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音乐教师教学工作计划篇一
初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌,对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口,易听易记,让学生爱唱爱听。在乐谱使用上,从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识,和声(音程)主要通过口风琴的目定低
培养学生的.创新精神与实践能力。教材的最后,还有活动性的测试与评估,鼓励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩。
1、通过学习,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然,使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者;
2、 通过学习,培养学生的唱歌能力,做到音高,节奏准确,咬字、吐字清楚,合唱时声部和谐,均衡,防止喊唱和用嗓过度,提高学生的完美意识,培养学生分析乐曲的能力,视唱能力及创作能力;
3、 通过学习,了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,了解国外优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的鉴赏能力;
4、歌曲欣赏时,要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式,了解常见的音乐体裁,了解中外著名音乐家及其相关作品,欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏,拓宽了学生对音乐作品的了解;
5、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起,让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习。
1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”的过程,以培养学生的兴趣为主从而提高学生的积极主动性;
2、相互渗透,融合教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型;
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程;
4、本学期课外第二课堂,计划以训练合唱为主,培养学生的表演能力和团结协作能力。
音乐教师教学工作计划篇二
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情。如今,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,激发学生的音乐兴趣、音乐潜能,培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。
初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌,对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口,易听易记,让学生爱唱爱听。在乐谱使用上,从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识,和声(音程)主要通过口风琴的目定低
培养学生的.创新精神与实践能力。教材的最后,还有活动性的测试与评估,鼓励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩。
1、通过学习,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然,使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者;
2、 通过学习,培养学生的唱歌能力,做到音高,节奏准确,咬字、吐字清楚,合唱时声部和谐,均衡,防止喊唱和用嗓过度,提高学生的完美意识,培养学生分析乐曲的能力,视唱能力及创作能力;
3、 通过学习,了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,了解国外优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的鉴赏能力;
4、歌曲欣赏时,要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式,了解常见的音乐体裁,了解中外著名音乐家及其相关作品,欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏,拓宽了学生对音乐作品的了解;
5、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起,让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习。
1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”的过程,以培养学生的兴趣为主从而提高学生的积极主动性;
2、相互渗透,融合教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型;
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程;
4、本学期课外第二课堂,计划以训练合唱为主,培养学生的表演能力和团结协作能力。
音乐教师教学工作计划篇三
在普通高中音乐课程中,通过鉴赏与表现音乐,及其他艺术形式的审美活动,使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感,为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉,进而产生强烈的情绪应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征,为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间,能够激活学生的.表现欲 望和创作冲动,使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。丰富多样的音乐实践活动,有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神,使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。
在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强高中音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和迫切的课题。《高中音乐课程标准》的研制正是在这样一个的背景下进行的。湘芥的教材中知识体系较全面,本学期主要进行欧洲音乐和华夏音乐的鉴赏,重点是各民族的音乐精华,让学生在接受音乐熏陶的同时能够了解更多的音乐知识,进一步提高他们的艺术修养。
根据新课程的要求,从学生的实际出发,修满18课时可以获得1个学分,我们高一下学期开设“音乐鉴赏”,主要目的'是让学生掌握一定的欣赏音乐的鉴赏知识,能够立的完成作品的欣赏和鉴别,从而提高学生的审美能力和艺术表现能力。
要求学生能按时上课,能够主动积极的参与课堂教学和欣赏活动中来,掌握必要的音乐鉴赏知识和技巧,开阔视野,丰富学生的文化生活和艺术生活。
