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一年级下册语文《称象》教案设计一年级

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一年级下册语文《称象》教案设计一年级

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的一年级下册语文《称象》教案设计一年级,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学内容:

《称象》(两课时)

教学目标:

1、会认14个生字,会写6个生字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步培养学生动脑筋的好习惯。

3、学习复述课文,能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学重点:

认识本课生字及由生字组成的词语。

教学难点:

复述故事。

教学用具:

生字卡片、多媒体课件、大象和小船模型。

教学过程:

一、自读梳理,整体感知。

(一)激趣导入。

1、展示有关大象的图片。让学生讨论并猜测一下大象的身高、宽度以及它们每天所吃食物的重量。

2、“象”就是我们在动物园里或在电影电视中看到的大象。大象又高又大,我们要知道它的重量,有什么办法呢?

3、板书课题:称象

4、让学生结合生活实际,简单谈谈称象的方法。

5。今天学习的课文也提到了一种称象的方法,让我们一起看看。

(二)、出示自读提示。

1、自由读课文。

2、画出生字,自读生字。

3、思考:课文讲了一件什么事?

(三)、检查预习效果。

1、出示认读生字,学生自由拼读。

2、引导学生上讲台“带读”生字。

3、生字分类认读。

4、指名分段读课文,点评生字音。

5、巩固生字练习。

6、生字归类指导书写。

二、细读解疑,合作助力。

1、自由读文,要求读正确、流利。

2、学生自由汇报对课文的大致理解。

3、归纳。

七岁的曹冲通过动脑筋,摒除别人意见中不合理的部分,吸收其他人合理的部分,利用一艘船和石头称出了大象的重量,使学生懂得:遇事要动脑筋,吸收别人的意见来认识问题,解决问题。

三、品读体味,赏思并行。

1、组成学习小组自由读文,讨论、交流自己对课文的理解。

2、汇报对课文内容的.了解。

3、自渎,小组讨论:用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法:,分哪几步,每一步要人们做什么?用自己喜欢的符号在文中找一找,标一标。

4、小组合作找“问题”,解决“问题”。

(1)鼓励学生就课文内容提出自己能想到的问题。

(2)汇报。一组问,其他组学生帮助解答,师及时点拨指导。

四、读中积淀,迁移反思。

1、师:自读课文,思考:曹冲称象的办法是怎么想出来的?

从官员的办法中得到启发,称象要有一杆“秤”,要分成一块一块地称。他通过动脑筋,用船代替“秤”,用一块一块的石头代替部分,得出称象的办法。

2、表演。指名用自己的话互相说一说曹冲称象的过程。

(鼓励学生用“再……然后……”表示先后顺序的词,利用教具把课文表演出来)

3、有感情地朗读课文。

4、谈谈学完这篇课文你有什么启发?

五、练写运用,延伸创造。

1、查阅课外书或上网找到另一种称象的好方法,写一写。

2、把这个故事讲给朋友或家人听。

六、板书设计:

称象

官员曹冲(聪明)

造秤宰象一块块称赶象上下船画线装石称石

摇头点头

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