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文心雕龙

【简介】感谢网友“文心雕龙”参与投稿,这里小编给大家分享一些,方便大家学习。

人教版一年级下册识字6教学设计

篇一:人教版一年级下册识字六教学设计

教学目标

1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。

2.正确、流利地感情朗读课文,初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。

教学准备

【第1句】:教学课件

【第2句】:生字卡片

教学时间 两课时

【第1句】:本节为第一课时

【第2句】:第二课时 以复习巩固、数量词拓展、指导书写为主。

第一课时

教学过程:

【第1句】:导入揭题

今天同学们来到这里上课,高兴吗?(高兴)咱们先来观察一下这里的环境,你都看到了什么?用上数量词说一说。(教师引导用:“我看到一台空调。”的句式指导学生把话说完整。)

(指生说)

大家观察的真仔细,使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六,它就是一首数量词歌。(板书课题)

一只海鸥在大海上空自由的飞翔,一片柔软的海滩上躺着许多漂亮的贝壳,远

处一艘威武的军舰在蔚蓝的大海上航行,一条帆船静静地在海上漂游。太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,一块块稻田闪着绿油油的光芒,一方鱼塘里小鱼们快乐地游来游去,一座果园里的果子熟了,透着的丰收的喜悦。

(2)瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥诉说着古老的故事,一道清澈的小溪哗哗的流淌,一群飞鸟快乐的翱翔。

一群红领巾托起一面鲜红的队旗,吹响时代的号角,留下一片动听的欢笑?(出示:一道小溪、一孔石桥、一片动听的欢笑

【第2句】:听范读

打开书95页,认真听老师读课文,注意听清每个字的读音。

(范读1遍)

【第3句】:自渎课文

下面请同学们自己读课文。 (注意读准字音,读通课文。)

【第1句】:自己读课文

【第2句】:分节检查读课文。(其它同学听一听他们的字音读准了没有。)

【第3句】:学生评价

【第4句】:学生字

【第1句】:文中的词语飞到了苹果树上,还认识它吗?下面咱们来个摘苹果比赛,读对了词语,苹果才会落下来。要不要练一练。还是先练一练吧!

①练读 ②抢答比赛

【第2句】:词语会读,单个的字宝宝会认吗?

① 学生自由认读生字,不会的请教同桌。

② 指名读,抢读

【第3句】:(点击归类生字)生字的顺序变了,观察每一行字,你发现了什么?(指生说)

a. 1行:都有三点水。(组词理解)

读一读 组词(大家组的词都与水有关)

B. 2行:都有禾字旁,与禾苗有关。(看图理解)

(组词,出图理解秧苗是水稻的幼苗)(出图理解:一畦秧苗) c. 形声字 第三行的字有什么规律?(找规律理解)

【第1句】:读读

【第2句】: 拓展识字:下面的字咱们没有学过,利用刚才的识字方法猜猜这几个字可能读什么? [诚,理,狮,洋,忘,伙,伴]谁会读

同学们一下就认识了它们,看来只要掌握识字方法和规律,我们能认识更多的生字。(鼓励)

【第4句】:读生字卡(开火车)

5小结鼓励:同学们生字认的真好!

【第5句】:看图理解,朗读指导

(一)现在把生字放回课文中,再来读课文。其实课文的每小节都藏着一幅美丽的图画,请大家边读边想象画面。

(二)读的很认真,脑子里出现图画了吗?老师这儿也有几幅图,想看吗?

【第1句】:第一节

① 点图1,这是什么地方?

② 谁能文案这幅画上有什么?。

(生说,师点出相应课文中的词)

③来到海边有什么感受?带着这种感受读课文。(练读,指生读,男女生比赛读,齐读)

【第2句】:第二节

① 点出图

② 点击出现词语,读一读,

③ 你在哪儿见过这些景物?

④ 看到这些景物,你又有什么感受?

⑤ 带着这种感受来读课文,指导朗读(轮读比赛,齐读)

【第3句】:第【第3句】:四节

过渡:【第3句】:四节也有图画,想看吗?(想)把课文读好了,才让看图。 ① 练读

②齐读

③自评

④指名读

⑤出图鼓励:看到了什么?

