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学写日记

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学写日记

  一天就要结束了,你有什么总结呢?是时候静下心来好好写写日记了。你所见过的日记应该是什么样的?以下是小编整理的学写日记,欢迎阅读与收藏。

学写日记1

  20xx年3月13日星期六天气:晴

  游南山公园

  今天舅舅、舅妈、外祖、还有妈妈和我,开车来到了南山公园。

  一进公园大门,首先看到了林荫大道两边的长青树,树上挂着一串串红色的灯笼,像冰糖葫芦一样,舅妈开心地给我们每一个人拍了一张漂亮的照片儿。

  然后,我们走到草坪中央的一棵大树下,这棵树可真大呀,它的树干要我们三人才能将它合围,它树枝粗壮,树叶茂盛,坐在它下面的长椅上,感觉很凉爽舒适。

  最后,我们来到了小水池边,很远就看到一团团黑黑的,密密麻麻的小蝌蚪,就像散下的黑豆一样,可爱极了。

  我好想要把它们带回家养起来,我到处去找空瓶子,瓶子还没找到,我妈妈就在手机上找了一张图片让我看,我很惊讶好丑呀,好恶心,妈妈跟我说这是蝌蚪放大后的照片,我想带它们回家的念头顿时被打消了。

  今天我们大家都很开心,我也增长了见识。

学写日记2

  20xx年3月14日星期日天气:晴

  看电影

  今天上午,爸爸、妈妈妹妹和我一起去看电影。

  因为我上学期期末考试考得好,爸爸奖励我的,但是一直没有时间,所以今天爸爸他们带我来看电影。我迫不及待地冲进电影,我们看的是《唐人街探案3》,我进入电影院坐位上。电影开始了,我心里又激动又紧张,我一边吃着爆米花,一边喝着可乐,一边看着电影,心里别提有多高兴了。

  电影结束了,我们走出电影院,我心里有些恋恋不舍,我觉得这部电影又搞笑又悬疑。爸爸在回家的路上说:“如果你每周都考得很好的话,那就每周都可以去看电影。”我真希望周末快点来呀!

学写日记3

  20xx年3月15日星期一天气:晴

  飞碟杯

  今天下午,我观看了飞叠杯比赛,场上的参赛选手们勇于冲杀,敢于拼搏,已经比赛很久,仍然不分胜负。突然,发现有几个班已经败下阵来,我们真是高兴极了。

  还未败下阵来的班有我们班和二一班,双方的队员们正在激烈地比赛着,可记分员因为时间原因,打错了分数,我们班输了比赛。

  我们班败了,一班却在那哈哈大笑,我们班的选手们生气极了,发誓机器人比赛一定要赢了一班。

  这真是美好的一天啊,有刺激的比赛,真是美好又好玩!

学写日记4

  教学目的:

  1.通过选择辨析一天生活中发生的一件事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。

  2.了解写一件事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。

  3.培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。

  教学重点、难点:

  在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。

  教学准备:ppt

  教学过程:

  1.场景导入

  播放视频,教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

  2.指导审题

  (l)教学日记格式

  (2)了解日记的选材:

  一.指导选材:请同学们观看录像,看看发生在我们小主人公一天发生的事,同时思考每段录像的主要内容和中心是什么,然后回答。

  二.教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事;写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。

  三.讨论发言,开拓思路,指导选材。

  4.写作指导

  (1)出示幻灯,简介内容。

  (2)出示例文,师生评析。

  A.例文

  出示运动会的例文

  B.同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?

  C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法,记叙一件事,总离不开必定的人物活动、细致的人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。

  5.练习写作

  (1)给学生5分钟的准备时间,运用教师教给大家的方法,把自己的一件事口述下来。

  (2)请学生说说自己的一件事,大家一起评析。

  6.教师小结

  今天,我们共同学习了写日记,知道了日记的格式,选材要真实,文章的内容要写具体,只有这样,才能更好地体现文章的中心。

学写日记5

  1、主人公——我。

  2、日记内容——

  我的我我

  在家里的在学校的在别处的??

