愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹， 儒弱者颓然放弃。 【第17句】：经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。
【第18句】：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克《于絮尔·弥罗埃》 【第19句】：世界上绝顶聪明的人必有许多不幸，其中之一就是对善善恶恶的事情没有一样不懂得。
——巴尔扎克《幻灭》 【第20句】：除了聪明没有别的财产的人，时间是唯一的资本。——巴尔扎克《驴皮记》。
【第3句】： 有没有描写鲁山的诗句
（第一首）造化由来能用笔，平川散尽落明珠。
春归草浅连天碧，雨过云闲起地乌。才访孙郎会仙洞，又携妻女上危途。
当年鹿饮成诗处，西望山城见我厨。------（第二首）峻岭石崇无数座，中间砥柱刺苍天。
明阳斜照峦遮影，青霭横飘谷漫烟。亘古美华仙海岛，如今神妙道山川。
首额高挺思航路，历尽沧桑念远船。------（第三首）遗址经年古木葱，荒台芳草隐琴声。
韵娇艺苑文朋聚，德感黎民善政兴。龙凤朝堂夸爱吏，故园勋柱刻贤名。
现官倘若皆如此，天下何愁不晏清。------（第四首）又见孤鸿别故乡，悲声万里入苍茫。
远山默默飞云渡，秋水绵绵桂叶霜。皓首穷经家国事，安身立命劲帆扬。
葱茏可待明春露，指隙光阴愁断肠。------（第五首）先师儒学孝章刊。
论语书文礼节宽。而立初明慈母苦，添年感悟父何安？养儿顿觉娘恩大，育女深知先辈寒。
尽意温言尊左右，祈求康健满堂欢。
【第4句】： 【盲孩子和他的影子词语积累盲孩子和他的影子词语积累词语积累词语
可从以下几个方面，对课文进行整体的解读把握. （一）课文思路 要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句. “他的日子很寂寞.”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩.他很快乐.”——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过.”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”——“他看见了周围的一切！” （二）情节发展 盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖——困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明. （三）主题概括 从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题. “影子”最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题. 二、问题研究 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界. （一）美的意境.盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等.这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶. （二）美的语言.按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理.大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等.这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，朗朗上口.编辑本段练习说明 一 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解.下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由. 【第1句】：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好. 【第2句】：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福. 设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨.用选择和谈理由的方式，能给学生以启发，降低难度，鼓励学生多角度思考理解. 解题思路：一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案.所以习题所列两种理解都是正确的.当然还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之有理，持之有据就应该给予肯定.当然，答案有高下、深浅之分.第一种理解，较贴近童话的整体内容. 二 分角色朗诵课文.最好能配上合适的背景音乐. 设题意图：通过分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境.在朗读中，激发联想想像，在每个学生心中，再现文章所展现的画面形象. 角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话.背景音乐可选择温馨欢快，与文章情感节奏起伏一致的.编辑本段教学教案 重庆江津德感中学 熊恩琴 大屏展示（美丽的山水花鸟画、音乐） 导语：同学们，刚才看见的画面有什么感受？“美”，其实，你只要做个生活的 有心人，会发现美无处不在.但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉.假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢？你会有些什么需要呢？（5分钟） （学生体验并展开想象发言） 大家的发言都很热烈.我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢？让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》.（板书课题） 学习目标：【第1句】：培养和发展学生的想象能力. 【第2句】：学习多角度理解文章. 【第3句】：提高品读文章的能力. 【第4句】：培养爱心. 学习方法：四步学习法.感知美 → 展现美 → 品味美→ 追求美 第一步：感知美（快速阅读，整体感知）（10分钟） 【第1句】：用极快的速度读课文.（时间：5分钟） 【第2句】：时间到，请同学们合上书，用几句话介绍盲孩子的命运.先独立思考，然后交 流.看谁概括得最好. 学生：（独立思考交流）. 教师：（点评）.通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概.现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？ （学生发言后，教师点评） 第二步：展现美：（想象、合作表演）（15分钟） 本文写得很美，美需要展现，我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文.