年初一语文备课组教学计划优秀

网络整理 2024-04-10 23:00:40

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初一语文备课组教学计划篇一

初一语文组全体教师将以《语文教学大纲》为依据，以《语文新课程标准》为准绳，领会课改精神实质，牢固树立教学质量意识，认真落实校长的办学发展观，积极推进语文课程改革，扎扎实实开展教研教改活动，从而提高教师教研、教学水平；建立以学生为本的教学平台，培养学生良好的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处理好学生从小学到初中这一过渡期的知识链接，以教材的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、系统化；引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，全面培养学生的语文素养，让学生不但爱“学”语文，更重要的是会“用”语文，以切实提升学生语文成绩，完成学部下达的各项教学任务和成绩指标。

①知识与能力：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解的主要内容，领会主旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把六要素交待清楚，学会描写，把写具体。

②过程与方法：倡导“自主合作探究”的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活的外延之间的联系。

③情感态度与价值观：这个目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的审美观和人生观。

3、竞赛目标：开展好写字课，进行书法训练，在全年段内举办书法竞赛和书法成果展，以促进学生养成良好的书写习惯。

1、认真学习《语文新课程标准》，尤其是学习其中有关七年级语文教学的内容，教师明确总体教学目标，吸收良好的教学建议。认真钻研教材，引导学生做好小学到初中这一过渡期的知识链接，注重基础知识的教学，把握重点，逐步构建知识体系。

2、学习新的教学理念和教学模式，做科研型教师。

1、有效发挥集备功能，备课组内研讨教法学法，根据学生和班级差异选择教学方法。本学期集备的重点是：如何抓好基础知识的教学；如何促使学生养成良好的书写习惯；如何引导学生进行课外阅读和丰富语言积累；如何教给学生初步的阅读理解的答题方法；如何进行作文教学；如何在语文课改的背景下培养学生自主合作的学习方法。

2、确定集备中心发言人，每周在集备的基础上，精研教材，全组做到“教学目标、重难点、教学进度、作业、测试”五统一。并在统一的基础上有所分层，重点班的学生有所提升。

3、不断探索教法学法，改进教学模式，提高教学质量。

1、每周认真抓实“三清”工作，集全组教师智慧，搜集资料，出好试卷，课堂练习、周测、月考力争取得训练的效果。

3、加强语言积累，每节课安排学生在黑板抄写名言名句、优美语句段落，并定期检查学生的语言积累情况，要求实施课前3分钟演讲活动。引导学生开展名著阅读，增加阅读积累。

4、系统作文指导训练。精心组织教师撰写作文教案，使作文教学成为一个系统，步步为营，逐步推进。注意为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，教学生学会认真观察生活，写生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集备教案进行系统性训练，以记叙文的训练为主，重点训练命题、半命题两种题型。全学期至少完成八篇大作文，八篇小作文。

5、进行形式多样化的早读，早读课做到有内容，有程序，有检查，有效果。利用早读加强古诗文的背诵与默写。

初一语文备课组教学计划篇二

本学期，我们初一语文备课组将在新的课程标准的指导下，围绕着校长室、教导处的工作思路，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。抓好教学质量和面向全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。

1、认真学习教育教学理论，以《初中语文新课程标准》为指导，如何开展“轻负优质”的语文教学，切实提高语文教学的课堂效率。

2、了解学生的学习情况，根据学生的实际，进行有的放矢的教学，抓好两头，争取发挥学生的最佳潜能，提高学生的能动力，使语文教学朝着合理的方向发展。

3、抓好初一年级的学习语文习惯，书写习惯、听课习惯、预习作业习惯、课外阅读习惯，丰富学生的知识面，引导学生多看书，多写作，切实提高学生的语文素养。

1、在教学理论和教学实践中找到一个切合点，进行小课题的研究，开展丰富多彩的语文教学活动，以提高语文素养。

2、围绕阅读和写作教学进行教学实践和探索，找到适合提高学生读写能力的方法。

3、如何通过各种方式，多种渠道，提高教师的业务能力，为语文教学的发展打下扎实的基础。

4、开展合理有效的语文课外活动，让学生在生活中学习语文，使语文学习的视野更加开阔，使语文学习的途径更加广阔，以适应时代的发展。

1、学习教学理论，提高教学业务

新的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、综合性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文老师认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观；每位语文老师至少要阅读一份语文报刊。要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求；紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

