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获奖的法制手抄报，非常漂亮，可都是一等奖的手抄报哦。里面的手抄报版面设计、手抄报插图及花边都值得同学们好好学习参考。
你觉得小学生做手抄报有意义吗
手抄报：又一个上有政策下有对策的教育策略。
小学生做手抄报意义深远！
手抄报本身的意义：
“手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊，它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。
简洁一点：
【第1句】： 培养兴趣；
【第2句】： 培养收集能力；
【第3句】： 培养动手能力；
【第4句】： 培养分析综合能力；
【第5句】： 培养创新意识、创新精神；
【第6句】： 培养孩子排版、编辑能力；
事实上，以上全都不能落地，除了一点：培养孩子的抄写(xi)能力。
咱们小时候也做手抄报，那时网络没那么方便，大家全凭脑补。
现在的孩子，做手抄报？老师早早就在家长群里放出一些模板，甚至还有抄写的内容（主要目的是方便家长还是方便老师自己就视乎老师了。）
说好的收集能力呢？家长收集还是孩子收集还是老师收集？有多少家长敢理直气壮的出来说：“内容全是我家孩子自己收集的！”
就上面这个图好了，除去文字部分，有几个适龄的孩子可以画出如此精美的画？这排版怎么来的？家长baidu啊！
前面运营补习班的时候，这手抄报没少遇到。每次都要头疼：
让孩子自己想版面吧，直接告诉带班的老师网上找给他照着画；
给他资料让他自己挑选自己收集抄写的内容吧，直接挑字少的，内容？不重要了。
学校老师布置的时候，看起来很人性化的：一周之后交，给足你时间收集了？
这就是个玩笑，作业不做了？一堆的作业在面前，做完精疲力尽的孩子，还有什么精力去翻书籍收集？
如果真要让孩子做一个手抄报，让手抄报起到应有的作用，那当晚就不应该再布置别的作业了，而且在平时的作业里面就应该适当的加入阅读课外书、收集美文美句的作业。
对于一些写字比较慢的孩子，就图二这种文字比较多的，抄完这些字都已经够呛了。
照这样说，手抄报应该取消？
不，我反而支持手抄报的存在。
因为手抄报，不仅仅是对孩子的考验，而且也是对老师、对家长的考验。
一个懂得培养孩子收集美文美句习惯的老师，绝逼是一个有花心思在教育上面的老师，而不是拿着铁饭碗等人孝敬的渣渣。
一位明事理的家长，也明白手抄报对于孩子的意义，不会只是简单的Baidu，而后让孩子完成任务般的做手抄报。
交通安全手抄报该怎么画
由于小学一年级的小朋友识字不多，所以应该以形象生动的关于交通安全的图画为主，配上简明扼要通俗易懂的文字做解释，让学生一看就懂，从而达到切实的安全教育的目的。
如何看待法治与人治
以法治国乃立国之本，这已被无数事实证明，无可非议。人治及为国之祸，因为人不是神，任何人都不可能超越人性，人越伟大，破坏力也越大。人治即权治，权力和腐败是一对孪生兄弟，绝对的权力之下腐败是无法根除的，而腐败恰恰是动摇国基的最大祸手。因此说：法治是立国兴邦的必由之路。
你对“法制”和“法治”是怎么理解的
所有的国家都有法制，不是所有的国家都依法治国！
法制有两种意义的理解：
法制同法律、制度联系起来。指国家的法律和制度简称或者指国家的法律制度的简称，包括立法、执法、司法、守法等方面的制度。
法制同民主制联系起来。指掌握政权阶级按照民主原则把国家管理制度化、法律化，严格依法进行国家管理的一种方式、制度。
法制既指一国的法律和制度或法律制度,也指严格依法办事的一种方式、制度。
法治概念主要在于主张执政者严格依法治理国家。
法制作为法律和制度或法律制度的简称时，它指的是具有实体性的法律、制度，属于制度，强调加强法制是强调要有治国的工具。
法治是一种治国的理论、原则和方法，相对人治而言，强调法治就是强调法律、制度这种工具在治理国家中具有极重要的地位和作用。执政者特别看重法律、制度的作用，以法治国，即为通常所说的法治。
法制既强调国家机关和公职人员严格执行和遵守法律，强调公民守法。而法治强调的主要是一切国家机关和公职人员必须严格执行和遵守法律，依法办事。
任何国家都有自己的法律和制度，即都有某种意义上的法制。但并不是每个国家都以法治国，都有法治。
