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老舍《猫》教学设计范文
【教学目标】
1、初步学会用“摘录法”概括段落大意，理解课文中新词的意思。
2、感受作者的语言，感受作者的情感。
3、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。
4、培养学习提问的能力。
【教具准备】
CAI课件。
【教学过程】
一、衔接过渡
1、衔接：
上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪?
出示：
老实 贪玩 尽职
古怪 高兴 不高兴
怕 勇猛
2、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。
出示教学目标：
了解内容，感受语言，体会作者的情感。
3、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。
板书：
满月的小猫
更可爱?
二、梳理问题
1、小结：
刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。
2、过渡：
要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?
请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。
三、讨论交流
1、腿脚还不稳，已经学会淘气。
(从淘气中可以看出可爱。)
2、一根鸡毛，一个线团……好玩具。
(从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。)
小结：
刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒!
板书：
鸡毛 线团
3、……再跑再跌……
板书：
摔 跌 跑
小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。
4、……撞疼了也不哭。
板书：
撞
小猫勇敢、坚强。
5、……逐渐开辟新的游戏场所。
这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。
⑴ “开辟”是什么意思?
原来的游戏场所在哪里?
板书：
屋子里
扩展到什么地方?
板书：
院子里──老舍先生养花的地方
⑵ 这句话在文中起什么作用?
(连接上文)
⑶ 有感情地朗读这句话：
试读──个读──齐读。
6、……花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢?
板书： 花盆 摔跤
花枝 抱打
⑴ 可想而知，后果是什么?
──枝折花落。
“折”什么意思?“落”什么意思?
⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?
──遭了殃
7、朗读游戏：
请你读坐下。
8、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?
9、有感情地朗读：
试读──个读──齐读。
10、小结：
同学们，通过刚才的`学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱!
四、一起有感情地朗读课文第二大段
五、写段练习
你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?
试写与交流：
仔细观看CAI课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。
【板书设计】
满月的小猫
更可爱
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆(摔跌) 花枝(抱打)