2、狠抓教学常规，提高课堂效率

抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，转变学生的学习方式，转变语文课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。每学期每人至少上一节公开课，新教师每人上两节汇报课，以新老教师师徒结队为载体，通过相互之间的听课、评课，切实提高教学艺术。同时，备课组将配合教学处通过每月的听课、抽查备课笔记（包括作文备课）、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。鼓励教师多开课、多写论文，使我组的语文教学始终走在课改的前列。

3、加强教学研究，提高学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料。把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

4、培养青年教师，促进健康成长

针对我们备课组新教师多的特点，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多给青年教师锻炼的机会，使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

初一语文备课组教学计划篇三

为全面贯彻落实学校和教研组工作计划，加强课堂教学研究，切实提高七年级备课组语文教师的业务素质，回归语文教学本真，努力构建有效课堂，坚持精讲精练原则，把知识传授与能力培养落到实处，不断提升教育教学质量。特制订计划如下：

以《初中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以认真实施素质教育为目标，以阅读和写作为重点,加大教学研究和教学改革的力度，努力创设良好的语文教学环境，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外知识的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

今年的七年级学生状况不容乐观：基础差，积累薄弱，阅读能力低下，甚至无从下手，大部分学生阅读没方向，不知道文章最的还是写什么怎么写这样写的好处，因此阅读在他们看来阅读无迹可循，文言文也不懂得整体感悟和字词积累，作文更是不知道中心为何物，不知所言。再加上学生学习成绩参差不齐，薄弱环节多多，而且学生对学习语文存在着惧怕心理，对初中语文的学习更是茫然不知所措。学生因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确初中语文学习的要求，更在于通过学习，自己对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成小学向初中学习目标的转化，更好地适应初中语文学习的特点。

1．深入学习现代化教育理论和近年来国内外语文教学研究的新成果、新经验、新动向，切实改变课堂教学中陈旧的、过时的方法，把语文教学同素质教育有机的结合起来，努力提高课堂教学质量。要在教学之余，利用一切时间学习，不断提高自己，每个教师都要按学校要求制定出业务进修计划。

2.备课组内加强集体备课：坚持进行集体备课，找出疑惑点。解决单元教学的要点、难点，并且及时反思上一阶段的教学。备课组活动围绕“文本的细读”这一大主题，确定备课组教研活动的小议题，实实在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑。语文备课组的集中备课时间是：除参加县校教研活动以外的隔周三的下午1、2两节课。

3．充分发挥运用多媒体技术制作课件直接用于语文课堂教学的优势，利用现代化手段提高语文教学质量。每位老师设计2到3篇课文的课件，大家互相借鉴修改使用。

4.进一步规范备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。坚持教学“六认真”的检查，注重教师教学常规的落实，要求每个教师必须把“六认真”贯彻到教学的每一个环节，认真检查，督促落实。

5.及时组织本备课组的教师参加县校两级语文教研活动，提高本组的整体水平。

6.充分挖掘本校优秀教师资源，加强老师之间的教学交流，老师之间互相听课达10节以上，互相学习与借鉴，取长补短，共同提高。

7.开展赛课活动，全组磨课备课，上课听课等方式提高大家的业务水平，尽可能走出教学的高原期。

8.做好关于命题的工作，从拟卷到考试分析再到试卷分析，尽可能提高大家的命题能力

9.加强对阅读和写作教学研究的力度，开展在阅读教学中的有效策略研究。

10、配合校刊开展一些关于作文的活动，倡导学生积极投稿，激发学生学语文的兴趣，培养他们高尚的审美情趣。

初一语文备课组教学计划篇四

新学年伊始，我们将认真学习贯彻教育局“实现七个全面提升”，以提高受教育者的整体素质为目标，开拓创新，务实奋进，全面实施素质教育，培养学生的实践和创新能力，我们将做好以下几方面的工作。