  3、日记格式:

  第一行:x月x日星期x天气x

  第二行:题目(以你写的“事”为题)

  第三行:开头空两格,描述今天发生的真人真事。

  日记的种类

  (1)观察日记

  对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人,写事,写事,可以连续写。

  (2)活动日记

  记下参加的各种活动,参加一次记一次,抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动,每次活动之后我都让学生写一篇日记。

  (3)心得日记(思考日记)

  就是把自己对现实生活的思考、议论,以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

  (4)摘录日记

  把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言,增加学生的积累。

  (5)剪贴日记

  把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

  (6)实验日记

  如养花、种向日葵或搞科学制作,把过程、结果写下来,写实验的过程与感想、收获。

  (7)信息日记

  把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上,并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

  (8)气象日记

  就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

  (9)学习日记

  把课本上学到的、课外阅读中读到的,印象较深的心得体会、联想记下来。

  日记要诀

  日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起,从自己记起。

  一记自己的身体发育变化的情况,如身高、体重、胸围、视力等的变化,从中可以看到儿童身体成长的问题。

  二记自己的学习变化的情况,如当天所学知识,这样可巩固和加深记忆,可看出自己掌握知识变化与规律。

  三记自己生活及家庭的变化,通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录,长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

  四记所见所闻,除了自己的'身体、学习、生活及家庭情况外,一天当中所见所闻很多,选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。

  五既可记又可议,夹叙夹议,就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。

  其次,要教孩子写日记的方法。

  六记的事件要真实,只有真实的记录才能反映问题,才能反映规律。

  七记的事内容要有选择,不能太杂,在众多可记的事中,有选择地记某一、二件。

  八对日记要注意保存,过一定时间可以翻一翻以前日记,可增强对记日记的信心。

  九、总之,要想写好上述日记,平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样,不但能够学会写日记,也为写好作文奠定了基础

  学写日记

  想一想:你今天去了那里?做了什么?看见了什么?听见了什么?想到了什么?

学写日记6

  20xx年3月16日星期二天气:晴

  春游

  放假了,妈妈和爸爸带着我到外面春游,我们来到了小河边看到了桃花、杏花,迎春花,它们正对着我们笑呢,我们还看到了一棵茁壮的柳树,它正在河边梳理头发呢。

  我指着旁边的蒲公英说:“那是什么呀?”

  爸爸说:“那是蒲公英,一吹,蒲公英的种子就到处飞舞,不管种子飞到哪里,等到下一年的春天它又会长出新的蒲公英”,我迫不及待地把它摘下来,一吹,蒲公英的种子漫天飞舞。

  这时妈妈说“我们应该回家了。”我恋恋不舍地回家了。

学写日记7

  教学目标:学会如何书写正确的日记格式,以及如何将生活中所见所闻写成文字。

  教学难点:学生写日记缺乏坚持性,需积极培养。

  一、课前导入:

  有的学生或多或少都会有写日记的习惯,可询问学生是否有写日记的习惯,若有,询问平时的日记大概是如何写的,大概多久写一次。(学生回答)进入今天的课题,《如何正确地写日记》

   二、教学内容:

  (一)展示一篇范文让学生阅读:

  《游燕塞湖》

  XX年12月15日星期三天气:晴

  今天,妈妈带我去了燕塞湖.

  燕塞湖座落在秦皇岛得西部,到了燕塞湖,向远处看是隐隐约约得大山,上面长满了野草,走近壹点看是很深得湖水,清澈见底,中间是壹个小岛,像壹个很大得河马露出水面,背上托着壹个小亭子,亭子叫“清风亭”,这个亭子不仅造得美观,而且顶端还有壹个宝石,闪闪发光,像星星眨着眼睛,小岛得周围是大片得湖水了,湖水外面又是山,如果把燕塞湖看作壹幅画,那大自然就是了不起得画家。山环着水,水绕着山,高大得山,碧蓝得水,真是太美了。

  燕塞湖通向大海,大海涨潮,它也升高,这可真是大自然的奇观啊。

  问题探讨:让学生讨论此日记的书写规格是怎样的,内容讲的是什么?通过这篇小小的日记我们看到了一个什么样的景色?

