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近日，甘肃省人力资源和社会保障厅和甘肃省教育厅联合下发紧急通知，从11月1日起，在全省中小学教师系列中专门开展一次乡村教师职称评审工作。
此次专门评审从“甘肃省职称申报评审管理信息系统”申报评审，11月15日前完成申报审核，12月31日前完成评审工作。评审工作结束后教师初级职称个人工作总结，要抓紧办理聘用手续，并在2020年1月兑现工资待遇。
甘肃专门为乡村教师开展一次职称评审，这项举措可谓在全国开了先河，相比口号式宣传，甘肃这次可是拿出实实在在的行动，彰显了政府对乡村教育和乡村教师的重视和关怀。
其实看了这一大段文件核心意思就是四点：
一、落实“不受指标限制人员”政策。
乡村教师从教20年以上的评聘中级职称和从教30年以上的评聘高级职称不受指标限制。这一举动无疑让长期从事乡村教育的老师们吃下一颗定心丸，解决他们的后顾之忧，让他们安心从教。
二、明确指出不得将县（区、市）属城镇学校的教学人员纳入这次专门申报评审。
甘肃将乡村中小学和城镇中小学教师分开评审职称，对长期在乡村学校任教教师予以适当倾斜，这样可以杜绝挤占、挪用乡村教师职称指标现象的产生。
三、特别规定中级职称未制定基层评价条件标准，按全省有效评价条件标准申报。
乡村教师从教20年以上的评聘中级职称不仅没有指标限制，而且也没有条件限制，只要教龄满20年者无条件评上中级职称。
四、单独给乡村教师分配正高级教师岗位指标。
众所周知，按照目前正高级教师岗位要求，绝大多数乡村教师的业绩贡献标准根本无法达到申报标准，为同步解决乡村教师晋升正高级职称问题，甘肃给每个县的乡村教师分配1-2个正高级教师岗位指标。
为什么甘肃此次实行的乡村教师职称评审工作备受乡村教师关注呢？那是因为长期以来乡村教师太难了。
之前河南省也出台了这方面的政策，这些消息确实振奋人心，让乡村教师看到了希望！为甘肃和河南点赞！全国的乡村教师都应该被关注，曾经看过这样一篇文章《撑在乡村的教师》，写出了一线乡村老师的酸甜苦辣。
（一）
工作环境差
我到过不少乡村小学。前些年大多校舍简陋、道路泥泞，严重缺少教学器具。近年来，国家重视农村校园建设，兴建了一批新校舍，房屋、道路状况大大改观，但教学用具、电教设施仍极缺乏。好多乡村教师依然单靠一支粉笔一张嘴一统课堂。
以我所在乡镇为例，二十来所小学，配备了电子白板的学校大概有两三所。去年在一处小学支教，数学老师讲到四边形和三角形的性质，没有教具，只好折了些树枝绑缚起来，演示给学生看。
现在的学校，有了坚实的外壳，但真正该坚硬起来的内里，却一片烂渣，鲜有人问。
曾听一个乡村校长感叹：乡村教育基本上没人关注。教育局走过场的检查不少，但没人俯下身来，真正关心关心乡村的学生和教师。这是一片被人忽略了的土地。乡村教师，就是撑在这片土地上的一群人。
（二）
留守儿童问题
乡村学校的学生，至少有六成是留守儿童，并且是从小到大的留守。
这些年，打工之风席卷乡村，各村可谓十室九空(中青年)，做了爸妈的人丝毫不以孩子为意，生下几个月便甩手走人，把孩子交给爷爷奶奶和奶粉，反正疼爱与营养都不会缺。
家庭教育的缺席，直接滋生出了一大批顽劣的孩子，上网、喝酒、早恋、厌学如病毒一般在他们之间滋生漫延。
以一个八十人的班级为例，在校什么都不学的不下十人，星期天不分白天黑夜打游戏的至少三十人，这都是极其保守的数字。有许多学生无才无德无情无义。老师一句批评不入耳，轻则横眉立目拍案而起，重则抡起凳子砸老师个头破血流，阴者趁老师立其身旁讲题，将笔插在老师衣服上，洇出一片片墨迹……这不是网上的段子，而是真真切切发生在身边的事。
不仅仅如此，近年来，患有心理疾病的学生越来越多。沉默、狂躁、暴戾、悲观、抑郁等心理问题层出不穷。前些天，一位同事班内的学生因老师一句话突然发作，自扇耳光，自咬手臂致鲜血直流，且恐吓老师若敢叫家长，立马死在学校……
这些孩子，和另外一些拖沓麻木的孩子，再加上占总人数大约三成的努力孩子，便是乡村教师的工作对象。乡村教育界的领导，在会议上反复宣称学生是老师的“服务对象”，老师的工作就是想方设法使服务对象满意。
（三）
部分无知愚妄的家长
农村中小学生的家长，受教育的平均水平远远低于初中教育水平。家庭应该给孩子怎样的指引与教育，这基本不在90%的家长的考虑范围之内，他们所受的教育也没有给他们考虑的能力。