1、我们初一备课将深入学习和研究“新课程标准”，从全面提高学生语文素养的理念出发，明确新课程标准的教学新理念和新教学目标要求，更新教师自身角色，探索新的教学方法来实施素质教学，全力使新课程的实施得以落到实处。

（1）进一步深化课堂教学改革，对课堂教学评价要有新的认识，要从教师的教、学生学的情况及学生对所学知识探究的兴趣来探索新的评价方式。课堂教学要着眼于学生的发展。

（2）继续探索课堂教法，立足点是使教学过程变成学生发展过程；要创设宽松和谐的教学环境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与、自主探究；要培养学生良好的学习习惯，打好扎实基础知识，发展学生的能力；要发展学生的思维能力；要关注不同层次的学生的发展，为不同层次的学生的发展创设良好的空间。

（3）优化教学过程：主要强调教学过程要有利于学生的探索，引导学生发现、归纳、反思、总结、特别是经引导学生去发现、要引导学生有独特的思考、理解及结果。

（4）努力提高课堂教学的效果：主要强调训练的有效性；讲究方法和内容的针对性；恰当地运用现代手段辅助教学。

（5）教学要以学生为主体，充分发挥学生的创造性，注重学生能力的培养，要在平时的教学中让学生动口，动手，动及，多思多练，让他们的运用能力得到切实的锻炼和提高。

2、根据新课程标准的要求和学生的实际情况，备课组共同讨论拟定本学期的`教学目标和重点：

（1）注重“双基”训练：教学要强化基础知识和基本技能的训练，加大力度巩固基础，特别是做好转差工作，全面而扎实的做好“双基”的培养。

（2）注重学生迁移能力的提高：要针对学生的实际情况采取灵活而有效教学方法。不仅要学生理解课文内容，更重要的是教会学生理解和运用知识的方法，注重学生迁移能力的提高，要让学生面对新的问题，做出自己的分析，获得自己的体会和见解。要让学生自己学会用知识解决新的问题。

（3）注重学生阅读理解能力和语言表达交流能力以及材料信息处理的能力的培养。让学生学会阅读一般的政治、科技和文艺读物，具有一定的语言感受能力，学会分析和思考，产生自己的体会和理解。

①能理解、品味重要词语在语言环境中的含义和作用；

②能整体感知文章，理清思路和结构层次，把握文章所表达的态度和观点；

③能揣摩和理解文中重要的句子的含义，初步学生欣赏文学作品，产生自己的情感体验，提出自己的看法和疑问。

④学会阅读浅显的文言文，能默写教材中要求背诵的优秀古诗文，能正确解释常见的文言实词的词义，翻译重要文言文语句，并理解课文的基本内容。

（2）注重语文基础知识及运用能力的培养，学生运用知识解决实际生活中的问题，提高学生的现实生活中的语言表达以能力。

（4）联系自己的生活经历，写出具有自己的真情实感的作文。

（5）我们将语文教学和思想教育相结合，在平时的教学中渗透思想教育，培养学生良好的道德情操和思想修养，树立他们的远大奋斗目标，挖掘他们的非智力因素，提高他们学习语文的积极性和主动性。

（6）开设阅读课，鼓励多阅读优秀文学作品：向学生推荐优秀的文章，让学生有广泛的阅读，开拓学生的知识面，培养学生高尚的情操，丰富他们的精神世界，提高他们的欣赏品位和审美情趣。并配合教材中的“名著推荐与阅读”专题，让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养。

3、我们将以教学质量为重，坚持“六认真”，毫不松懈，针对学生的实际情况合理安排教学过程，突出重点，突破难点，深入浅出，有效地提高45分钟的课堂效率。

4、我们将发挥集体的力量，团结协作。统一思想，统一计划，统一进度，统一资料，统一测试，平时常互相听课交流，探讨教学体会，共同安排教学和复习计划，注重考试信息的收集整理，在命题制卷工作中做到合理化，精细化，共同搞好试卷的批阅、分析。

