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《所有我们看不见的光》读后感
认真品味一部名著后，相信大家增长不少见闻吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。快来参考读后感是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的《所有我们看不见的光》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《所有我们看不见的光》读后感1
“当平静的生活成为不可企及的黑暗之光，他们是否有勇气，在死之前，活出生机?”
战争离我们很远，我们从历史书本上透过只字片语了解战争的残酷，我们在网页图片上体会战争的冲击感，但那些拼凑起来的感觉是模糊的，是遥远的。我曾以为我一辈子也不会体会到所谓的战争冷酷人性温暖，直到我翻开了它，一本连包装都带着盲文的——《所有我们看不见的光》。
故事讲述的是1940年二战期间，德国入侵法国，你不必担忧因为缺乏历史知识而阅读艰难，因为只要你愿意再多读一点点，你会发现你无需借助任何搜索引擎，你就在故事里，你就在那个时间段里，在战争与人性中周转挣扎。
女主人公玛丽洛尔，出生于法国巴黎，幼年失明，和父亲相依为命。她借助父亲为她打造的城市模型，用手指走完了所有的路，努力地像每一个正常的女孩子一样生活;男主人公维尔纳，和妹妹在矿区的孤儿院相依为命。为了摆脱下井的命运，维尔纳用尽自己的方法与智慧，凭借着精湛的无线电技术，进入纳粹精英学校。一个在和父亲过着安逸的日子，一个在集中营艰难存活，两个不同国度的人，随着战争爆发，埋下了命运碰撞的导火索。
五百零一页，每一页都烙着战争的残酷痕迹。我满心欢喜地等待主人公的见面，我想两个绝顶优秀的人一定能逃出生天。但现实，或者说是安东尼构建的现实，给了我当头一棒。玛丽洛尔抱着仅剩的罐头，躲避着纳粹的搜索与追击——守卫她父亲留下的钻石;维尔纳在坍塌的地下室中苟延残喘，一点点扒开废墟走向存活。在维尔纳身处黑暗的地下室，他用仅剩的两节电池打开了收音机，企图搜索到救援的信号。结果让他失望了，却也没有让他失望。玛丽洛尔的《月光》，悠扬地从收音机里传来，那份清澈单纯给了维尔纳生的希望，这就是战争时代，人们渴求的就是一份最简单的温暖，最简单的关怀。他不带任何吝啬地播放着收音机，每一段旋律都给他信念，给他活下去的希望。最后：相遇，维尔纳带着他的“月光”，把她带到可以得到美国士兵救援的地方。
“你为什么不和我一起走?”“没有我在你身边，你会更安全。”这是真的，玛丽洛尔举着白白的枕套，得到了安全;维尔纳在送走玛丽洛尔的一英里外，被抓获入狱。痛苦再次来临，高烧、疼痛，维尔纳的生活再次陷入了地狱，可纵然地狱黑暗，他始终记得他有他的天使：玛丽洛尔一定会活着的。在信念的支撑下，烧退了、疼痛轻了，一切仿佛向着最好的方向前进。但安东尼再次骗了我。在一个晚上，维尔纳从营房走出来，一步步走向三个月前他自己的'部队埋下的地雷区。安东尼是这样讲的：“他消失在喷涌的泥土里。”
故事就这样结束了，安东尼接着写了两段追忆和后续，但我的记忆却永远停留在这里。玛丽洛尔是维尔纳的天使，这毋庸置疑，她用最简单纯粹的情感拯救了这个走错路的少年，她就是白月光。但我更肯定的是，维尔纳是这个战争时代的天使，他曾手染鲜血，他用无线电侦破了多少间谍，为纳粹铺好了多少的路，但他停步了。杀死冯·伦佩尔的是他，保护玛丽洛尔的是他，选择自我救赎的是他。他选择死亡，是整本书人性的升华，我曾埋怨这样残忍的结局，明明可以活下来的人却硬生生换得这样惨烈的下场。现在我懂了，维尔纳的一切选择，都是因为心底存留的善良与美好，用生命去忏悔，他难道不该是天使吗?