也许有朋友会说，以前大字不识几个的农妇不照样教育出了一大批志士伟人。不错。可那时的家长与孩子是紧密相联的，共同生活共同劳作中，朴素的为人处事之道与实用的生存之技法，在潜移默化中传给了孩子。而现在，乡村青年人严重脱离家庭，他们对孩子的付出是物质大大高于精神的，电脑、电视、手机、衣食，凡有所需，一应满足。在此之后，他们觉得心安理得，并且有了要求孩子好好学习、乖乖做人的资本。
当孩子出了什么问题，老师打电话向他们反馈，往往首先听到他们对孩子的谩骂，仿佛他们孩子的顽劣皆是天生，他们辛苦又无辜。一旦他们被请到学校，又往往会巧言善辩，将自己的失职一股脑儿推给老师，说老师话说重了，不懂技巧了，伤孩子自尊了，一通挑剔与批判之后，拍屁股走人，留一个烂摊子让老师收拾。
至于因蝇头小事和老师吵架、殴打老师，也很常见，并且不需承担什么责任。就在我提笔疾书之际，邻班教室前一位家长操着破锣般的高嗓叫嚣不休，她的孩子在她身旁，受着她的“言传身教”。
（四）
无法“企及”的晋级
近年来，网上曝出的教师因晋级大病一场或自杀的案例不在少数，让人不禁极其好奇：晋级是个什么鬼，竟有如此巨大的杀伤力。
今天，让我这个从教十八年仍享受着最低职称待遇的人来告诉大家，关于晋级的秘密。晋级需要各种证件，什么市县优秀教师证、先进个人、优质课、辅导奖、论文等等，今年又新兴了一个项目叫“课题”，具体是什么十人九不知，但还得去弄，必备硬件呀。
这些七七八八的证件，真干只能获得极少一部分，另一大部分是靠钱与关系的，这就是为什么领导或与领导关系亲密的人的证件厚度不一般的原因。即便证件齐备了，晋级人——姑且以“你”称之吧，你还要准备N年的教案、听课记录等，更要填一垛表格。这些表格以逼死人的密密麻麻和时间限制扑面而来，不折腾你个几天几夜誓不罢休。我真搞不通，乡坳坳里一个小小的教师晋个级，哪来那么多表格要填写？
当你四肢僵硬两眼发黑好不容易从表垛中探出头，千万别妄想着松口气，拿出教案书，按年级好好备三年的课吧，市晋级工作组还等着你去讲课、答辩呢。倘若你拿出上课的雄风英采在各位评委面前讲完了课，抱歉我还是不能恭喜你，假如一个问题回答不出来教师初级职称个人工作总结，比如：王安石的亲家是谁？——那你先前所有的努力都会尽付东流。此刻，你一定要撑住，千万不能狂喷老血，命丧黄泉！那，下年或下下年下下下年，你就无法卷土重来了！
本人自幼受闲书毒害，对“加官晋级”之事素不热心，闲看诸人拼力而为，已是胆战心惊。看各位老师左冲右突，各展其能，胜利者赏以“鸡”吃。吃“鸡”之路，劳民伤财、损心耗神，于寿无益。请你记住，职称虽与工资挂钩，但常与教育尊严脱钩。
诸君，当你看过我满纸荒唐言，你会发现，天时、地利、人和，乡村教育一条也不占。可乡村教育自生至今已有许多年，竟而未死，为何？
只因我们——乡村教师，我们中的百分之六十以上仍秉承着职业良心与道德，兢兢业业地干着这份让人闹心又伤心的工作教师初级职称个人工作总结，明知不会有大的改观，仍无法放弃。
不仅仅因为干了几十年、十几年，青春老去，回头太难，更因为岁岁年年的浸染中，身心都烙上了学生与学校的印，即使成功出走，仍会心系梦牵。
于是，只能撑下去。从清晨五点撑到夜晚十点，从青丝撑到白发，撑着，用良心，也用那微薄的工资。
（五）
什么叫爱惜教师？甘肃的做法就是示范。
什么叫不折腾教师？甘肃的做法就是榜样。
教育最需要呵护，呵护教师的幸福就是对教育最好的呵护！
教育决不允许折腾，不折腾教师就是最好的体现！
甘肃省率先对乡村教师职称评审做出安排，并大开绿灯，解决了农村优秀教师有能力、有业绩，却苦于没指标而常年得不到晋聘的难题，盘活了农村教师中高级职称这江”春水”。
写在最后：
多年来，职称评定一直是乡村教师的痛。甘肃省的职称评定政策向乡村教师倾斜会鼓励更多优秀教师到农村任教。让乡村教师都能顺利评上职称，甘肃走在前面，相信其他地区也快了，农村教师职称的春天真的要来了！
小编希望以此为起点，整个教师群体的生存状态自此改变；更希望这项与每位老师息息相关的政策，能够推广到全国，真正让热爱教育、奉献青春的老师能够享受到政策的福祉。
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