  (二)日记的特点:

  日记是人们应用最广的一种文体。人们根据个人的需要和兴趣,随时将生活的内容及对生活的感受记下来,既不为发表,也不为传阅,完全是一种“私事”。因此,它的特点就是四个字:自由、真实。

  (三)日记的作用:

  ①.记录重要事件及人事往来,以备日后查询。

  ②.记录作者的生活经历、思想发展,便于不时总结、反省。③.记录知识、感受,以丰富生活。

  ④.在某种特定情境中,可以宣泄情感、抒发怀抱,起到精神的自我调节作用。

  ⑤.经常记日记,是提高写作能力的一种行之有效的手段。日记这种文体,内容包罗万象、写来笔法自如,凡叙述、议论、描写、抒情、说明各种表达手段,都可使用。所以,坚持天天记日记,对于提高写作能力,大有益处。对于小学生来说,此作用的发挥性最大,应借此机会让学生学会每日一记。

  (四)日记的书写规格:

  ①、先在第一行中间写上某月某日,

  星期几,有的还要写上当天的天气情况。

  ②、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。

  (五)日记的分类:

  1、观察日记

  就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学生记。

  要写好观察日记,必须注意以下几点:

  (1)观察目的要明确。观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确,观察才有方向,才有重点。就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结

  果也就不一样。

  (2)观察要全面细致。全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部

  分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,

  抓俗语事物的特点,规律和本质。

  (3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成,需要反复进行。这就要同学们有恒心。

  (4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。观察气候3月17日星期三晴雾

  今天早晨,我和往常一样,走上阳台,观察雾。“呀,怎么没有雾?”这一下,我心里凉了半截。太阳从东方升起,灿烂的阳光,一照万里。虽然今天没有雾,但温度却有了较大的变化,最高温度达到了12度,最低温度5度,同学们都解开了围巾,摘下了帽子,在操场上活动,连我这个最怕冷的人,今天也不例外。

  空气里温度很大,再仔细观察,发现水泥也有些反潮。家里卫生间有些气味,看来天气要变了。

  观察植物4月25日星期一晴

  月季花

  今天,我给小月季浇完了水,像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子,看看有没有害虫,结没结花苞。

  突然,我发现月季又长出了两片不显眼的新叶,只有玉米粒那么大,深红色的。它们虽然小,却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根,开始了新的生活。

  “妈妈,小月季又长新叶啦!”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季,又望望我,对我说:“今后,管理小月季的任务就交给你吧。”我说:“真的吗?”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。

  晚上,我做了个梦,梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。

  观察事件9月4日星期六晴

  散步

  我们住的小区可干净了!树叶常浓绿的林荫小道,花香四溢的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫,地上几乎看不到垃圾。

  傍晚,我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一个牛奶盒,一些牛奶从盒中流出来,让人觉得很恶心。我对爷爷说:“爷爷,您看,有人乱丢垃圾呢!”爷爷叹了一口气,说:“小区是大家的家,卫生要靠大家!”

  听了爷爷的话,我想:我也是这个家的一份子,我也该为自己的家尽一份责任。于是,我捡起了那个牛奶盒,把它丢进了小区的垃圾筒。

  2、实验日记。写实验的过程与感想、收获。

  3月5日星期二阴

  奇怪的实验

  今天晚上,爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想:爸爸会做个什么样的实验呢?

  这时,爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我说:“如果我把这张白纸盖在杯口上,再把杯子倒过来,你猜水会不会倒出来?”我说:“当然会!”爸爸笑了笑,把杯子倒了过来。奇怪!

学写日记8

  习作学写日记

  教学要求]

  1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构

  2、能借助"习作要点提示",通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。

  3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

  [教学重点、难点]

  重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。

  难点:注意表达真情实感。

  [课前准备]

  教师日记本。

  [教学过程]

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、出示日记本四本:猜猜这是什么?

  2、知道它有什么作用吗?

  3、学生传看。

  4、交流你看到了什么,有什么收获?

  (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)

  清楚日记的内容包括哪些吗?

  (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

  是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

  (不,应该选择有意义的材料。)

  4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。

  5、今天,我们就来学写日记。

  二、阅读例文,感知写法。

  1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

  2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

  3、学生阅读思考。

  (1)这则日记主要记叙了一件什么事?

  (2)作者是按怎样的顺序写的?

  (3)表达了作者怎样的心情呢?