书的最后，是一串盲文。我常闭着眼睛去感受手指尖传来的凹凸触感，我读不懂，但我明白。当平静的生活成为不可企及的黑暗之光，他们都秉承心底最原始的善良与勇气，在死之前，活出生机。
《所有我们看不见的光》读后感2
《所有我们看不见的光》【美】安东尼。多尔，20xx年普利策奖获奖小说。
“世人分两类，向平凡生活投降死去的人，和为它英勇而战的人”。法国少女玛丽洛尔幼年失明，在父亲的保护、训练和鼓励下勇敢的生活，1940年德国入侵被迫离开巴黎，不久又与父亲骨肉分离，以瘦削的肩膀抵抗纳粹暴政……德国少年维尔纳从小失去双亲，与妹妹在矿区孤儿院相依为命。一心想摆脱底层命运的他凭借着无线电天赋跻身纳粹精英学校，本以为是命运的转折，不料却跌入另一个地狱。
本书用两条线进行述说，德国、法国，不一样的时光和地点随意的变换，让我们看到了不一样的人们对于战争的慌乱、恐惧。[由整理]
对于玛丽洛尔而言她的光是那些父亲做的城市微缩模型、盲文书籍、海螺……而维尔纳的光则是半夜收听的广播、各种无线电波、一道道计算公式……全书没有很多战争的场面描述，但是字里行间中把战争的重压透了出来，一部很“另类的战争小说”。
看不见的光教案
一 教学目标：
【第1句】：知识与技能：①了解太阳光谱和看不见的光，物理：《看不见的光》教案。②初步认识红外线及其作用。③初步认识紫外线及其作用。
【第2句】：过程与方法：通过观察和收集信息，了解红外线和紫外线的作用。
【第3句】：情感态度与价值观：①初步认识科学技术对社会发展和自然环境和人类生活的影响。②初步建立环保意识。
【第2句】：教学重点：红外线及紫外线的作用。
【第3句】：教学难点：红外线及紫外线的作用与应用。
【第4句】：教学方法：
阅读法，讲解法，问答法
【第5句】：教学过程：
【复习】复习上一节课的主要内容，以小测试形式进行。
【新课导入】师：“在上一节课中，我们学习了三棱镜可以把太阳光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种不同颜色的光，把他们按照这个顺序排列起来就是光谱。此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光。今天我们就来一起看看这两种看不见的光有什么特点及应用，教案《物理：《看不见的光》教案》。”
【进入新课】一红外线让学生阅读课文，让学生回答以下问题：红外线是怎么发现的？红外线有什么特点？红外线有哪些应用？学生回答，教师总结并板书（板书）一红外线【第1句】：特性：①一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越强。②热作用强【第2句】：应用：①测温仪②利用“热谱图”诊病③红外线夜视仪④红外线遥控⑤红外线加热师：“市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种说法对吗？为什么？”学生讨论回答师总结：“不要误认为红外线是红色的，红外线是看不见的'光，我们不知道它是什么颜色的。红外线跟红色激光是两回事！”二 紫外线让学生阅读课文，让学生回答一下问题：紫外线的来源？有什么特点？有哪些应用？ 学生回答，教师总结并板书（板书） 二紫外线【第1句】：来源：最主要：太阳光【第2句】：特性：生理作用强，荧光作用【第3句】：应用：①合成维生素D②消毒③验钞教师讲解紫外线的害处及臭氧层的破坏对人类的影响。师：“紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是有些同学认为：“紫外线是淡蓝色的。”这种想法对吗？”学生阅读课本，回答师总结：“不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。”让学生阅读“科学探究”，回答问题：光的色散跟光的波长的关系？雾灯是什么颜色？学生阅读，老师总结板书（板书）：波长较短的光容易被散射。
【课堂练习】讲解《学习辅导》部分内容
【板书设计】 一红外线（红光之外，看不见）【第2句】：特性：①一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射出的红外线越强。②热作用强【第2句】：应用：①测温仪②利用“热谱图”诊病③红外线夜视仪④红外线遥控⑤红外线加热二 紫外线（紫光之外，看不见）【第1句】：来源：最主要：太阳光【第2句】：特性：生理作用强，荧光作用【第3句】：应用：①合成维生素D②消毒③验钞【第3句】： 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫（波长较短的光容易被散射）波长越来越短雾灯—————黄光
初中物理《看不见的光》试题
【第1句】：学习目标：
【第1句】：了解太阳光谱和看不见的光。
【第2句】：认识红外线及其应用。
【第3句】：认识紫外线及其应用。
【第2句】：学习重点、难点：
【第1句】：知道太阳光谱的内容。【第2句】：知道红外线、紫外线的定义及其作用。
【第3句】：课前预学
（一）思考以下问题：
【第1句】：人耳的听觉频率范围是多少？你怎么理解人耳听不到的声音？
【第2句】：那你怎样理解人眼“看不见的光”？
（二）阅读课本第【第54句】：55页内容，完成以下的填空。
【第1句】：__________线和__________线属于人眼看不见的光。
靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
【第2句】：一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
【第3句】：红外线的主要应用有_________、_________、_________。
【第4句】：天然紫外线的最重要来源是__________。大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