我把本课文改写成了5幕童话剧.我们请每一组的同学表演一幕. 故事情节：初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天晴 请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情.如何表现人物性格.比一比哪一组表演得好. （表演） 学生评，老师总结. 第三步：品味美（揣摩研讨品味）.（10分钟） 【第1句】：关于课文的主题，可以从不同的角度来理解.下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由. （1）、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好. （2）、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福. 【第2句】：本文营造了一种纯真温馨的氛围，有。
【第5句】： 盲孩子和他的影子的相关资料
盲孩子和他的影子
重庆江津德感中学 熊恩琴
大屏展示（美丽的山水花鸟画、音乐）
导语：同学们，刚才看见的画面有什么感受？“美”，其实，你只要做个生活的 有心人，会发现美无处不在。但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉。假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢？你会有些什么需要呢？（5分钟）
（学生体验并展开想象发言）
大家的发言都很热烈。我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢？让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》。（板书课题）
学习目标：【第1句】：培养和发展学生的想象能力。
【第2句】：学习多角度理解文章。
【第3句】：提高品读文章的能力。
【第4句】：培养爱心。
学习方法：四步学习法。感知美 → 展现美 → 品味美→ 追求美
第一步：感知美（快速阅读，整体感知）（10分钟）
【第1句】：用极快的速度读课文。（时间：5分钟）
【第2句】：时间到，请同学们关上书，用几句话介绍盲孩子的命运。先独立思考，然后交 流。看谁概括得最好。
学生：（独立思考交流）。
教师：（点评）。通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？
（学生发言后，教师点评）
第二步：展现美：（想象、合作表演）（15分钟）
本文写得很美，美需要展现，我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文。我把本课文改写成了5幕童话剧。我们请每一组的同学表演一幕。
故事情节：初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天睛
请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。如何表现人物性格。比一比哪一组表演得好。
（表演）
学生评，老师总结。
第三步：品味美（揣摩研讨品味）。（10分钟）
【第1句】：关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由。
(1)、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
(2)、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
【第2句】：本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家再次阅读课文，思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。
学生阅读批注。
教师：大家已经批注了不少内容，相互交流一下吧。
师生：（学生交流，教师答疑。师生互动）。
答案提示：
(【第1句】：按句排列的文章形式，像诗歌一样，形式优美活泼。
【第2句】：拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。
【第3句】：语言含蓄，有象征意义。
“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。
“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。
“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。
“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。)
【第3句】：这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？
第四步：追求美（联系实际，培养爱心）。（5分钟）
同学们，爱美之心，人皆有之。你想拥有美丽的心灵吗？请你学会爱。
就你日常生活中，说说你曾做过哪些体现爱心的事。你准备以后怎么做？
作业：请你下课后，做一件表现爱心的事。
小结：人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜。美丽的花儿会有凋谢的时候，而有一种美是永桓的：那就是美的心灵。只要我们人人都献出我们的爱心，这个世界就会变成美好的人间。让我们一起高歌《爱的奉献》我相信，这个世界会越来越美好。
以《爱的奉献》下课。
【第6句】： 描写动物为人类服务的片段,快,速战速决
大象创作的艺术品为灾民筹款
据美国媒体1月6日报道，在美国得克萨斯州的沃思堡动物园（Fort Worth Zoo），有一头重达7000磅（约合3175公斤）的大象名叫"拉莎"。它1967年出生在泰国，后来"移居"美国，成为沃思堡动物园里深受欢迎的一员。
1996年夏天，聪明可爱的"拉莎"突然灵感大发，在动物园管理员的"指导"下学会了画画，并由此开始了自己的创作生涯。毕竟是非同寻常的庞然大物，"拉莎"的绘画作品风格也十分豪放，很少有细细的、笔直的线条。凭借着这一"绝活"，大象"拉莎"的知名度不断攀升，堪称动物园中的"明星"。
此次印度洋海啸发生后，全球都在尽力为灾民捐款，沃思堡动物园经过一番考虑，想出了一个很不错的主意，把"拉莎"的一幅原创绘画作品拿到网上拍卖，由此所得的全部收入将捐献给美国的红十字会，由该机构转交给海啸受灾国的灾民。
这样，来自泰国的大象"拉莎"也可以给家乡人民贡献一份力量了。当地时间1月5日，"拉莎"的作品已经开始在Ebay网上拍卖。
据悉，动物中有绘画技术的并不是只有"拉莎"，此前，日本一只黑猩猩还推出了自己的专题画展，在东京展出了50多幅油画，引来不少人的关注。另外，莫斯科的一头小白猪也举行过绘画表演。不过，卖自己的作品来为海啸灾民捐款，"拉莎"倒是第一个。（麦田//环球周末工作室）
海啸中动物帮人的灵性故事
【第7句】： 描写动物为人类服务的片段,快,速战速决
