理解重点词句含义

7264 2024-04-16 02:23:37

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【第1句】：如何理解关键词句的含义

如何理解关键词句的含义所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。

【第2句】：如何理解记叙文中重点句子的含义

北京中考记叙文阅读考点5：理解赏析重点词句的含义和作用【第1句】：考点：《2024年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

【第2句】：知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。【第3句】：解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义。

【第1句】：词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。

“深”：深奥。（2）只要功夫深，铁杵磨成针。

“深”：深入。（3）深谋远虑，才能立于不败之地。

“深”：深刻。（4）他们两人交情很深，无所不谈。

“深”：（感情）厚，（关系）密切。（5）夜已经很深了。

“深”：距离开始的时间很久。（6）他是个实心眼儿的人。

“实”：真实，实在。【第2句】：词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。

如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。

比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。

（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。

（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。比喻义为：比喻战火或战争。

如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。【第3句】：词语的指代义是文章中代词的指代意义。

例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。【第4句】：解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第【第3句】：联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。

在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第【第1句】：注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第【第2句】：注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。

【第5句】：例题解析：（1）、请结合文章，说说结尾句中的“更好”指的是什么。（4分）（2024朝阳区二模）这道题中要求说说“更好”指的是什么，显然不是让学生回答“更好”的本义，而是考查学生对这个词含义的理解。

通过阅读分析，不难看出，文章中，作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。但是在作者看来，小道村人们的生活水平提高了，但是还有很多“不够好”的地方，离“更好”这个标准尚有差距。

那什么才是作者心目中的更好呢？通过分析我们就会得出下面的结论：在摆脱了贫穷生活之后，人们不单单是光追求物质的巨大丰富，，还对精神文明有着强烈的追求，这才是作者心目中的“更好”！因此，这个答案的理解就要结合文章的主题来进行。（二）、对重点句子的含义和作用的理解和赏析：句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。

体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。

【第1句】：具体方法：1）、抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。

2）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。

3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。4）、根据语境揣摩句子的含义。

有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。5）、结合文章的社会背景来理解。

6）、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。

7）、注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。

【第2句】：如何赏析句子：1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）【第3句】：例题解析：2024年石景山区二模记叙文阅读《小镇女人》【第15句】：分析第①段中画线语句（她简直就是把整条街当成她的舞台）的含义。（4分）通过审题得知，考查的是对句子含义的理解。

再读句子，得知这是一个比喻句。这。

【第3句】：理解文中重要词语句子的含义答题技巧

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理解文中重要词语句子的含义

如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢？

【第1句】：理解文中重要词语含义的基本方法：【第1句】：结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。【第2句】：理解词语的临时意义，辨别不同义项。每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。【第2句】：理解文中重要句子含义的基本方法：【第1句】：从分析句子中的重要词语入手。【第2句】：从分析句子的结构入手。有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。我想，读书有一个分寒暑交替，我们的忙总无变化，忙着做各种有意义和无意义的事。我和老伴现在最大的快乐就是每晚在一起读书，其实是他念给我听。书房中有一副对联：“把酒时看剑，焚香夜读书

【第4句】：如何理解文中重要词语的含义

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如何理解论述类文本文中重要词语的含义

所谓“重要词语”是指社科文中表现文章主题思想、体现作者观点态度、具有深层含义、在文章结构起重要作用、容易误解、具有指代作用、文章主要论述的概念（对象）等词语。“重要词语的含义”一般指的是要解释的重要词语在具体的语言环境中体现出来的、具体而动态的，和字典意义有着某种联系而又非字典意义的含义。理解词语含义的命题角度一般有理解概念（对象）的内涵、理解词语的特殊义（语境义）、理解词语的比喻义、理解词语的概括义、理解词语的指代义等几种形式。无论解答哪种形式的词语含义，都要依据社科文中的语言环境，不可脱离原文的语境是解答重要词语含义的基本原则。

授之以渔——方法技巧展示

【第1句】：依据上下文，解答词语的指代义

词语的指代义是指某个词语在文中指代了上文或下文中的某一内容——某一词语、短语、句子或某几句话或某个语段的含义。要理解词语的指代义，关键在于确定词语所指代的内容所在上下文的位置，一般由近及远，逐步寻找；然后筛选出相关的有效信息概括出来。词语的指代形式有两种，一是指示代词，一是非指示代词。

例【第1句】：文中画线的“这个意义”在文中指什么内容？

【第5句】：如何理解关键词句的含义

如何理解关键词句的含义湖北宜都陆城一中汪昌友所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

授之以渔——方法技巧展示【第1句】：结合语境比较法比较法就是根据比较的内容，找出阅读材料中相同点与不同点。只有准确地找出阅读材料的异同点才有可能进行具体的比较工作。

尤其要注意仔细研读材料。研读有利于分析材料的异同，发现材料之间的细微差别。

例一：【第29句】：第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？[相关文段]④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来找人？”“我们——来看花。”

“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”……⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日！”她安静垂眉道：“天天都是这样的！”⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。

她与花就像山与云，相亲相融而不相知。⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。

【分析】两处“暗暗嫉妒”的不同之处是：【第1句】：从事件经过来看，前者出现在具体的事件之尾，属于事件本身的一部分；后者出现在事件结束以后。【第2句】：从表达方式来看，前者是出现在叙述之后；后者出现在议论之后。

【第3句】：从文章结构来看，前者是出现在高潮；后者出现在结尾。因此我们可以判断：第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处。

【第2句】：瞻前顾后释义法一个词语单独看，它可能有多种含义，一旦进入语言环境，它就只有一种含义。这就要求我们对于该词语既要瞻前，又要顾后，对词义进行辨析，词语在文中使用的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或者其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。