【第5句】：紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。
【第4句】：精讲稿
（一）预习总结，展示问题
（二）精讲点拨、重点突破
把光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来，就是光谱。
红外线：在光谱上红光以外的部分，也有能量辐射，不过人眼看不到，这样的辐射叫红外线。 红外线的应用：加热、拍红外线照片诊病、夜视仪、遥控。
紫外线：在光谱的紫端以外，也有看不见的光，叫紫外线。
紫外线的特点及应用：促进钙质吸收、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光。
【第5句】：巩固检测（每小题2分，总分10分）
【第1句】：利用红外线的`是： 利用紫外线的是：
①加热、②夜视仪、③促进钙质吸收、④遥控、⑤拍红外线照片诊病、
⑥杀死微生物（紫外线灯杀菌）、⑦荧光物质发荧光
【第2句】：下列说法中不属于紫外线功能的是( )
A．有助于合成人体维生素D B．杀死微生物
C．诊断疾病 D．使荧光物质发光
3．吸收太阳光中的大部分紫外线的是( )
A．大气层 B．臭氧层 C．地面 D．地表的动植物
4．红外线遥感就根据红外线穿透云雾的能力_____，利用高空的灵敏的红外探测器_________物体发出的红外线，显示出被测物体的形状和特征。
5．紫外线灯能使荧光物质_______，钞票或商标的一些位置用荧光物质印上标记，在________下识别标记，这是一种有效的防伪措施。
看不见的光优秀教案
【学习目标】
【第1句】：了解太阳光谱和看不见的光;
【第2句】：认识红外线及其作用;
【第3句】：认识紫外线及其作用。
【导学过程】
自主学习
【第1句】：光谱：三棱镜可以把太阳光分解为 等七种色光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
【第2句】：人眼看不到的光有 、 ，它们 颜色(填有或没有)。
【第1句】：红外线
【第3句】：红外线最显著的特点是 ;
【第4句】：一切物体都在不停地向外辐射 ，而且物体的 ，向外辐射的红外线就 ;
【第3句】：红外线的几个重要应用：
例【第1句】：在汶川大地震中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填能或不能)发现目标。
【第2句】：紫外线
【第4句】：紫外线处于光谱的位置是 ;
【第5句】：紫外线的特点及几个重要应用：
【第6句】：天然紫外线最重要的来源是： ;
例【第2句】：过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( )
A.红外线 B.紫外线 C.射线 D.r射线
【第7句】：阅读科学世界：光的散射和雾灯
例【第3句】：大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。
课堂练习
【第1句】：看不见的光中，靠近红光的是 ;靠近紫光的是 。
【第2句】：验钞机是利用荧光物质在 的照射下能够发光的原理制成的;家中的电视机遥控器是靠 来实现对电视机的遥控的。
【第3句】：关于红外线、紫外线的论证中正确的是( )
A.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线
B. 一切物体都在不停地辐射红外线，物体的`温度越高，辐射的红外线越多;
C.紫外线的主要特点是热作用;
D.红外线的另一主要特性是化学作用强，容易使照相底片感光。
【第4句】：冬天，家中使用的红外线取暖器，它发出的光看起来是淡红色的，这是因为( ) A.红外线是一种淡红色的光;
B.红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的;
C.这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光;
D.这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。
【第5句】：将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。
做法 紫外线特性
A.适当晒太阳 a.能杀死微生物
B.医院用紫外线消毒 b.有助于合成维生素D
C.用紫外线验钞 c.使荧光物质发光
D.夏天用遮阳伞 d.防止皮肤病变
课后练习
【第6句】：科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的空洞，这是因为( )
A阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收，不能到达地面;
B紫外线照射人体及动植物，能促进其健康发展;
C臭氧层出现空洞，将使全球气候恶化;
D紫外线可以杀菌消毒，治疗皮肤病变。
【第7句】： 下列有关红外线的说法中正确的是( )
A.红外线是一种可见光 B.红外线是一种人眼看不见的光
C.红外线在空气中很难被传递 D. 红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量
【第9句】：现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为( )
A.紫外线照射有助于人体合成维生素 B.紫外线能杀死微生物
C.紫外线能使荧光物质发光 D.紫外线对人体十分有害
【第8句】： 下列有关不可见光的说法错误的是( )
A.不可见光是一种假想的光，实际并不存在 B.不可见光也可以传递能量
C.不可见光也可以在空气中直线传播 D.不可见光遇到物体也可以被反射