【第4句】: 理解: 一群“红领巾”

【第5句】: 看红领巾们多快乐呀!带着欢快的语气读课文

(三)小结:刚才同学们读的那么起劲儿,老师也忍不住想来读读课文了。

【第1句】:师放音乐范读

【第2句】:全体跟音乐读课文

过渡:大家读得本领强,观察的本领呢?认真看

(四)

【第1句】:点击,量词变红

发现什么?(是量词)

【第2句】:注意量词再来读课文。

【第3句】:点击去掉量词,(口头填空巩固练习)

指生填,全班填

【第6句】:拓展

今天我们学了数量词,老师这也有几幅画,请你用数量词说一说。 (看图说数量词)

【第7句】:指导书写

今天我们学习的生字中哪个偏旁的字最多?(三点水)下面我们来写一个三点水旁的字:

【第1句】:出“海”字

① 先观察,要注意什么?

② 范写(看清楚老师是怎样在田字格里一笔一画写的)

【第2句】:猜猜下一个写的是什么字?

①看课件 竹字演变过程

② 观察竹字

③ 范写

【第3句】:生描海、竹字

【第8句】:总结

今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。

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篇二:一年级下册《识字6》教学设计

教学目标:

【第1句】: 会读本课的14个生字,会认“领、号”并理解字义,会写“海、沙”2个生字。

【第2句】: 正确流利地朗读课文,学习量词并能恰当地运用。

【第1句】:导入

小朋友,今天我们来学习识字6。

(板书:识字6)齐读课题

【第2句】:学习生字

过渡:小朋友我们已经预习了课文,现在老师来检查一下你们的预习情况,看你们会不会读课文中带生字的词语。

【第1句】: 出示带拼音的词语

Tān jūn jiànfān gǎnyāng

沙 滩 军 舰 帆 船一竿 秧 苗

tángtōnglǐng hāidào

池 塘 铜 号 红 领 巾 海 鸥 稻 田

xī qiáozhú

小 溪 石 桥 翠 竹

(1)自由读

(2)指名生当小老师带大家读

(3)齐读

(重视预习的检查,可促进预习的有效性,这是培养学生自学能力的策略之一。)

【第2句】: 出示去掉拼音的词语。

沙滩 军舰 帆船 一竿

秧苗 池塘 铜号 红领巾

海鸥 稻田 小溪 石桥 翠竹

老师把这些生字的拼音去掉,你们还能读这些词吗?谁愿意来试试看。

指名生读(2名)

【第3句】: 读生字

滩 军 舰 帆 竿

秧 塘 铜 领

海 鸥 稻 溪 号

老师把词语里的生字清了出来,你们还认得它们吗?

①指名学生分行读生字并文案自己的发现。

(第一行:前鼻音。第二行:后鼻音。第三行:没有规律)

②齐读

【第4句】: 学习生字“领、号”

小朋友们真棒,把这些生字的读音都记住,那么这些生字的字形是否能记住呢?今天我们重点来学习“领”和“号”。

(1)领

①你用什么办法来记住“领”

加一加 令+页

②从构字上来看这个字是——形声字

左边令——表示读音 页——表示意思

③“页”表面什么意思呢?我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个人,哪一部分画大呢?

师:是啊,在古时候的页跟头有关。所以“领”就表示带头的人。

④出示词语读

领头 领队 领导 领唱 领班

⑤“领”还可以跟谁交朋友呢?(生给“领”组词)

(用加一加、换一换等多种形式检查读音,使学生在生字的不断复现中加深对字形的记忆,对字义的`理解。同时渗透字理教学,加强了识字教学的趣味性。)

(2)号

①什么结构

②为什么是“口”字旁

师:用嘴巴来吹乐器,是一种乐器的名称。

③课文中写的是一把铜号(出示图)

师:这就是铜号,用金属铜做的一种乐器

④扩展

a. 还有很多叫号的乐器呢?(小号、大号、圆号、短号)

b. “号”除了表示乐器名称外,还可以找哪些朋友呢?

(号码、符号、号召、号令、称号、别号)

(让学生给生字组词、扩词,不仅增加了复现的次数,识字量也同时得到拓展,使识字教学内容更加丰厚。)

【第5句】: 写生字“海、沙”

小朋友学得真不错,现在我们还要写两个生字呢,看小朋友棒不棒,你们看今天我们要写的生字是“海、沙”。

(1)观察这两个生字,有什么共同的特点?