5、我们将在教学中认真辅导和组织各种课外活动，丰富他们的学习生活，寓教于乐，提高他们的学习兴趣，由课内向课外延伸，拓宽他们的知识面，同时做好补差工作，真正做到抓两头，促中间，全面提高语文的教学质量。

6、我们将协助教务处搞好工作。组织和支持开展各种形式的教研活动，如大课研讨，教学观摩，听课，采用“走出去，请进来”多种交流形式，取长补短，不断提高。

为了实现奋斗目标，我们语文备课组将尽心尽力，全力以赴，勤奋刻苦地工作，争取以优异的成绩，为全面提升学校教学质量作出我们应有的贡献。

初一语文备课组教学计划篇五

本学期，我们语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。因很多老师兼职，任务繁重，所以教研活动每两周安排一次，这是交流经验、提高认识的一个好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如：＇中考传经送宝会＇上，上届初三教师献计献策。＇课堂教学观摩＇，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

通过各级各类学习听课，教师们的教学理念有了很的转变。家深深体会到：语文学科涉及的知识面广泛，教改对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学任重道远。根据本校学情，课堂容量不宜太，要落实一课一得。

初三语文备课组七位老师，都是经验丰富的中年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

我们的集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的礁、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念--＇以学生为本＇，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有＇生命＇的课堂。教师教学行为的显著变化，由＇灌输＇转变为＇探究＇，让学生学得主动，学得有效果。

有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

教学和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、、创新。在教学思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等老师积极参与课题研究。本学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。

积极开展每周轮流听课、评课活动，加强评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，家都从教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。上学期未开课的语文教师，本学期都上了公开课。

每位老师都能贯彻教研组的要求，重视导优辅差工作，努力做到：

（1）辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学助等办法进行。

（2）切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。

总之，本学期，我们三个备课组在同安一中相对应的备课组助和支持下，做好语文教学工作。在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

初一语文备课组教学计划篇六

三年级语文备课组计划

以学校大组计划为指导，深入开展教学研究活动，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。

三年级有10个教学班，学生约600人，语文教师10名，各担任1个班的语文教学工作。经过两年的学习，基础知识部分学生掌握较牢固，在阅读理解上，大部分学生们能根据问题找到有关的语句做出相应的回答，课外阅读的能力有待进一步提高，概括能力还处在相对较弱的阶段，需要重点指导。习作部分，进入三年级，就要求学生进行习作的练习，这包含“写话—写段”的跨越，要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容具体，语句通顺，并有一定的速度。

1．以备课组为单位，开展学习活动，在本组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

2．狠抓创新教育，切实优化语文课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

3．在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

四、工作措施

（一）以课程理念为指导，以课堂教学为切入口，以提高教学质量和学生的学习成绩为目的，聚焦课堂，积极开展网络教研活动，进一步提高语文教学质量。

1、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解语文新动态。围绕我校语文学科特色主题开展活动，本学期除每月两次的大组活动外，在每周的本组教研活动中组织专题研讨，案例剖析，课例研讨和集体备课活动。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题，积极寻找行之有效的方法和对策，力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。

2、定期检查教师教案修改、作业批改情况，加强随堂听课力度，落实好各项检测和质量分析，全面了解本组语文教学情况，把好质量关。

3、结合学校的工作内容，根据中年级学生特点，开展形式多样、丰富多彩的语文活动，如：写字比赛，古诗文诵读以及学校组织的读书节等活动。

（二）规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理，提高教学效率。

（1）备课：每位教师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。要立足学生的发展，提高学生的听说读写能力。不管是自己备课还是使用现成教案，都要在上课前做好充分的准备，心中有数，要注意对教案的修改。

（2）上课：根据自身的教学条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底（合格），上不封顶。必须做到：激发兴趣——加快节奏——讲究方法——提高实效——讲究魅力——注重实践（基础知识）。课后要认真总结得失，养成及时反思的习惯，并记录下来。反思要有一定的质量。

