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蚂蚁和西瓜的好句子集锦200条

2596

【简介】感谢网友“2596”参与投稿,这里小编给大家分享一些,方便大家学习。

幼儿活动猫和包教案和教学反思

活动目标:

【第1句】: 尝试看图学编绕口令,喜欢说绕口令。

【第2句】: 能注意倾听词句,辨别近似音,学习口齿清楚地背诵绕口令。

活动准备:

挂图:猫和包

活动过程:

【第1句】: 交代猜绕口令的名称,激发学说绕口令的兴趣。

这个包是谁的?猫和包之间又会发生什么事?

教学反思:提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段,新课程要求教师要在课前设计问题时,注重问题的'价值性,从问题的设计能体现出教师的教育思想,甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿,问题要有一定的思想性和艺术性,要蕴含一定的人生哲理。

【第2句】: 观察图片,尝试编绕口令。

【第1句】: 幼儿三三两两边看边议论。

【第2句】: 谁看懂了,说了一件什么事?

【第3句】: 谁会把图片的内容,用一句话来表示?

教学反思:教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足,离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的,因此,教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后,我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题。幼儿大部分都能说出答案,最后的问题幼儿说得不是很明确,需要老师总结。

【第3句】: 听听、念念。

【第1句】: 示范念绕口令。

【第2句】: 看图自炼与互相练习绕口令,教师观察倾听,提示。

【第4句】: 巩固对绕口令特点的理解。

【第1句】: 在念绕口令时,什么发现?为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢?

【第2句】: 原来,念绕口令时有许多读音相近,由容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错。

教学反思:这个环节中,幼儿能很好地朗读绕口令,但不是绕得很快;经过老师的指点,幼儿稍微好些;老师最后暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛,才能发现美好、感受美好,从而去创造美好。

【第5句】: 游戏:我念得好。

【第1句】: 游戏玩法:在规定的时间内念完绕口令。

【第2句】: 游戏要求:念得快而准确。

【第3句】: 游戏规则:规定时间内没有念完闹钟响,就定为失败。反之,闹钟不响为胜利。

语言活动猫和包教案

语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期,那么怎么写有关语言活动的教案呢?本文是小编为大家收集整理的语言活动猫和包教案,欢迎参考借鉴。

一本次活动目标

1 能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2 练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。

3 喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

二活动准备

1 根据绕口令内容制作图标:小宝 小猫 包 。

2 图片一: 小宝 小猫 包

3 图片二: 每一张都画有小宝 包 猫 四张(排列顺序各不同)

4 幼儿用书

三 指导要点

1 活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。

2 活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

3 指导要点: 通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

四 活动过程

1 图片激趣

出示图片一:小宝,小猫,包

提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)

“有一天,小宝拿自己的`包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

2欣赏绕口令

(1)教师示范朗诵绕口令

(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。

(3)带领幼儿练习绕口令

提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝 猫 包 叼 )

3 练习读准相近音

击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)

4 借助图标学习绕口令

(1) 逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标学习

(3)看幼儿用书,练习朗诵。

5 绕口令比赛

(1) “小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。

(2) 带领全班一起一边拍手一边念

五 评价要素

1 是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令

2 能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

六 活动建议

1 让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

2 引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

《蚂蚁和西瓜》活动教案与教学反思

【第1句】:绘本通过简单的线条、漫画式的夸张,细致的描绘蚂蚁动作、表情,幼儿需要通过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展,所以更适宜中班幼儿阅读。

【第2句】:绘本的封面已经给了孩子们全部的线索,把故事中的主要角色和故事内容都在绘本封面表现出来,可以引导幼儿通过观察封面来激发幼儿阅读的兴趣。

活动准备:

经验准备:

【第1句】:观察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作,激发幼儿对蚂蚁的兴趣。

【第2句】:、观察过蚂蚁的身体基本结构。

物质准备:

【第1句】: 图画书《蚂蚁和西瓜》

第一次活动:阅读

活动目标:

【第1句】: 通过地封面的观察,推测故事的主要人物,产生阅读图书的'兴趣。

【第2句】: 通过观察蚂蚁的表情与身体姿势,了解故事情节的变化和内容。

活动准备:

【第1句】: 图画书《蚂蚁和西瓜》人手一册.

活动过程:

(一)引导幼儿观察封面,猜测故事的主要人物,激发幼儿阅读兴趣。

提问:

(1)面面上有什么?猜一猜里面讲的是谁的故事?

(2)蚂蚁们在干什么?发生了什么事情呢?

(二)引导幼儿观察图画书上蚂蚁的表情和动作,推测故事内容。

【第1句】:与幼儿阅读到P1时提问:

(1)提问:小蚂蚁看到了什么?猜猜他们的心情如何?它的表情、动作是什么样子的?

(2)它们看到西瓜后是怎么办的?它们的表情是什么样?

【第2句】: 与幼儿阅读到P5时提问:

(1)它们在做什么?它们搬动西瓜了吗?

(2)没有搬动西瓜时,它们的表情是什么样的?

【第3句】: 与幼儿阅读到P【第7句】:P【第13句】:P【第15句】:P17时提问:

(1)它们想出了什么办法来解决问题?它们的表情是什么样的?

【第4句】: 与幼儿阅读P25时提问:

(1)它们除了搬西瓜还做了什么事情?表情是什么样的?

【第5句】: 与幼儿阅读到P【第27句】:P29时提问:

(1)现在只剩下西瓜皮了,还会发生什么事呢?

(2)它们用西瓜皮做了什么?它们表情是什么样的?

(三)请幼儿自己阅读图画书,完整了解故事的内容。

引导幼儿一页一页有序的翻看,注意观察蚂蚁的动作、表情,了解故事内容。

(四)教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

在教师绘声绘色的讲述中,感受小蚂蚁的情绪情感的变化。

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