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保护牙齿评课稿
4月18日，整个长学区各个学科的老师齐聚一堂，在我校进行了一上午扎实有效的同研活动。在这段时间里，每位上课的老师带领着自己的学生在课堂上各展风采，每位听课的老师，不但认真地听，还在最后评课的环节中各抒所见，营造出良好的同研氛围，受到了参与活动的各位领导的好评。
在这次的学区活动中，作为语文老师的我，因为特殊原因没能参与到语文学科的同研，但却有幸参与了宋笑然老师主讲的品生课《保护牙齿》的听课活动，虽说是跨学科听课，但却使我受益匪浅。现将我的听课所得陈述如下：
一、贴近生活选题，了解学情设计。
宋老师《保护牙齿》这一课的教学主要是帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。听课的过程中，体现出宋老师对学情的充分了解，因为现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和龋齿，已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。在了解学情的基础上，宋老师就从生活实际出发，通过各种学生喜闻乐见的形式，例如：看动画、做游戏、做实验、做拼图等活动，将本节课的教学重点问题一一解决。
二、动画导入，交流护牙经验。
宋老师《老虎拔牙》这个动画片的选择非常贴近课题，学生看过之后，马上自我领悟到：多吃糖、不刷牙等坏习惯对牙齿非常有害。在领悟之后，宋老师又用“牙齿很重要，我们要怎样做？”这一问题作为激发点，鼓励学生将自己平时生活中怎样保护牙齿的经验和大家进行交流。通过来自学生自己的经验告知大家，让学生能够初步体会到牙齿的重要性，比之老师直接教诲更加有效。
三、争当“小牙医”，贴画辨对错。
学生在了解牙齿重要性的基础上，宋老师又展示出许多相关的信息，让学生辨别对错，如果错了学生就势展开交流“这种做法错在哪里？对牙齿有什么伤害？”由于所有的信息均采自于学生的.生活，所以，每位孩子都有话可说，并且说之有据。了解了对错，宋老师紧接着进行了“食物分类”的贴画活动。让学生通过小组合作的形式，将食物根据对牙齿的好坏分为两类贴在餐盘上，学生们先通过探讨、粘贴进行初步分类，再通过展示、讲解进一步了解各种食物对牙齿的好坏。最后，宋老师又对虾皮的营养介绍，让学生了解到钙质对牙齿生长的重要性。
四、实践实验，学会刷牙。
零食一直是学生们最喜欢的食物，特别是饼干之类的更是孩子们的最爱。宋老师寻找到这一契机，通过让学生“吃饼干——漱口——观察残留物”等环节，让学生直观地了解到“原来每次就餐之后，牙齿上会沾上这么多的残留物”。在学生惊讶中，宋老师紧接着又引出“怎样解决残留物对牙齿的损害呢？”直接引入了“正确刷牙”的环节。宋老师将这一环节作为重点环节，通过四个步骤教授学生正确刷牙的方法：先是请学生再现生活中是如何刷牙的；再是通过看视频，让学生初步了解正确刷牙的方法；随后是用通过牙具展示具体、正确的刷牙方法；最后是通过同桌互相观察、互相纠正不正确的刷牙方法。让学生在了解理论的基础上，通过逐步实践，扎实地掌握正确的刷牙方法。再完美的设计，也有缺陷，所以有人说“课堂是一种缺陷之美”。如果在学生吃完饼干后，宋老师不是让学生马上漱口，随后观察醋蛋。而是等一段时间后，那样学生的口中自然会产生酸味，这时再漱口观察残留物、随后再观察醋蛋蛋壳的变化，这样学生对漱口、刷牙的重要性才会更加重视，就不会有在这一环节中的牵强之感。