（3）作业：作业设计要“精”，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。书写作业要做到书写规范，本子整洁。对于练习题的布置注重分层分类，力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。指导学生根据要求积累好词好句，能熟读成诵，并创设合适的语言环境，使学生能将积累的好词好句加以灵活的运用。

（4）评价：平时评价与定期评价相结合，知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。本年级段学生现存在的共性问题为：阅读理解上，对文章的关键词语的理解仅停留于表面，对前后文的联系不够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面，表现为语言不够生动，文章立意不够新颖。

（5）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切实提高自身的语文素养。

2、加强教学质量监控。做好测验、批卷、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。

3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（三）注重课外阅读，有效开展，提高学生的语文素养

1、重视课外阅读，各班要利用好《亲近母语》《古诗文诵读》等书籍，开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学三年级学生必背古诗和选定的必读书目进行课外阅读，同时也可以有所拓宽。

2、要对学生的阅读进行有效的指导，开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品，也可以对学生进行读书方法的指导，还可以是读书后的感悟交流。总之，阅读不能仅是让学生拿着书读，重要的是要读有收获。

3、加强中华传统优秀文化的熏陶，试行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导，鼓励学生积极投稿。

4．重视课堂教学研究，注重培养学生的阅读理解能力和良好的学习习惯。加强对学生进行课外阅读的指导，培养他们的阅读兴趣。

5、加强专题研究，本组研究专题《三年级习作教学的策略研究》。

初一语文备课组教学计划篇七

上学期的语文期末考试成绩较之期中平均分，略有提高，备课组每位教师信心倍增，这是师生共同努力的结果，但自区里成绩反馈之后，惨淡的名次排位，让我们焦急万分，但我们不甘于落后，我们有信心在下学期的考试中，取得更大的进步。作为备课组长，我对上学期的组内备课教研做了进一步分析反思总结，及时调整不足之处，力争在本学期内充分调动、发挥每位语文教师的积极性，集思广益，争取把此项工作做实、做细。

现将七年级语文备课组工作思路、计划整理如下：

1.做好开学初的组内教研任务布置工作，明确到人，(以单元为板块分配)，每人明确本学期的教研内容及任务，提早着手准备，力争每次教研主题明确，内容充实，人人参与，互相交流思路、计划。

2.方式：每周确立主备课人，对单元整体思路的把握以及重点课文的重难点的教学设计处理提出较为成熟的意见，对教学环节中细节的处理和学生的活动方式的设计，以及学案的内容设计，下发时机，各抒己见，最终统一学案，教案，进而上课。教师尽量抽出时间互相听课，提出可行的修改意见。强化课上对学生分层次的提问，作业布置有梯度，力争让学困生完成作业有信心，增加学习兴趣。