(2)为什么是“氵”,左右结构,左窄右宽(重点:“氵”)

海:每一滴水都流到一处,那就成了海。

沙:水少了,沙子就出现了。

(3)师范写

(4)指名生上台写(两名生)

①这位小朋友“氵”哪里写得好!

②哪里改进一下就更好了。

(5)讲评:①结构 ②“氵” ③收笔

(“写”是识字教学中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书写,写字教学更加规范。)

【第3句】:学用量词

过渡:小朋友的字写得真不错,只要认真书写,老师相信每个小朋友一定都能把字写漂亮。

【第1句】: 现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同?

(抓住课文的结构特点,直奔重点,把学生的注意力集中在文本内容中,有效地激发学习兴趣。)

【第2句】: “一”的变调

(1)“一”在不同的声调前面,读音会有变化,你们文案会有什么变化?(在第四声前读第二声,在其他声调前读第四声)以旧带新,对数字的教学处理体现优化。

例如:一片沙滩一只海鸥 一块稻田 一畦秧苗

(2)请四名学生分节读课文,其他同学听仔细。

师:除了有数字“一”,还有什么不一样的吗?(有量词)

【第3句】: 课文中有那么多量词,你都读懂了吗?有哪些量词不懂的吗?

(1)一畦

①在课文的第几小节?(出示第2小节)

②出示图片:田梗间围着的排列整齐的一块块地

③再读“一畦秧苗”

在这小节还有哪个词不懂吗?

(2)一方

①读 ②图 ③用于方形的东西,四的有边沿的一块,多指土地方面的。

(3)读第2小节

①指名 ②男女生 ③齐读

(4)一孔

①在课文的第几小节?(第3小节)

②看图:图上有两座桥,哪一座可以用“一孔”为什么,有洞穴的桥用“孔”,“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。

③那么这桥用什么量词 (一座大桥)

(5)一竿

①看图:一根根像竹子一样的 ②读:一竿翠竹

(6)读第3小节

①【第1句】:2组读②【第3句】:4组读

【第4句】: 打乱“条、艘”

(1)出示:一条军舰,一艘帆船

(2)和书上写的有什么不同?

(3)看图理解词义

①看老师这里带来了两幅图,看哪个是军舰,哪个是帆船。

②军舰可不是一般的船,那它是一种什么船?(军队里用来打战的船)

③帆船:有一条大布巾,风儿一吹就前进。

(4)同样是船,为什么这两个量词不能换

(5)读(转载于:一语下识字6,教学设计)“一艘军舰”“一条帆船”

(6)哪些船很大的,可以说一艘的?(客轮、货轮??)

(7)读第1小节

①指名读②齐读

小结:看来我们小朋友可不能乱用量词,要不会闹出笑话的。

(量词教学是本节课教学的重、难点。教师对许多量词的教学没有平均使用力气。只讲难点知识点,其它点到为止。低耗高效。)

【第5句】: 课文中哪些量词重复出现过2次

(1)一片 ①找课文中的词 一片沙滩 一片欢笑

②还可以说一片

③同样是片,但表达的意思不一样?一片沙滩??

范围——大,一片树叶,范围——小

师:大范围的一眼望不到边的可以用“一片”

小范围的平面薄的也可以用“一片”

(2)一群

①找出书上的词

一群飞鸟

“红领巾”

②“红领巾”为什么带引号?

(不是指事物,而是指带红领巾的少先队员)

③如果不用引号,把红领巾可以直接说成

一群——少先队员

④课文中还有哪些事物可以用“一群”

师:看来,小朋友都明白了,一群是用于成群的人或动物的。

⑤还可以说一群 。

⑥读第4小节。

a. 朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了

b. 到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐

《识字6》教学设计

【学习目标】

1.认识海、鸥等14个表示事物的汉字。会写苗字。

2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

3.正确流利地朗读课文。

4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。

【课前准备】

制作多媒体课件。

【教学过程】

【第1句】:谈话导入

1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?

