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人教版四年级下册《登山》教学设计
作为一名教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的人教版四年级下册《登山》教学设计,希望能够帮助到大家。
一、教学目标:
1、理解“悬崖、深渊、望而生畏”等词语的意思,体会列宁作为一名革命者不怕困难,勇于正视困难,克服困难的坚强品质。
2、能有感情地朗读表现小路危险的句子和表现列宁勇敢的句子。
3、懂得不应该让害怕征服自己,要有勇气去克服困难,锻炼自己的坚强意志。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、联系旧知,导入新课
1、课件出示列宁像,介绍列宁。
2、揭示课题:登山
二、初读感知
1、同桌合作读,相互帮助正音。思考:读了这篇课文列宁留给你的印象是什么?
2、反馈。
三、研读课文
1、再读课文,把最能体现列宁这一人物品质的.词句划出来,深入研究一下,看看你能从中体会到什么。
2、交流。
重点抓住以下几句话:
(1)只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖,把头扭向一旁,不去看深渊,沿着狭窄的小路,用碎小的步子慢慢地移动着。(通过说说、议议、读读体会小路之险)
(2)正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。列宁感到头昏目眩了。可是,列宁只站立了几秒钟,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移动着身子。(通过读读、议议体会列宁的勇敢、临危不惧)
(3)“可是我,”列宁说,“打算还走那条险路。”
“这一次,我先走。”列宁说完,就毅然走了过去。
(体会列宁自觉锻炼自己的意志)
(4)“我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕他。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。
中间结合学生的理解出示华罗庚和荀子的名言。
(5)、有感情的朗读。
第二课时
1、复习。
(1)、通过上节课的学习,你知道了什么?理解了什么?
(2)、有感情的朗读描写小路危险的句子。
2、继续学习课文。
列宁和巴果茨基走过那条危险的小路后,及时看到日出吗?他们看到的是怎样的一副景象?自由读,体会。
看日出美景。
再有感情的朗读。思考:这仅仅在说美景吗?(感受到经过磨练能有成功的喜悦)
积累词、句。
3、有感情的朗读最后一节。对你有什么启发?在生活中你有什么感到害怕,你以前是怎样的?现在怎样想的?
4、总结课文。
5、作业:完成小语作业本或写读后感。