在每次教研前，先进行重点的讲授反馈情况交流，从而进行二次备课，进一步修改、调整教学思路，以期达到深刻。

3.明确任务，力求统一进度，资源共享。

次数主备人内容

第一次杨金利交流下册书的设计思路，期中前的钱三个单元

第二次杨金利第一单元 1课 2课

第三次姜媛媛 5课《伤仲永》

第四次平学文第二单元《最后一课》《木兰诗》

第五次黄汉林第三单元《邓稼先》和12课

第六次杨金利第四单元 16课 17课

第七次姜媛媛 20课

第八次平学文第五单元 21课 22课

第九次黄汉林 25课

第十次杨金利第六单元 26课 27课

建议：以评价题上的题目为参考。

个人设想：

第一单元：成长主题。题目：可选择《成长的足迹》《成长的苦与乐》《成长的脚印》《成长路上》《——伴我成长》《成长乐园》《在学习中成长》。

第二单元：祖国为主题。题目：《祖国是我的母亲》《母亲情怀》。

第三单元：名人主题。题目：《我也追“星”》

第四单元：中国文化。自由作文。

第五单元：探险主题。题目：《敬畏——》

第六单元：动物主题。题目：《我和——的故事》

1.语文综合性学习。重点放在《马的世界》。采取手抄报形式，比赛，让学生动手广泛搜集资料，教师下发材料。

2.名著导读：《童年》《昆虫记》教师进行导读，而后展开阅读，及时做好摘抄笔记，撰写读后感，教师定期做好批阅。

3.组织网上学习，读书交流新的教学理论，模式。可以统一学习，观看录像，进而交流。

1.丰富竞赛活动。书法比赛，作文比赛，朗诵比赛，百词竞赛，课外文言文的阅读竞赛，综合性学习的手抄报比赛等。

2.加强每日晨读，学习语文就要激发、培养学生朗读兴趣。

3.适时增加软性作业，制作语文课件，学前预习或学后总结，充分调动其兴趣。

在教学实践中，如若有不当之处，及时修改、调整，力争把教研工作做到“求真、务实”，力争“人人有提升，堂堂都精彩”，积极参加各项活动，敢于挑战自我能力，与学生共同进步，最终提高教学成绩!

初一语文备课组教学计划篇八

从入学测试情况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低。

思想品德目标：在语文教学过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

知士标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解记叙方法和修辞方法、小说的有关知识和中外名著的常识，熟记课文中出现的生字生词的音义，常用的文言虚词和实词的掌握。

掌握和运用知受力的目标：养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

1、根据学生的情况和我校的实际，先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。根据学生各人的具体情况，深入研究教材教法，精心备好每一节课，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

2、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

5、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。实行同桌互批共批，以改促记的词语教学，有效增加词汇量。优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲;做到作业本、作文本、听写本三本必改，并做好学生的及时订正和个别辅导工作，更好的查漏补缺。实行培优辅差，面向全体学生。利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

6、锻炼提高表达能力。开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、综合性学习活动等。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。作业的布置和批改要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动。

制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。(阅读和写作)。

确定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。每一个班级一星期开设出一节学生阅览课，教师介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

l.采用一优生带一差生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6.顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

毛姣娜、戴珺老师

20xx年11月初一班级

在微格教室开展同课异构活动

初一语文备课组教学计划篇九

初一年级是起始年级，我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。

组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初一语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

初一语文备课组教学计划篇十

本学期数学备课组组教研工作以“三实”课堂改革实验为主线，以教材解读、教与学规范为重点，认真搞好教材研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设，初步形成“三实”课堂教学模式，提高课堂教学效率。不断总结经验，发挥优秀教师的引领优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的工作计划。

(一)认真学习课程标准，提高教师解读教材的水平。

1、按教导处统一部署，开学初组织本组教师认真学习课程标准，认真阅读教材。组织学科教师围绕教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)加强备课组的教与学的规范。

1、形成教学常规检查的周检制度。备课组长对本年级教师进行教学常规检查，检查内容为备课、听课和作业批改，作好记录，于次周一交教研组长备案。

2、期初、期中和期末各进行一次教学常规的抽查。

3、配合学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。

4、坚持每周一次的教研活动和一次年级备课小组活动。

(三)提高教研质量,切实开展校本教研。

以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一测评。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(四)开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，初一年级要做好小学、初中教学的衔接，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。

(五)开展培优辅差第二课堂活动

对于较好的年级三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生，各班根据每次小单元考情况，及时对学困生进行补缺漏，细水长流。做好初三的数学竞赛，以激发优生的学习热情。

总之我们备课组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平。

初一语文备课组教学计划篇十一

（1）经常与班主任取得联系，深入了解学生的家庭成长环境和小学阶段的行为表现，通过课堂观察，了解学习习惯和小学基础状况。运用心理学知识，与厌学孩子沟通，引导他们积极参与语文实践活动，努力培养学生语文学习的兴趣。

