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硕博士生除了要有“端正的学术态度”之外学位论文进展情况怎么写，还要有“端正的学位态度。”
在指导硕博士生的时候学位论文进展情况怎么写，我经常会碰到一些昂首挺胸地说自己不是为了文凭只而是为了搞学术才来读硕博士的学生。每一次看见到这样的学生，我就头大，头疼。每到这个时候，我就会非常小心地去试探性地问他们：“你既然说，你自己只是为了搞学术才来读硕博士的，那要是等你上完学以后，学校不给你发毕业证书，行吗？”“不行！”他们的回答都一样，都非常坚决。取得毕业证书，是我见过的每一个硕博士生的最低诉求。
每行每业都有纯粹为了事业而不管不顾的人。他们不顾自己个人利益和家庭利益，非常坦然地去面对穷困潦倒、颠沛流离、妻离子散甚至于丢掉性命。在学术上，这样的人也很多。医药学领域的李时珍，为了研究中药，不顾生死，攀山越岭，出入荒蛮地带；绘画艺术领域的梵高，为了追求绘画艺术而疯疯癫癫，就是丢掉一个耳朵都不在乎；国学领域的陈寅恪老师，为了学习与研究，没有学历学位也不要紧——也很坦然。如果你做不到不在乎学历学位学位论文进展情况怎么写，那你就不是一个纯粹追求学术的人。你既然不是纯粹为了追求学术而不管不顾学历学位的人，那你就必须要有与学历学位相匹配的端正的学位态度。
硕士学位和博士学位都是严格按照学术规范被批量生产的标准化的教育产品。在标准化教育生产体系之下，教育行为和教育产品都可以被规范化地规模化地去复制。学位教育就像带着镣铐跳舞一样，而不能像搞纯粹学术的人一样去自由发挥。它的程序性和礼仪性都非常强。在程序上，对硕博士学位论文的开题、撰写、答辩等都有非常严格的要求。在格式上，对硕博士学位论文的格式也有非常严格而且非常明确的具体要求。除此之外，还要有符合传统制度的学位授予仪式。受标准化教育生产的限制，硕博士学位论文的研究对象和研究内容都受到了很大限制。除了法律、道德和伦理的限制以外，科研对象和科研难度都被严格限定在了一个合理的区间之内。科研对象不能没有科研意义。科研难度既不能过低，也不能过高，更不能太过于前沿。科研难度过低，那就是“放水”。对学历学位放水的导师和评委，我们应该对他们强烈谴责，有关单位也应该对他们进行严厉地处分。科研难度不能过高。否则，这会导致两种局面的发生。第一种局面是，学生无法在学制允许的时间之内毕业；另一种局面是，导师无法指导学生，评委也都无法对论文进行评审。科研还不能过于前沿。对于过于前沿的新学说，需要全球的同行专家学者们进行长时间的多方位的学术批判。在硕博士学位论文中首次发表没有被全球学术界达成共识的新学说的时候，硕博士生的导师和所有学位论文评委都将会承受巨大的学术能力和学术道德的风险。一旦出错，这将会成为人类教育史和学术史上的大笑话。相关导师和评委们还要面临学术追责。如果爱因斯坦的导师不让他在博士学位论文中写相对论的那篇报道是真的话，那这只能爱因老师的导师做得太对了，而这绝不是爱因老师的导师有什么私心和偏心。
我们对“端正的学位态度”的通俗解释应该是，硕博士研究生和将要去读硕博士研究生的大学生们，你们千万不能装。如果你真装得像一个只在乎学术而不在乎学历学位的人的时候，你的所有的大学教师们都极大可能会对你提出特别高的学术要求，甚至会导致你真得硕博士毕不了业。要是因此而毕不了业，那你可千万不能怪别人，而要怪就怪你自己装得太像了。因为是你让你的老师和学校误认为你是一个像李时珍、梵高和陈寅恪一样的罕见的几百年难得一遇的学术大咖呀！！！
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