1、利用多媒体的教学设备,视觉享受、听觉享受并进,扩充课堂教学的容量,体现音乐学科的丰富性和欣赏性。
2、加强音乐作品的选择,有目的的选一些古今中外优秀的作品复欣赏,让学生学会鉴赏技巧通过欣赏音乐了解文化背景。
3、课堂教学灵活,学生是学习的主体,积极地发挥学生的主观能动性,提高课堂质量。
音乐教师教学工作计划篇四
一、指导思想:
根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
初二级学沿海版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课。安排20课时,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时。
1、初一、二级音乐教材课堂教学,每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。
音乐教师教学工作计划篇五
在高中教育中,不仅仅是语数英史地生政的教学,还有音乐体育教学。作为一名高中音乐教师,我从教已经有很多年了。在慢慢的教学中,我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方,我觉得自己应该在更多的方面帮助学生,让学生得到更多的进步,这才是我一直以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步,我相信我是能够做好的。
根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
1、高一级学沿海版第二册,以唱歌为主,分五部分共9课。安排19课时,其中复习考试2课时,机动1课时,实际授课16课时。
2、高二级学沿海版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课。安排20课时,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时。
1、高一、二级音乐教材课堂教学,每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
1、高一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。
音乐教师教学工作计划篇六
(一)教学目标:
1、学会课本上的十六首歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、基本上掌握教材所规定的乐理知识、视谱、视唱能力有较大的提高;通过学习能正确的完整的表现歌曲、理解、欣赏曲目的主要内容。
3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。
4、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,使学生具有认识简单曲谱的能力,并且能够自学能力;通过本册学习,认识一些乐器及其演奏方法;
通过欣赏,了解几种常见的演奏方式,培养学生对音乐的速度、力度、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力,从而培养学生形成健康的审美情操;通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,提高演奏能力,学习表达不同情感的乐曲。
(二)教学重点
1、通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
(三)教学难点
1、在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
音乐教师教学工作计划篇七
时光飞逝,转眼新的一学期又开始了,对于八年级音乐课本着教育以审美体验为核心,兴趣爱好为动力;音乐教育要面向全体学生;也应当注意学生的个性发展;重视参与实践,鼓励探究与创造;弘扬民族音乐,尊重多元文化;提倡学科综合,改善评价机制等课程标准,总结上学期教学成败,结合实际情况,制定以下计划。
八年级的学生在经过一年的音乐学习已经学会简单的乐理知识,对初中音乐已经有了一定的了解,因此,本学期还要继续加强他们对音乐知识的学习,扩大他们的音乐视野。
教材以单元的形式编写,各单元都有目的明确的主题,各主题之间具有有机的联系,每个单元的课型丰富多彩。《标准》中提出的各项“内容标准”即“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四条线,经过精心的设计、编排,被合理的分配到各个单元中去。
对于教学内容的选择,我本着内容以贴近学生生活,为他们熟悉和理解的。形式是变化多样的。积极调动学生的学习兴趣,较好的完成教学任务,达到良好的教学效果。
本册教材一共分六个单元,估计整体用时需18节课时,六个单元基本相互独立,分别为:青春的旋律、动物狂欢节、八音之乐、神州大地、环球之旅、电子空间站。从教材整体格局看,本教材学科特色比较突出,从音乐本位出发,兼顾人文知识的传递与培养,在注重音乐的经典性、艺术性的同时,还比较关注音乐的时代性,能从多角度、多视野去引领学生。在培养学生兴趣爱好的同时,也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。教材的编写体现了新课程改革的精神,既重视学生音乐的感知,也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。
和要求
音乐课程标准的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高文化修养,丰富情感体验,陶冶高尚的`情操。
(一)唱歌部分
1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师逐句教授,直到学生唱会唱准为止。
4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。
5、尝试合唱教学,使学生体会多声部的艺术魅力。
6、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
(二)欣赏部分
1.结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的基本知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力。培养学生的音乐感受力,想象力、理解力和创造力,进而提高鉴赏水平
2.唤起并陶冶情感,使学生的精神生活得到更大丰富和满足。
教学是一个复杂的过程,一般可分为计划、实施、评价三个阶段。
以欣赏课教学为例:
导入——展开——深入——拓展
这就是运用参与——体验模式。
情感唤起——情感深入——情感外化
以唱歌课为中心的课堂教学:
1、唱以唱过的歌曲。(创造性表现的学习,唤起学习的兴趣。)
2、新教材范唱。(感受理解的学习)
3、新教材的联系。(技能的体验学习)
4、理解新教材的词曲结构及情感内涵。(理解的学习)
5、自然流畅地唱新教材。(创造性表现的学习)
6、讨论歌唱的效果。(评价)
这是以培养音乐技能为目的的重要的教学模式之一。
开展音乐课外实践活动能大大打提高学生对音乐知识的使用,这也是音乐教学的延伸,音乐实践活动的组织和参与形式是灵活多样的,本学期根据学生实际情况我准备以下三个方面来进行活动
1、个人活动:独唱、独奏、独舞
2、小组活动:重唱、重奏、小乐队等
3、团队活动:组织合唱队、舞蹈队等
因材施教,针对不同学生采取不同方法,扬长避短,使学生学有所长,学有所得。
对于教学内容采取随机检测和定时检测相结合。
在音乐教学中评价是非常重要的,它渗透到每堂课中,所以既注重总结性评价,又注重过程性评价。在评价形式上,以自评、互评为主,这将增进学生对音乐课的情感体验,激励他们更加有兴趣地学生音乐。