（2）指导学生写好字，读好书，作好文

（3）努力建构原生态的语文课堂模式

（一）逐步提升学生的语文素养

1、写字培养耐性，练字要落实

2、读书规范言行

终极目标：让读书成为师生生活的一部分，让读书成为一种享受。平衡读书与读书效果的检测的矛盾。

（1）推荐阅读的名著（2）自由阅读的指导

3、写作陶冶性情,让学生学会倾诉真情。

（二）切实提高学生的学习成绩，主要落实以下要点：

1、基础知识的落实

（1）字词的音与形（2）古诗的默写（3）名著阅读（4）读图题（漫画）、仿句题

2、阅读理解

（1）诗歌赏析【课外】

（2）课外文言文的简单阅读

（3）记叙类文章的基本题型和答题的规范

a、基本情节概括题

b、人物性格概括

c、描写的作用【外貌、环境、动作等】

d、赏析比喻句等优美词句的作用

3、写作

（1）素材的积累

（2）综合性学习活动的开展

（3）写作技巧的指导：片段训练和完篇训练

1、关于备课：各环节各步骤都必须具备。

2、关于听课：本校、本区、本市各公开教学必须到位。

3、关于作业

（1）若采用学案，教师审阅

（2）创新练习的选做【老师批改与学生批改相结合】

（3）每周的自由练笔、练习册

（4）素材积累本（包含课堂笔记本。课外读书笔记本）

（5）作文本【批改形式的多样化，要培养学生自己批阅自己作文的能力】

1、自己能够做好的事情，不麻烦大家，大家都很忙，也很辛苦

2、分工不分家，相对公平，照顾该照顾的

3、注重效率和效果，不做无用功。做好每件事，为自己以后提供借鉴。

初一语文备课组教学计划篇十二

眼下，学生进入初中度过了一学期，他们基本上适应初中语文学习生活了。师生之间的教学磨合初步达成，彼此能相互适应了。学生已明了任课教师的教学思路、教学方法、教学步骤，教师也了解学生的知识基础、智商情商、学习能力和后续潜能了。所有这些都是因素，为下学期进行课堂微课改，提供了坚守的基础和必备的条件。期末测试结果显示，学生语文学习能力依然不高，亟待提升其综合能力、应变能力和创新能力。

七（下）课文跟旧版一样，只是多了“作文指导”的章节。所以，对老师们来说无碍。纵观整册教材，可以总结出几个要点：

教材内容以成长、爱国、立志、文化、探险、动物分类，建立六个单元，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。知识与能力方面，规定学生要达到以下要求：

“结合个人经历和体验，学习文章表达技巧”；“揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用技巧”；“理清作者思路，深入理解课文内容”；“联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句”；“练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点”。这些教学要求有的与上学期重复，意在让学生的能力得到螺旋式的提升。

1、单元教学集体备课研讨，以单元教学目标和教学要求为讨论内容，重点研讨实现目标的教学策略是什么，学生课堂活动环节和课后复习练习要点。安排本年级的两名教师参加本校的公开课教学。

2、专题研讨活动，本学期至少研讨三个议题：一是如何开展导优辅差活动、导优辅差的内容要领有哪些；二是课堂上如何做到少讲多练、把舞台让给学生以提高教学效率；三是如何激发学生课外阅读的热情和兴趣、如何让学生热爱生活学会感恩，将语文学习与个人前途紧密结合起来。

本学期教学时间只有十六周，扣除期中考一周，真正上课时间只有十五周时间。第一单元内容上学期基本教完，只需复习一两节课。每周教学时数为5节，现将上课程序安排如下。

1、第一周：复习两节、考试两节，一节课机动。

2、第二周：《黄河颂》1节、《最后一课》2节、《艰难的国运与雄健的国民》1节、《土地的誓言》1节、《木兰诗》1节

3、第三周：《木兰诗》1节、复习考试2节、写作1节、综合性语文学习1节、

4、第四周：《邓稼先》1节、《闻一多先生的说和做》1节、《音乐巨人贝多芬》1节、《福楼拜家的星期天》1节、《孙权劝学》1节

5、第五周：复习考试2节、写作1节、《社戏》2节、

6、第六周：《安塞腰鼓》2节、《竹影》1节、《观舞记》1节、《口技》1节

7、第七周：《口技》1节、复习考试2节、写作1节、《戏曲大舞台》1节

8、第八周：《伟大的悲剧》2节、《在沙漠中心》1节、《登上地球之巅》1节、《真正的英雄》1节

9、第九周：《短文两篇》2节、复习考试2节、写作1节、