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教育学格言摘抄
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。下面小编为大家收集了教育学格言，欢迎阅读！
篇1：教育学格言
【第1句】：任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
2．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
3．要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
【第4句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
【第5句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
【第6句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
【第7句】：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
【第8句】：提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
【第9句】：中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
【第10句】：教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
【第11句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
【第12句】：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
【第13句】：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
【第14句】：如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
【第15句】：一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
【第16句】：任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
【第17句】：如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
【第18句】：儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
【第19句】：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
【第20句】：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
【第21句】：没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
【第22句】：精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
【第23句】：让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
【第24句】：要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
【第25句】：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
【第26句】：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的'爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
【第27句】：教育植根于爱。——鲁迅
【第28句】：只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
【第29句】：错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
【第30句】：每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
篇2：教育学格言
【第1句】：处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”――陶行知
【第2句】：教育的秘诀是尊重学生.”――美国教育家爱默生
【第3句】：教育者,养成人性之事业也.”――蔡元培
【第4句】：比宇宙更辽阔的是什么？是想象力.”――爱因斯坦
【第5句】：教育就是要使人成其为人,其根本在于个人而不在于社会.”――鲁迪格尔
【第6句】：用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用.”――孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
【第7句】：为了追求‘完美’,公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版.”――李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
【第8句】：情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上.”――前苏联教育家苏霍姆林斯基
【第9句】：以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情.”――thomascarlyle
【第10句】：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”――瑞士教育家皮亚士
【第11句】：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”――前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
【第12句】：求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来.”――捷克教育家夸美纽斯
【第13句】：未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅托夫勒
【第14句】：先生的责任不在教,而在教学,教学生学.好先生,不是教书,而是教学生学.不仅教学生学会,更重要的是教学生会学.”――陶行知
【第15句】：读书不做记号等于不读书.”――法国思想家布韦
【第16句】：思维由惊奇和问题开始.”――亚里士多德
【第17句】：将所学回报社会才是真正成功.”――美国洛杉矶市长安东尼奥维拉戈沙
【第18句】：教育即生活,生活即教育.”――杨文
【第19句】：拥有一颗好奇心最重要.”――dna之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森
【第20句】：如果没有情感的沟通,智慧的交流是无法达成的.――皮亚杰
