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【第1句】：道德中最大的秘密就是爱。--雪莱
【第2句】：骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。--富兰克林
【第3句】：遵照道德准则生活就是幸福的生活。--亚里士多德
【第4句】：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。--但丁
【第5句】：道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。--莎士比亚
【第6句】：道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。--库申
【第7句】：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。--赫尔巴特
【第8句】：道德准则，只有当它们被学生自己去追求获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。--苏霍姆林斯基
【第9句】：道德是真理之花。--雨果
【第10句】：道德是自由的保卫者。--斯米茨
【第11句】：道德衰亡，诚亡国灭种之根基。--章炳麟
【第12句】：道德心的功能是叫人区别好坏，让人们随心所欲地挑选一样来做。可是从这里他可以得到些什么好处呢？他不断地挑选，而十有八九他倒宁可挑选坏的。世界上不应该有什么坏事情；没有了道德心，就不会再有什么坏事情。然而人是那么一种不懂道德的动物，他们没法看到：应是因为有了道德心，他们才落到生物的最底层去。谁具有了它，谁就堕落。--马克吐温
【第13句】：道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。--夸美纽斯
【第14句】：道德应当成为科学的指路明灯。--布夫勒
【第15句】：对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。--苏霍姆林斯基
【第16句】：对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。--西塞罗
【第17句】：法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。--林肯
【第18句】：感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。--凯洛夫
【第19句】：高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。--周扬
【第20句】：高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度--这些事让你终有所获。--李奥贝纳
【第21句】：革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。--胡志明
【第22句】：厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。--清・杜文澜《古谣谚》
【第23句】：即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。--李奥贝纳
【第24句】：集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。--培根
【第25句】：教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。--（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
【第26句】：教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。--赫尔巴特
【第27句】：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。--苏霍姆林斯基
【第28句】：金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。--（魏晋）嵇康
【第29句】：精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。--黑格尔
【第30句】：劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。--苏霍姆林斯基
【第31句】：劳动却是产生一切力量一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。--拉・乔乃尼奥里
【第32句】：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。--陶行知
【第33句】：爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。--凯洛夫
【第34句】：爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。--加里宁
【第35句】：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。--苏霍姆林斯基
【第36句】：把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。--贝多芬
【第37句】：不守时间就是没有道德。--蒙森
【第38句】：道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，激情和痛苦。--托马斯・曼
【第39句】：道德当身，不以物惑。--（春秋）管仲
【第40句】：道德的损害是良心的完全麻痹。--芥川龙之介
【第41句】：道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想行为或人格中存在的美。--雪莱
【第42句】：道德对人的约束，要根据他所属社会阶层的不同而有所变化。阳光照耀各地情况不同，于是产生了我们赞叹不止的四季。同样，道德也使社会义务与每人的等级地位相吻合。士兵犯的小过失，如果出在将军身上，就是重大罪行。反之亦然。一个收获庄稼的农家姑娘，一个日赚十五个苏发女工，一个零售小商人的女儿，一个年轻的布尔乔亚女子，一个富商大户人家的女孩，一个贵族之家的年轻女继承人，一个德埃斯特家族的女儿，要遵守的戒律是各不相同的。--巴尔扎克
【第43句】：道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。--莱辛
【第44句】：道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。--洛克
【第45句】：道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。--苏霍姆林斯基
【第46句】：道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。--苏霍姆林斯基
【第47句】：道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。--裴斯泰洛齐
【第48句】：道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。--列宁
【第49句】：道德是一种获得--如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪--没有人生来就拥有道德。--马克吐温
【第50句】：道德是永存的，而财富每天在更换主人。--普卢塔克
