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幼儿园小班语言教学设计：小刺猬理发
活动目的：
【第1句】：激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
【第2句】：认读汉字："刺猬"、"理发"、"他"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动准备：
【第1句】：滑梯图片
【第2句】：故事录音磁带、录音机、《小刺猬理发》磁带。
【第3句】：诗歌范文，新字卡："刺猬"、"理发"、"他"。
活动过程：
【第1句】：复习幼儿所学过的字宝宝。
【第2句】：基本部分
【第1句】：看图片。
【第2句】：引出诗歌《小刺猬理发》老师朗诵一遍。
【第3句】：请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
【第4句】：学习新的字宝宝："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老师要介绍两个新的'字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）
【第5句】：听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。
【第3句】：结束部分：识字游戏《长高了、变矮了》
教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"【第1句】：【第2句】：三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
小刺猬理发课件
导语：站在时光廷伸的岸上，侧目而视来时的路；岁月之河，涛声依旧。以下小编为大家介绍小刺猬理发课件文章，欢迎大家阅读参考!
小刺猬理发课件1
活动目的：
【第1句】：激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
【第2句】：认读汉字："刺猬"、"理发"、"他"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动准备：
【第1句】：滑梯图片
【第2句】：故事录音磁带、录音机、《小刺猬理发》磁带。
【第3句】：诗歌范文，新字卡："刺猬"、"理发"、"他"。
活动过程：
【第1句】：复习幼儿所学过的字宝宝。
【第2句】：基本部分
【第1句】：看图片。
【第2句】：引出诗歌《小刺猬理发》老师朗诵一遍。
【第3句】：请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
【第4句】：学习新的字宝宝："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的.游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）
【第5句】：听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。
【第3句】：结束部分：识字游戏《长高了、变矮了》
教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"【第1句】：【第2句】：三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
小刺猬理发课件2
活动过程
【第1句】：回忆各自的理发经历
（价值分析：愿意将自己的理发经历和同伴一起分享。）
【第1句】：宝宝们都理过头发吧，你在哪里理发的呀？
【第2句】：你理发的时候最喜欢做的事是什么呢？
小结：原来宝宝在理发的时候有着不同的感觉呀。
【第2句】：儿歌：小刺猬理发
（价值分析：在学念儿歌中，感受儿歌的韵律。）
【第1句】：出示宝宝图片
（1）我们班来了几个朋友，其中呀有一个小刺猬，看看哪个是小刺猬呀？
（2）为什么觉得他是小刺猬？
（3）头发长了多难看呀，我们请理发师来给他理发吧！
“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦，理完头发瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是个小娃娃。”
（4）理发师是怎么给他理发的？
（5）我们一起拿起剪刀来剪给小刺猬剪头发吧。
“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦。”
（6）理完头发瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？
（边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。）
【第2句】：念儿歌
第一遍：老师念“小刺猬，去理发”，幼儿念“擦擦擦，擦擦擦”
第二遍：集体一起念
第三遍：弟弟念
第四遍：妹妹念
小结：理好了头发真干净，你们都是本领大的理发师。
【第3句】：找找身边的小刺猬
（价值分析：将儿歌回归到幼儿生活实际，知道理发使人变干净，愿意做一个勤理发、爱干净的孩子。）
【第1句】：找找身边有没有小刺猬？
弟弟——常理发，做个爱干净的孩子。
妹妹——多洗头，让头发变得香香的，做个干干净净的孩子。
小结：以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢的宝宝！
小刺猬背果子语言教案
【活动目标】：
【第1句】：能大胆地运用竖线画出小刺猬身上的刺。
【第2句】：在“帮小刺猬背果果”的故事情境中体验活动的乐趣
【活动准备】:
幼儿认识刺猬，有一些画画得经验。
【活动重点】:
能使用从下往上的方法画出小刺猬身上的刺。
【活动难点】:
能在小刺猬的背上画出直直的、尖尖的线条表现小刺猬身上的刺。
【教学课时】：一课时
【设计思路】:
小班幼儿由于刚开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。对富有情景的美术活动非常感兴趣，有趣的故事情景和丰富的色彩能给孩子带来极大的满足。根据小班幼儿的年龄特点，并结合孩子喜欢动物的特点，我设计了《小刺猬背果子》的美术活动，通过创设情境帮小刺猬画刺，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
【活动过程】：
【第1句】： 情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣：
T：小朋友们看看，这是谁呀？（出示图片小刺猬）
T：咦，你们知道小刺猬有什么本领呢？小刺猬用什么背得呀？
师：哦，原来啊，小刺猬的背上长着直直的、尖尖的刺，所以才能背许许多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理发，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，这可怎么办呀？我们快点帮他变出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)
【第2句】：教师讲解示范，一起来给小刺猬画刺：
T：小刺猬的.刺是从哪里开始变出来的呢？（从小刺猬的背上）看好了要变了哦！师边演示画刺边说：小刺猬，要长刺，从下往上变出来。变出来喽！这次你们和我一起变，好吗？（请幼儿一起念儿歌变一变）
T:谁也想来变一变呢？（请【第2句】：3个幼儿来尝试）
【第3句】：幼儿创作，教师巡回指导：
T：小刺猬的刺终于变出来了，他真开心啊！谢谢你们帮助我了，我终于可以去背果子了（黏贴果子）。但是，还有许多的小刺猬上的刺都没有了，你们愿意帮助他们吗？
【第1句】：观察幼儿是否能从下往上画出竖线。
【第2句】：观察幼儿是否能画出直直的、尖尖的刺。
【第3句】：提醒幼儿使用好工具后放回原来的地方摆放好。
【第4句】：个别有困难的幼儿给予适当帮助。
【第4句】：分享交流
引导语：小刺猬背了好多的果子，现在一起去大草原郊游去咯？
【第5句】：延伸活动：请幼儿在区角活动中给小刺猬的身上黏贴许多的果子。
大班语言《理发狮和被理发狮》活动教学反思
10月12日，我给孩子们上了一节早期阅读《理发狮与被理发狮》。该活动有两个目标：一是了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的；二是积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。在活动中，我采用了猜想式、开放式、递进式提问来阅读画面，让幼儿理解故事。阅读活动中，提问式阅读能培养孩子的想象力，使他们对故事情节和人物进行合理想象。如在集体阅读环节中，我采用猜想式提问，依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时，幼儿的思维马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验，寻求最佳答案。在看图阅读中，让幼儿积极动脑，大胆主动地发言，增强参与的意识。从阅读中了解不同职业的人的不同工作，从而也激励孩子从小要有理想，为了理想而努力。在故事的结尾，我采用了开放式提问。如“后来，老八的理发店里发生了什么变化？”“接下来，老九还会去做什么呢？”等，没有固定的`答案不局于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。引导幼儿多角度地去理解绘本作品，大胆表达自己对故事的理解是首要解决的问题。通过猜想老九还会去做什么，让幼儿明白能够被大家需要的工作就是最光荣的。活动最后以游戏拼拼乐来结束活动，让幼儿在游戏中理解各种工作人的形象。
在理解故事的过程中，幼儿对于被理发狮的理解还不清楚。应把重点放在被理发狮上，让幼儿理解什么叫被理发狮。
结合《纲要》精神，语言教学活动中，要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。整个教学活动还算顺利地完成了，教学环节还算清晰，幼儿们很配合，回答问题也很积极，但目标却未能较好的达成，在第二个目标中，幼儿对故事的理解表达不够明确。对于早期阅读活动，还需要更加透彻的剖析教材，才能让阅读活动完成得更顺利。