法制与法治联系密切。法制意指严格依法进行国家管理时，与法治含义相同，当法制意指一国法律制度简称时，与法治也有密切联系。一国法律制度的健全需要有法治理论指导，执政者没有法治观念，不重视法律制度在治国中的作用，不重视对法律制度的执行和遵守，就不可能真正加强法制。法治这种治国的理论、原则和方法的实现，需要以健全法制为条件，没有健全的法律制度，就不可能有真正的法治。
数学创意手抄报该怎么画
看你时间，以及看你怎么对待手抄报这个事情了！
可以自己亲力亲为，自己设计版面，自己画，自己写字；
也可以下载板式模版，自己写字，省事！
手抄报让家长有多头疼
整天说给学生减轻作业，根本就是空话，学生回家做完各科作业，还要在去做各种手抄报，语文手抄报，英语的，数学的，保护环境的，节约用水的等等，实在是太累了，还时不时的要求去网络上做各种安全作业，普法比赛等东西，做这些可能对孩子有一定的好处，但感觉孩子，家长，班主任都疲于应付，即使做大部分也是好歹做完，抱着完任务的心态，根本没有太多的意义！
六年级上册语文手抄报内容怎么写
谢谢你这么信任我！关于手抄报，内容没有什么规定，如：两周一张手抄报，如果赶上大的节日，可以介绍一下节日的來历，过节的内容等，但是三句话不离本行，还要选一些关于学习方面的内容，介绍学习经验和学习方法，天文地理风俗习惯都可以写，但语言简洁精炼，为了吸引读者的眼球，还要选一点幽默风趣的内容，如：有哲理的小故事，谜语，漫画等等。
手抄报要做的好，首先要确定这一期手抄报的主题，在显眼的地方用几个大字（美术字）标出，剩下的版面根据内容來按排，有字有图，内容新盈，做出来很好看！
我保存了很多不同时期，学生的和我自己做的手抄报，可惜搬家时都没有了！
人治和法治哪个体现社会优越性
进入文明社会后，社会可分为三类：治人、人治、法治。
一、治人。
治人就是人整人、人治人，人吃人。
最具有代表性的，就是秦始皇、汉武帝时期。
秦皇汉武皆用法家思想治国：
法律体现君主的意志。
君主必须牢牢钳制刑罚。
宁枉勿纵，夷族连坐。
考古出土的秦国竹简中，秦朝百姓家养的牛受了几斤，就是犯罪，就要受刑。
汉武帝重用法家酷吏张汤、杜周，罗织罪名，制造冤狱，把群臣屠戮殆尽。
汉武帝重用法家酷吏江充，太监苏文，以巫蛊之祸把太子、卫子夫、长公主等骨肉至亲全部灭族。
汉武帝和张汤谋划发行白鹿皮币，召来大夫颜异商议，颜异认为不妥，并未骂刘彻。法家酷吏张汤认为颜异欲骂天子，不言而入腹。便以腹诽罪之名，处死颜回十世孙，儒家大师颜异。【腹诽罪，就是肚子里骂汉武帝之罪】
二、法治。
法治就是立法为民，司法独立，疑罪从无，不罪无辜。周王朝和北洋政府时期，最接近法治。
三、人治。
就是介于法治和治人之间。人治若偏向法治，社会进步。如果偏向治人，社会倒退。
法治是最优越，最先进的制度。然后是人治。最邪恶。最反人类的是治人。
渐冻症，现西医体系没法治，中医能治吗
答: 对渐冻症病名我不是很了解，我先举一例。不知是不是渐冻症。九四年七月，(我对每一个病例都有详细原始记录与用方不管病好与不好都有回访)。我去东莞一趟，在厚街一厂里看望一患病女生，兜留半月。女生病愈介绍她的一个工友，22岁男四川人，他的左脚从膝盖下一日复一日干枯了连脚板都一样皮包骨，我见面的是病半年后的他。走路已不稳，还在坚持上班，一个月工资不到一百圆，借钱看病越看越严重欠下近三千圆，加上厂里的生活条件很差，严重缺营养，
据他描述病因是一场虐疾后又患伤寒，病期输液连续六天此后天天打针而每次都是打左边，持续28天后病愈，此后每每感觉左腿酸痛无力都任为是打针过多引起的，并没有在意。四个月后每天冲凉都觉得自己的右膝以下比左边大，也与工友们时常比对议论，一致认为是打针引起的，直到一天不如一天才去治疗，治疗几个月没任何效果后放弃。脉沉滑，舌苔厚白腻。饮食大小便一切正常，也无任何痛楚。
当天我给他在当地买了24种中草药，在一农户家用锑锅煎水熬两小时趁热3O度左右倒在桶内让患者把脚泡浸用帕子捂膝关节处，待水快凉时取出。再喝内服药一碗，教他坚持早晚服药浸泡一个月有效继续，无放放弃，当时我也年轻第一次遇到此病一点把握没有，只是凭分析病理而作出的方案。两个月后我收到一封信，汇款单一张。贰佰圆，信中言病除，好如初，贰佰圆酬谢费。千万言语感谢不尽。不知这种病情是否属渐冻症。