  4、检查阅读思考情况。

  5、巧作点拨后,师生共同小结。

  三、分组讨论,明确写法。

  1、学生阅读"习作要点提示",思考它告诉我们什么。

  2、四人小组讨论。

  3、检查学生讨论情况。

  4、明确写好日记的方法。

  (1)生活中大大小小的事情都可以记录。

  (2)真实细腻地表达自己的真情实感。

  5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

  四、组织欣赏、引导选材。

  1、引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。

  (内容:写一篇日记。要求:(1)选择生活中一伯使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。)

  2、展示教师的几篇教学日记

  3、幻灯打出其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。

  (这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)

  知道教师为什么能写出这样的日记吗?

  (1)能够善于观察。

  (2)已经养成了勤写日记的好习惯。

  (3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!

  养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!

  从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。

  4、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

  5、教师抽查学生选材情况,并作点拨。

  (1)写什么事?

  (2)表达怎样的心情?

  (3)按什么顺序写?

  6、学生作文,教师巡回指导。

学写日记9

  20xx年3月16日星期二天气:晴

  飞叠杯

  今天晚上,二年级进行了飞叠杯比赛,我们先是练习了一会儿。这次规则是“三三三”,要比接力赛。一二三四班比赛,我们按下计时器,我们的速度飞快,不一会儿就完成了。但我们发现计时器在开始不一会儿时就停了,不知谁按了一下返回键,变0了,第一次失败了,没有比分。

  我们开始了第二次挑战赛,这次是郭子羽按下了计时器开始的,但是计时器又被谁碰了,我们又失败了,大家很难过。我们还有两个人不参赛跑了,所以换了两个人。我们队里的郭子羽和邹承晋,就问:“到你们的时候,有没有清0?”有人说:“没计,江枝恒来,也没计。”我心里想:“没关系,下一次一定要加油!”

学写日记10

  20xx年3月16日星期二天气:晴

  速叠杯

  昨天下午,我和我的同学一起参加比赛,我们都很紧张,为了得到第一名,我们趁还没开始,就抓紧练习,我对同学们说:“我们要加油,一定不能失误。”老师让我们排成一竖列,比赛一开始,第一个同学按下计时器,就开始快速叠快速收,然后轮到了下一个同学,跟上一个同学一样比赛完后,不知道谁按到了返回键,就没得第一,老师让我们再比一次,这一次,还是那个同学站第一,他按了下去,还是跟上次一样的速度叠完了,接着下一个同学叠完后,慢慢的比赛完了,不知道又是哪个同学按到了返回键,所以没有得到第一名。

学写日记11

  20xx年2月16日星期二天气:晴

  去方特游玩

  一天上午,碧空如洗,万里无云,我和爸爸妈妈坐着出租车去方特游玩。

  我们通过大门,拿了一张方特的游玩地图。首先,我们来到了成语积累的小仓库——成语童话。我们看到了很多成语故事,比如说:春暖花开、火冒三丈、亡羊补牢等等,我玩得既开心又可以积累很多成语知识。

  然后,我们来到了水上世界,我换上了泳衣,迫不及待地跳到了水里。那里有各种各样的滑梯,有全包围的,有半包围的,有高的,有矮的。我爬上了高达九米的全包围的滑梯,它是有点波浪的,不是直直下来的。我轻轻地躺在滑梯上,双手交叉抱在胸口,慢慢往前一点,伴着我一声尖叫“啊……”,就开始滑下来了,我有点害怕不敢睁开眼睛,几秒钟过去,终于到了滑梯底部。“咦,原来也不是那么害怕,只是有点小刺激。”我心想。我便有从楼梯又爬上了这个最高的滑梯,再来一次。这一次,我睁开眼睛,看到天上的云快速地移动,感觉周围的风吹过我的脸庞,耳边还有风“呜呜”吹过的声音,哇,简直又好玩又刺激啊!

  整个游玩项目都玩完了,我和爸爸妈妈就兴高采烈地回家了。我还期待下次再来方特游玩。

学写日记12

  20xx年3月16日星期二天气:晴

  我的生日

  今天,是我的八岁生日,可我昨天晚上做了一个恶梦,于是,早上起来的时候,我对爸爸说了做恶梦的事情,爸爸说:“做梦是很正常的事情,所以不要放在心上。”我乖乖地点了点头,说:“好的。”又继续做自己的事。

  我先来到餐厅,给伙伴们说了今天是我的生日,她们对我说了声:“生日快乐!”我高兴地说:“谢谢!”

