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Lectures were used in the past as a way of teaching a large number of students, but nowadays, with the development of technology, there are no justifications for them to exist. To what extent do you agree or disagree?
翻译：演讲还要存在吗?
演讲过去常被用做教授大量学生的一种方式，但是如今，随着科技的发展，没有理由让它们存在。你在何种程度上同意或者反对?
抛砖：
演讲是一个人对着一群人a large crowd of people说话，是上课的最常见形式。但随着科技发展，比如在线课程online courses的出现，学生不一定需要去教室，在网络上就可以听课;而且互联网提供了大量免费的信息，人们完全可以通过自学成为某个领域的专家expert。但演讲这种老师和学生面对面face to face的授课方式仍将长期存在。
首先，演讲时老师可以和学生现场互动interact with students，教学效果更好。老师通过观察学生的反馈feedback，来决定讲课的速度应该快些还是慢些，决定哪些重点key points应该被重复repeat被强调emphasize;学生碰到不解的问题可以现场提问，直接得到答案，这也会使老师更了解学生，进而改进教学improve teaching methods.
其次，演讲时学生之间可以相互影响，促进学习。演讲时，学生会受其它学生影响，认真学习，而与之相反，无论是在线课程，还是学生自学，都容易产生倦怠情绪tired or bored，很多同学因此停止学习，并对学习产生沮丧情绪frustration.
虽然科技提供了可选择alternative的非演讲教学方式，但演讲作为直接的教学形式因其优点会长期存在。
Lectures were used in the past as a way of teaching a large number of students, but nowadays, with the development of technology, there are no justifications for them to exist. To what extent do you agree or disagree?
翻译：演讲还要存在吗?
演讲过去常被用做教授大量学生的一种方式，但是如今，随着科技的发展，没有理由让它们存在。你在何种程度上同意或者反对?
抛砖：
演讲是一个人对着一群人a large crowd of people说话，是上课的最常见形式。但随着科技发展，比如在线课程online courses的出现，学生不一定需要去教室，在网络上就可以听课;而且互联网提供了大量免费的信息，人们完全可以通过自学成为某个领域的专家expert。但演讲这种老师和学生面对面face to face的授课方式仍将长期存在。
首先，演讲时老师可以和学生现场互动interact with students，教学效果更好。老师通过观察学生的反馈feedback，来决定讲课的速度应该快些还是慢些，决定哪些重点key points应该被重复repeat被强调emphasize;学生碰到不解的问题可以现场提问，直接得到答案，这也会使老师更了解学生，进而改进教学improve teaching methods.
其次，演讲时学生之间可以相互影响，促进学习。演讲时，学生会受其它学生影响，认真学习，而与之相反，无论是在线课程，还是学生自学，都容易产生倦怠情绪tired or bored，很多同学因此停止学习，并对学习产生沮丧情绪frustration.
虽然科技提供了可选择alternative的非演讲教学方式，但演讲作为直接的教学形式因其优点会长期存在。