(提示学生:带上数量词回答。)

2.板书课题:识字6。

【第2句】:初读课文,学习生字

1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的.字借助拼音多读几遍。

2.多媒体课件辅助教学:认读生字、新词

A.多可爱的苹果,读准了字音,就摘到了苹果。

开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

B.瞧,小鱼小鱼真淘气,身上带了个词语,小猫小猫来钓鱼,读好词语钓上鱼。

开火车读、再全班齐读。

3.指名分节读课文。

【第3句】:学习第3节

1.多媒体课件辅助教学:图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?

2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。

3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?

4.全班美读,加上动作。

5.多媒体课件辅助教学:

A.我们说这是一群飞鸟,是因为 ( ),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B.练习:还可以说一群( )。

同桌练说,开火车汇报。

【第4句】:美读课文,认识感悟

剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。

自由读课文。

指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?

小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。

【第1句】: 美读第2节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是一畦秧苗。

(2)多媒体课件辅助教学,指导写字:

A.苗字是我们要会写的生字。写时要注意什么?

B.老师范写。

C.学生练写一个。

D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。

(3)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境:

春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。

课件:这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?

【第1句】: 美读第4节。

(1)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:

小朋友们,你们喜欢过六一吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天,我们华西路小学开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。(课件)鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。(课件)更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。(课件)操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾(课件)在玩贴鼻子的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。

(2)你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。

(3)哪些朋友一起来试试?

(4)老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。

小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的六一,大家赶快回到自己的位置上。

【第3句】: 美读第1节课文。

(1)多媒体课件辅助教学:

我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩, 一艘军舰,一条帆船 。(边看课件,边口头回答)

(2)赶快和同桌一起练读第一节课文。

(3)同桌一起汇报。

(4)多媒体课件辅助教学,完成填空:

一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一条( )

开火车汇报,想说几个就说几个。

小结:引导学生体会数量词的特征。

【第4句】: 美读全文。

学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)

【第5句】:引导发现,创编课文

1.今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第【第1句】:【第2句】:4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。

2.汇报。

3.多媒体课件辅助教学,语言描绘激趣:

瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。

4.编课文。

【第6句】:总结延伸

这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!

回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,一盆鲜花两片绿叶,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。

《识字6》教学设计

【第1句】:儿歌创设情境,导入新课

小朋友们,优美的歌曲能使人心情愉快。今天,老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空,你们说好吗?(课件展示:夜晚闪烁的繁星图配乐)

喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6,来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)请小朋友们齐读课题。

【第2句】:引词认读词串(课件展示:农家小院纳凉图)

【第1句】:指导认读第一行词串:太阳公公躲到了山后,美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)谁来文案“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的,看起来怎么样?(出示:亮晶晶)星星很亮,还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

【第2句】:在这样一个夜晚里,你们看在农家小院里都有谁在看星星呢?生回答(出示:爷爷、奶奶、小丁丁)爷爷、奶奶爱你们吗?让你们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶;这声音多么慈爱啊!那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁”吧!你们仔细观察一下这三个词语的读音,看看有什么相同的地方?生答(第二个字都读轻声)师总结,生齐读,开火车读。

【第3句】:指导认读第四行词串:小朋友们看,画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示:竹椅)爷爷手里还拿着(出示:蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

【第4句】:请你认真观察这幅图,你看看爷爷的神情,他好像在给小朋友讲些什么?他会讲些什么呢?请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢!

【第3句】:认读词语

读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样,要读出节奏。(师引背古诗)我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。(划出节奏范读第一行)请小朋友们,自己练习读一读第一行。(划出其余三行节奏)同桌互相练习读一读这篇韵文,听听你的同桌能读出节奏了吗?

师有感情的朗读全篇韵文,说自己读书的`秘诀:老师在读书的时候,一边读,一边在脑子里放电影,想象着美丽的画面。我读夜晚繁星亮晶晶的时候,就想到夏天的夜晚,天上繁星点点,星星们都调皮的眨着小眼睛,亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧!看谁的脑子会画画。生齐读,比赛读,开火车读。

【第4句】:总结

今天,我们到农家小院欣赏了一幅美丽的夜景图,你喜欢吗?那么就用你手中的画笔画一幅美丽的夜景图吧!