例二：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。（1）、燕剪春风：（2）、鹰击长空：（3）、雁横烟渚：（4）、莺穿柳浪：【分析】本题着重考查词语在具体语言环境中的含义。

飞燕似剪，在春风中斜掠；雄鹰展翅，在长空中搏击；雁群排成阵式，在烟雾迷濛的小洲上空横列；黄莺掠过层层柳浪，在翠柳绿荫中穿行。把这几个画面想象出来，表示“飞”的意思的字也就一目了然。

这几个字实际上表现“燕、鹰、雁、莺”在飞行中不同的姿态。【第3句】：遵循规律筛选法语言内部都是有一的规律可循，比如词语本身使用的规律，词语间搭配的规律，事件发生的规律等等，遵循这些规律，筛选最佳词语，是作者创作的必然，我们遵循这些规律，对于词语的理解就如游刃有余。

例三：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”、“儒术”、“儒学”分别填在第⑧段的括号里。[相关文段]⑧可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的“（）”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“（）”，不是被穷究义理囿于考据的“（）”。

【分析】“罢黜百家，独尊儒术”是历史事件，也是一个常识，同学如果不知道这个常识也没有关系，我们从规律出发，汉武帝是当时的最高统治，他“罢黜、独尊”的都应该是 “原则、思想”，而不是细枝末节的东西，“儒术”的重心就是先秦儒家的原则、思想，因此我们可以把“儒术”筛选出来，放在第一个空里；儒教又称“孔教”。从南北朝开始叫做儒教，跟佛教、道教并称为三教。

它的重心是“流派”，是某种形式，某种集合，因此常常与“仪式”相伴；“儒学”即儒家经学，它的重心是具体的内容，常常被“穷究义理囿于考据”。因此正确的顺序是“儒术、儒教、儒学”。

【第4句】：整体把握还原法一般代词指代的内容，应把握以下几点：（1）了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”“某些”是不定指等。

（2）在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。（3）将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。

例四：第（4）段画线句子中的“这”具体指什么？[相关文段]品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。

这可以说是中外一致，概莫能外。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”

如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他。

【第6句】：如何理解文中重要的句子的含义

【第1句】：结构比较复杂，对理解文意有影响的句子；

【第2句】：能帮助我们准确理解整个作品主题思想的或脉络层次的关键性的语句，即人们常说的文眼；

【第3句】：内涵较为丰富的语句；

【第4句】：文中的中心句、总结句、过渡句等。

理解文中重要的句子的含义，通常可以采用下面的几种方法。

理清文句枝干

对较为复杂的句子，可通过理清文句的主干和枝叶，来达到理解文句句意的目的。

例如：在探测时，他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间约需200-400天，所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选，才获得了这37个讯号，其中有5个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系分布的，在银河系内有着大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，且在这些电波的方向上，也没有特异的星体存在。这37个讯号果真是由外星人发出的吗？

"未发现具有已接收讯号特征的电波源"这句话的意思是

A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源

B.已经接收到讯号但不能确定其电波源

C.不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号

D.已接收到讯号但没有发现电波源的特征

做题时，先从句子的结构入手。这句话的主干是：未发现电波源。修饰成分是：具有已接收讯号特征。联系上下文，句意是：已接受到了讯号，但未能发现发射电波的源头。故答案是B.

抓住关键词对于一些含蓄而复杂的语句，把关键词作为突破口，就能正确把握句意。

例如：那个一辈子只算出一道题目，而其它题目都算得一塌糊涂的人去了。那是一个以数学为粮食，以演算为空气的人。他生来只属于这一道题目，他把整个世界简化成了这一道题目

请解释"他把整个世界简化成了这一道题目"这句话在文中的含义。

可以从把握关键词入手："整个世界"指陈景润毕生的时间和精力；"简化"应为从事研究工作；"这一道题目"就是指"歌德巴赫猜想"这道数学难题。那么，句子的含义就是：他把毕生的精力集中在对"歌德巴赫猜想"这道世界数学难题的证明上。

借助语言环境

有些句子的理解，关涉段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才能达到理解文句意思的目的。

例如：但沈鹏君书法非黄非米，其背景要广阔得多，其风格有很大的独创性，他的绝俗和率真，体现着他的个性以及他对自由自在的艺术境界的追求。沈君的书法，其中有一个活生生的沈鹏在。这足以使他于书坛独树一帜。

解答此题，需关注前文语境。"活生生的沈鹏"就是指他书法的独创性，句意是："沈鹏的书法体现了他的个性和艺术风格。"

理解重要句子，还可以通过寻找对应关系、整体阅读推断等途径来实现。

注意比较在实际阅读中，有的语段其重要的句子的判定要经过深入细致的比较、鉴别，才有可能较准确地把握其含义，才可能进而完整地归纳和理解文段的中心。

【第7句】：怎样理解文章重要句子的含义

现代文阅读中，所谓“重要的句子”，一般包括揭示文章中心、主旨、观点和情感的语句；在结构层次上有重要作用的语句；内涵丰富的语句；结构复杂的语句等.做题过程中应当注意的是，首先要对文章结构进行梳理，把语段或篇章的内容有条理地分列成若干要点，把握文章的主要内容及结构，对“重要句子”的理解与文章的主旨结合起来，而后再做题.对于选择性试题，要注意辨析对句子的不同解释之间的细微差别，常见的干扰法有：用已然偷换未然，用部分代替整体，用一般偷换特殊，把相对说成绝对，把特称说成全称等，或者相反.就语言、内容和形式而言，要特别注意那些“形同神异”或“形异神同”的选项.对于主观性试题，则要注意选用精练而准确的语言对句子进行概括：对于句子的比喻义、象征义、指代义、反语义等隐含意思，则必须结合具体的文章内容，从上下文的语言环境中去概括，切忌望文生义.具体做法如下：。