  到教室上完课后,我开心地趴在讲台上对侯老师说今天是我的生日,没想到侯老师大方地给了我一张电视卡,我急忙欢天喜地地对侯老师说:“谢谢侯老师!”

  我写作文的时候,同桌的胡昕渝锡还说我写作文的时候要把他也写进去呢!

学写日记13

  [教学要求]

  1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构,明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。

  2、能借助"习作要点提示",通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

  [教学重点、难点]

  重点:选择生活中一件使自己动情的事。

  难点:注意表达真情实感。

  [课前准备]

  优秀日记若干份。

  [教学过程]

  一、复习旧知,导入新课

  1、我们在三年级下学期学习写过简单日记,还记得日记的格式吗?

  2、还清楚日记的内容包括哪些吗?

  3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

  4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。

  5、今天,我们继续学写日记。

  二、阅读例文,感知写法

  1、这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

  2、怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

  3、学生阅读思考。

  (1)这则日记主要记叙了一件什么事?

  (2)作者是按怎样的顺序写的?

  (3)表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢?

  4、检查阅读思考情况。

  5、巧作点拨后,师生共同小结。

  三、分组讨论,明确写法

  1、学生阅读"习作要点提示",思考它告诉我们什么。

  2、四人小组讨论。

  3、 检查学生讨论情况。

  4、明确写好日记的方法。

  (1)生活中大大小小的事情都可以记录。

  (2)真实细腻地表达自己的真情实感。

  5、学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

  四、组织欣赏、引导选材

  1、引导学生阅读作业,明确本次作为作文的主要内容和要求。

  内容:写一篇日记。要求:

  (1)选择生活中一伯使自己动情的事。

  (2)注意表达真情实感。

  (3)注意日记格式。

  2、展示部分学生的优秀日记,表扬他们勤写日记。

  3、幻灯打出其中的两三篇日记,看看他们分别写了哪些事,表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗?

  (1)他们能够善于观察。

  (2)这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。

  (3)他们多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!同学们说得真好!只要大家像他们一样,养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。

  4、学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

  5、教师抽查学生选材情况,并作点拨。

  (1)写什么事?

  (2)表达怎样的心情?

  (3)按什么顺序写?

  6、学生作文,教师巡回指导。

学写日记14

  20xx年3月15日星期一天气:阴

  速叠杯

  下午,我班的同学在学术厅里面参加了速叠杯比赛,同学们心里非常紧张,不知道能不能拿到第一名。

  裁判员一喊:“预备,开始。”同学们一下子集中注意力,马上开始叠杯子,有些同学一下子就叠好了,而还有一些同学还在那里慢吞吞地在那里叠哪,裁判员说:“同学们,时间快到了,要加油了。”有些同学一听,心里急了,说:“要快点了,不然就拿不到第一名了。”时间到,该看你们的速度了。

  这次比赛结束了,同学们说:“哎,我们这次没有拿到第一名,真伤心啊。”我们这次虽然没有得到第一名,但是这场比赛让我们很开心啊!

学写日记15

  【教学要求】

  1、读懂例文,结合作文提示,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

  2、帮助学生掌握日记的一般格式。

  3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

  4、培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

  【教学重点难点】

  重点:能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

  难点:对日记内容要有所选择。

  【课前准备】

  1、例文的录音。

  2、教师日记本(手札)。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、(师出示一本厚厚的日记本),小朋友,猜猜这是什么?(这是老师的日记本)

  2、师读几篇有趣的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。今天我们就来学写日记吧!

  二、读懂例文

  1、学生自由读例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?

  (1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。

  (2)日记一定是写当天发生的事情。

  2、学生再读例文,体会文中的趣味。

  (1)请小朋友再读读这一则日记,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

  (2)小组里交流。

  (3)指名说说。

  三、练写日记。

  1、学生回忆一天的所见所闻。

  (播放一段轻音乐)请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?

  2、小组里交流。

  请小朋友说给小组里的小朋友听,或者告诉给你最好的朋友。

  3、大组交流。

  (1)愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

  (2)师生评议。

  4、学生练写。

  小朋友说得很精彩,如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

  5、学生练写草稿。

  6、同桌互评,互相帮助纠正补充。

  7、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。

  8、学生修改,誊写习作。

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