一年级下册《识字6》教学设计

教学目标 :

【第1句】:知识目标:认识9个生字,会写2个生字。

【第2句】:能力目标:正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

【第3句】:情感目标:能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

在日常生活中有主动识字的兴趣。

教材分析:

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学重点:

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点:

在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

教法设计:

情景——探索,讨论,引导

教学过程:

第一课时

课时目标:

【第1句】:学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

【第2句】:学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

【第3句】:让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

教学教程:

【第1句】:创设情境,游戏导入。

同学们,今天老师要给我们班的小朋友上一堂课。上课前,我们先做一个小游戏。老师出示一个词语,请你做一做和这个词语意思相反的动作,比如:左手,你就要马上把右手举起来。比一比,哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错,下面我们就开始上课吧,王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

师:同学们,你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答)

师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。(学生唱《火车开了》,课件放移动的风光图)

【第2句】:第一部分生字识记:

(学生唱完时刚好铃声响)师:到站啰!同学们,谁能文案第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

师:海边的'景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

师:刚才的几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读)

师:读得真美。同学们,今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色,请小朋友打开书自己读读,然后文案在这一小节里你认识了几个生字?你是怎么记住的?(学生自读课文,自主识字)

师:谁来文案在这一小节里你认识了哪几个字?你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字,字的颜色变一变,引导学生交流识字方法)

师:同学们真能干,有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色,你的心情是怎

样的?(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读)

师:(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀,王老师可真不小心,把屏幕上的一对对好朋友拆散了,同学们,快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片,在垫板上通过四人小组共同努力,帮老师找到好朋友。(学生四人一组做数量词搭配练习,老师巡回指导,再请二生在实物展台上操作)

【第3句】:第二部分生字识记:

师:找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读)

师:好朋友找到了,坐上小火车继续往前走吧。小火车,开起来——(再次唱起《火车开了》)

师:(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇,多美的景色呀,这一次我们来到什么地方了呢?(学生发言)

师:课文中哪一部分写了图片上的景色呢?请大家打开书读一读,比比谁最先找到答案。(读第二小节)

师:在这一小节里也有我们要认识的新朋友,谁来当小老师教大家读一读?(出示:秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法)

师:同学们真不错。(播放课件)在刚才的旅行当中,老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢,想看看吗?当看到你喜欢的照片时,你可以站起来大声地文案照片上有什么。(学生自由地说课文内容,老师有序地播放)

师:(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊,看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?(让学生自由地文案自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把【第1句】:2两小节读一读吧。(读【第1句】:二小节)

【第4句】:复现生字,巩固练习。

师:同学们,在欣赏美景的同时,我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个抢答赛,知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示:舟+见=()土+唐=( )禾+央=( )巾+凡=( ))哪个小朋友最聪明,已经发现这四个字的共同特点了?(形声字)

师:抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面,请猜猜1号星下面是哪个字?(请【第2句】:3名学生猜后出示答案,请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。)

师:最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字)

师:同学们,我们的学习伙伴看到我们学得这么开心,可不服气了,他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里,想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听,他正神气地跟我说:“我会读。”同学们,你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读,再和学习伙伴一比高低吧,看看谁能正确、流利地读好这一段话。(四人合作、反馈)(小短文附后)

【第5句】:反馈测试:

【第1句】:师:同学们读得真不错,我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音,再来一个学习伙伴)咦,你想和我们比什么?(图片动画神气地说:我会写)

【第2句】:师:她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手,把“海”字写一写吧。(书空)

【第3句】:师:你觉得写“海”字时,哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍,注意观察最难写的地方老师写好了没有。(生可评评老师的字)你的意见提得很好,下面请小朋友摆正姿势,认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写,觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描,然后再写一写。(老师巡回指导)

【第4句】:师:哪些小朋友觉得自己写得比较好,拿上来老师展示给大家看看。(交流)

【第5句】:“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看,“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师,给同学们写一个。(请一生上台写,其他学生点评、然后写一个)

【第6句】:课堂小结。

师:同学们,今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村,我们看到了多美丽的景色,大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿,吃点点心了。请大家拿出你带来的点心,告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说。)

师:大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?如果有不认识的字,你会怎么办呢?(、问同学等)请同学们一边吃点心,一边和同桌一起找一找,包装袋上有多少字是你认识的?

【第7句】:布置作业

师:同学们,休息了一会火车又要开了,我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品,乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束)

【第8句】:板书设计:

识字6

军 竹

帆 海

号 沙 桥

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