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给初三班主任的一封信
在学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。相信写信是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的给初三班主任的一封信，仅供参考，欢迎大家阅读。
给初三班主任的一封信1
亲爱的老师：
您好！
人生中，总有一个人会让人很怀念……
不是父母，不是同学，而是一个站在黑板下，陪伴了我们多年的身影…… 那时，您手里拿着一张名单，带着我们不整齐的队伍，走进了属于我们的教室。是您带给我们的魔力吧，我们听了您的话，走进了我们的家。从此，我们的手指就勾在了一起，约定三年。
第一天，您告诉我们：学会做人是最重要的。我们摇摇头，于是，您用四年的时间教会我们。其实，我们又怎会不懂，只是，我们喜欢跟在您的身后，学您说的话，学您的动作，依赖着您……
后来，我们在形影不离的日子里习惯了彼此，您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……因为您，我们的目光隔着无边无际的时空长河，交会到一起；因为您，我们柔韧歪倒的小树腰又挺直起来；因为您，我们不会害怕，大步向前走去；因为您，我们的生活变得充实……
您说，不管别人怎么看，在您眼里，我们是骄傲；您说，只要我们的成绩提高了，就是对您最大的回报；您说，我们是您最懂事的孩子……
可是，我们也有错的时候。我们调皮过，顶嘴过，但是您没有因为怒火而压下我们，您的眼神让我们感到安宁，您的爱让我们的心不再浮躁。
那一次，我的叛逆，让我又多了一个朋友。是您，在那时悄悄地走入我的心底；是您，留下了最美的劝告；是您，给了我一次又一次的机会；是您，又给了我希望……当我提起笔的时候，太多太多的言语涌上心头，刹那间，竟不知道该从何说起。我不知道该怎样表达对您的感情，这些话语，也不及我对您的深情中的万分之一。
您不曾放弃过一个学生，您也不曾因为成绩的好坏而衡量任何人，您说过，我们都是一样的，都是，您的孩子。
转眼间，三年的时光变成了回忆，以往的情节仿佛慢镜头一般在我的脑海中回放，迟缓而安然，因为慢而一直下去……
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给初三班主任的一封信2
敬爱的程老师：
您好！最近身体好吗?工作顺利吗?
老师，我十分喜欢您，不知该从何说起，只还记得你找我谈话那件事，依然深深印在我的脑海中，时时浮现在我眼前，我想我再也不会忘记它了。
那天晚上，您让我留下来，内心的恐惧和惊讶是掩饰不住的，“难道我做错了什么事，难道我在课堂上表现不好，难道老师要批评我，……”。一大串的问题搅得我心乱如麻，我害怕，我纳闷，我激动。然而，您那慈祥的目光，温和和声音抚平了我内心的恐惧，那一刻，我便喜欢上了您。您说您对我的印象由坏到好，您发现我一直在努力追求完美，您说，我是班级的一员，我平时要时常找你说话。当时我是多么震撼。外表看似坚强乐观的我也有脆弱的一面。开始，我根本无法融入这样的一个大集体，我对班里的一切事情都置之不理。我没有勇气举手发言，更不敢与老师交流。这时你的一番话，却让我重新认识了你，让我重新认识了七(11)班这个集体。我不敢相信你居然在89个人中，挑选我当班长，我学习并不冒尖，自觉性不强，性子急，做事情总是毛毛燥燥，您却认为你能改掉这些毛病。诺大的一个集体里，老师竟然会多次和我沟通，多次教育我，辅导我，我感恩万千。为了不辜负你的期望，不辜负班长这个头弦，这次期中考试，我总算有所进步，侍到第二次月考时，我还要进步。以前，我并不喜欢英语，但是自从那一天起，我爱上了您教的英语，我开始大胆起来，上课积极回答问题，勇跃发言。但令我伤感的是，我自己还是改不了上课爱说话的毛病。不过，老师请你相信，您的眼光是不会错的`，你看重的学生是出色的，今后我一定会竭力克制自己，为大家带好头，以身作则，有下回月考时，争取优异成绩。同时，把咱们班的纪律管好。
在此，我祝愿您：身体健康，万事如意！
此致
敬礼
你的学生：文文
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给初三班主任的一封信3
班主任：
有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带”。而一个班集体，没有一位好的班主任，那么这个班必是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个集体就像喧闹的菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心。一个班的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任她是善良、和蔼可亲，时刻为学生着想。“教师”一个多么平凡而又伟大的名字。
在我们成绩不很理想时，班主任不责怪、不歧视；在课堂，引经据典、学识渊博，赢得我们的赞叹；在课后，与我们说说笑笑，深得我们的喜爱；校庆上，有你忙碌的身影；工作中，见你聚精会神的工作。
班主任，成为我们崇拜敬仰的人，在我们失败时给予安慰；在我们成功时，教给我们不要骄傲。能了解我们的生活和思维方式，能用平常心看待我们的言行举止，认真地倾听我们的心声。
这就是我心目中的班主任——能给我们带来鼓励、更多信任、更多赏识、更多尊重、更多的欢笑的老师。
多少个黎明，牵着朝霞做伴；
多少个黄昏，踏着晚霞回还。
“桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中示范的榜样。 榜样示范法，用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直接到抽象的发展规律。
一个人做了好事，不用张扬，人们会记住他。这正如桃李不会说话吹嘘，它们树下却被人踩出一条小路来一样，只要你能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得民心。
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