大象创作的艺术品为灾民筹款 据美国媒体1月6日报道，在美国得克萨斯州的沃思堡动物园（Fort Worth Zoo），有一头重达7000磅（约合3175公斤）的大象名叫"拉莎"。
它1967年出生在泰国，后来"移居"美国，成为沃思堡动物园里深受欢迎的一员。 1996年夏天，聪明可爱的"拉莎"突然灵感大发，在动物园管理员的"指导"下学会了画画，并由此开始了自己的创作生涯。
毕竟是非同寻常的庞然大物，"拉莎"的绘画作品风格也十分豪放，很少有细细的、笔直的线条。凭借着这一"绝活"，大象"拉莎"的知名度不断攀升，堪称动物园中的"明星"。
此次印度洋海啸发生后，全球都在尽力为灾民捐款，沃思堡动物园经过一番考虑，想出了一个很不错的主意，把"拉莎"的一幅原创绘画作品拿到网上拍卖，由此所得的全部收入将捐献给美国的红十字会，由该机构转交给海啸受灾国的灾民。 这样，来自泰国的大象"拉莎"也可以给家乡人民贡献一份力量了。
当地时间1月5日，"拉莎"的作品已经开始在Ebay网上拍卖。 据悉，动物中有绘画技术的并不是只有"拉莎"，此前，日本一只黑猩猩还推出了自己的专题画展，在东京展出了50多幅油画，引来不少人的关注。
另外，莫斯科的一头小白猪也举行过绘画表演。不过，卖自己的作品来为海啸灾民捐款，"拉莎"倒是第一个。
（麦田//环球周末工作室） 海啸中动物帮人的灵性故事。
【第8句】： 盲孩子和他的影子 词语积累
可从以下几个方面，对课文进行整体的解读把握。
（一）课文思路 要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。 “他的日子很寂寞。”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”
——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”——“他看见了周围的一切！” （二）情节发展 盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖——困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。
（三）主题概括 从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 “影子”最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题。
二、问题研究 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 （一）美的意境。
盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。
（二）美的语言。按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。
大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，朗朗上口。
编辑本段练习说明 一 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。
【第1句】：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 【第2句】：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨。用选择和谈理由的方式，能给学生以启发，降低难度，鼓励学生多角度思考理解。
解题思路：一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。所以习题所列两种理解都是正确的。
当然还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之有理，持之有据就应该给予肯定。当然，答案有高下、深浅之分。
第一种理解，较贴近童话的整体内容。 二 分角色朗诵课文。
最好能配上合适的背景音乐。 设题意图：通过分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。
在朗读中，激发联想想像，在每个学生心中，再现文章所展现的画面形象。 角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。
背景音乐可选择温馨欢快，与文章情感节奏起伏一致的。编辑本段教学教案 重庆江津德感中学 熊恩琴 大屏展示（美丽的山水花鸟画、音乐） 导语：同学们，刚才看见的画面有什么感受？“美”，其实，你只要做个生活的 有心人，会发现美无处不在。
但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉。假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢？你会有些什么需要呢？（5分钟） （学生体验并展开想象发言） 大家的发言都很热烈。
我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢？让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》。（板书课题） 学习目标：【第1句】：培养和发展学生的想象能力。
【第2句】：学习多角度理解文章。 【第3句】：提高品读文章的能力。
【第4句】：培养爱心。 学习方法：四步学习法。
感知美 → 展现美 → 品味美→ 追求美 第一步：感知美（快速阅读，整体感知）（10分钟） 【第1句】：用极快的速度读课文。（时间：5分钟） 【第2句】：时间到，请同学们合上书，用几句话介绍盲孩子的命运。
先独立思考，然后交 流。看谁概括得最好。
学生：（独立思考交流）。 教师：（点评）。
通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？ （学生发言后，教师点评） 第二步：展现美：（想象、合作表演）（15分钟） 本文写得很美，美需要展现，我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文。
我把本课文改写成了5幕童话剧。我们请每一组的同学表演一幕。
故事情节：初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天晴 请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。如何表现人物性格。
比一比哪一组表演得好。 （表演） 学生评，老师总结。
第三步：品味美（揣摩研讨品味）。（10分钟） 【第1句】：关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。
下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由。 （1）、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
（2）、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了。
