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【第1句】： 用比喻和拟人的修辞手法赞美松树
说到松树，我们难免会想起在寒冬时它那挺拔的身资，它留给我们的太多太多了.松树，没有花的芳香；松树，没有白桦苗条的身材；松树，她更没有果树又香又甜的果实.但在悬崖峭壁的石缝里，别的树木难以扎根安身，惟有她能傲然屹立；在北风呼啸的隆冬，冰封大地的北国 ，百花凋零，草木枯萎，惟有她还生机勃勃.松树不象梅花.有多少诗人来赞美梅花啊，可松树没有；又有多少被梅花的淡淡芳香所迷醉，可松树也没有.但她不因为这个而停止不前.为了汲取更丰富的营养，她把根伸到土层五米以下，为了在寒冬时减少水分蒸发，她把叶子变成了一根根小针.松树啊，松树，你何不把这份力用到开出更美丽的花或结出更香甜的果实上去呢？瞧，干旱的土壤上松树长得更加郁郁葱葱；暴风雨袭来，树木被连根拔起，可只有松树安然无恙.松树正是以她那傲然屹立的姿态，愤然向上的精神，被人们视为楷模.七十年代，我国成功解决了松针叶的利用问题.松树可能万万想不到，自己的松针能被我们所利用.但她知道后，又马上把自己的松针献出来，为人类造福.松树，她不怕狂风，不畏洪水，不怯干旱；松树，她舍己为人，甘于奉献.我爱你，松树！愿祖国大地处处撒下松子，愿神州之上尽是松树的铮铮傲骨。
【第2句】： 运用修辞手法写大树的句子有哪些
学校东大道两旁长着两排香樟树。远看像一位昴首挺立的士兵。香樟树干是灰色的，摸上去很粗糙，非常直，抬头看，香樟树像一把遮风挡沙的大雨伞，有两层半教学楼那么高。从树叶的细缝中可以看到一点点蓝天，有时候阳光还会透进来。树干最上面被分成了两个树丫，树丫上又生出许多树枝。
香樟树枝与其它树的树枝不一样，颜色是深绿色的。每根枝条上大约有10-20片叶子。香樟树的叶子是浅绿色的，仔细看还能看见叶脉。正面摸上去很光滑，反面则有些粗糙。仔细看看叶子周围，是一些香樟树果实。这些果实基本上没有成熟，深绿色的，剥开外皮，里面还有一个很硬的东西。成熟了的果实是深紫色的，紫中带一点黑。不管是成熟的果实还是没有成熟的，都是一个小小的、似玻璃球一样的小圆东西，样子非常可爱。
樟树叶子不仅美，还有很大的作用呢！我们把叶子揉碎了，闻一闻，有一股清凉的味道，令人心旷神怡。老师讲，人们把叶子揉碎以后，从中提取一种物质，它就是制造樟脑丸不可缺少的一种配料。用樟树干制造出的家具，可以防虫蛀。这样一来，我们就可以猜到，看樟树上是没有虫子的。
我一定要做一个像香樟树一样的人，从小认真学习，长大以后为国家作贡献。
【第3句】： 描写松树的片段 运用两种描写手法 80字
：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有和景物描写两种。的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比种。
描 写 手 法 浅 谈
你 试 过 写 游 吗 ？ 如 果 你 能 通 过 文 字 ， 具 体 呈 现 景 物 的 特 色 ， 并 让 读 者 有 置 身 其 中 的 感 觉 ， 那 就 说 得 是 一 篇 出 色 的 游 了 。 以 下 为 你 介 绍 种 常 用 的 描 写 手 法 ， 如 果 你 能 在 游 中 灵 活 运 用 ， 必 定 能 令 文 章 生 色 不 少 。
定 点 描 写
「 远 地 的 岗 ， 不 似 早 春 时 候 尽 被 白 漫 漫 的 云 雾 罩 著 了 ， 巍 然 站 在 四 围 ， 闪 出 一 种 很 散 漫 的 青 的 薄 光 来 。 腰 里 寥 落 的 松 柏 也 似 乎 看 得 清 楚 了 。 桥 左 边 的 形 式 ， 又 自 不 同 ， 独 立 在 那 边 ， 色 里 泛 出 青 绿 来 。 不 过 山 没 有 一 株 树 木 ， 似 乎 太 单 调 了 ； 山 麓 下 却 有 无 数 的 竹 林 和 丛 薮 。 」 （ 徐 蔚 南 山 道 上 》 ）
在 一 个 固 定 的 观 察 点 ， 把 眼 前 所 见 的 景 物 按 一 定 的 顺 序 （ 由 近 而 远 、由 左 而 右 、由 高 至 低 等 等 ） 描 写 出 来 ， 就 是 「 定 点 描 写 」 。 在 上 文 中 ， 作 者 站 立 在 一 个 固 定 的 位 置 ， 由 远 （ 远 地 的 山 岗 ） 至 近 （ 桥 左 边 的 山 ） 观 察 山 岗 ， 并 按 此 顺 序 描 写 山 上 景 物 ， 就 是 运 用 了 定 点 描 写 。
动 点 描 写
「 从 峰 顶 俯 视 ， 它 们 （ 老 松 树 ） 如 苔 藓 ， 披 覆 住 岩 石 ； 从 山 腰 仰 视 ， 它 们 如 天 女 ， 亭 亭 而 玉 立 。 」 （ 徐 迟 《 黄 山 记 》 ）
从 高 低 、远 近 、前 后 、左 右 等 不 角 度 去 描 写 同 一 对 象 ， 就 是 「 动 点 描 写 」 。 所 谓 「 横 看 成 岭 侧 成 峰 ， 远 近 高 低 各 不 同 」 ， 从 不 同 角 度 看 同 一 景 物 ， 往 往 会 有 不 同 的 面 貌 。 运 用 动 点 描 写 ， 就 可 以 把 景 物 立 体 地 呈 现 出 来 。 在 上 面 的 例 子 中 ， 作 者 先 从 俯 视 角 度 写 松 树 ， 然 后 再 从 仰 视 角 度 写 ， 就 能 具 体 呈 现 老 松 树 的 不 同 面 貌 。
步 移 法
「 这 条 路 很 不 容 易 走 。 道 上 要 经 过 鳌 鱼 背 。 鳌 鱼 背 是 巨 大 的 岩 石 ， 中 部 高 起 ， 坡 度 相 当 大 。 凿 在 岩 石 上 的 石 级 又 陡 又 斜 ， 右 手 边 望 下 去 是 绝 壁 。 下 了 鳌 鱼 背 穿 过 鳌 鱼 洞 ， 那 是 个 天 然 的 洞 ， 从 前 人 修 山 路 就 从 洞 里 通 过 去 。 出 了 洞 还 得 爬 百 步 天 梯 …… 从 文 殊 院 绕 过 天 都 峰 的 西 南 脚 …… 极 窄 的 路 介 在 石 壁 之 间 ， 石 壁 渗 水 ， 石 级 潮 湿 ， 立 脚 不 稳 就 会 滑 倒 。 」 （叶 圣 陶 《 黄 山 三 天 》 ）
随 著 观 察 者 位 置 的 移 动 ， 把 所 见 的 不 同 景 物 依 次 描 写 出 来 ， 就 是 「 步 移 法 」 。 在 上 文 中 ， 作 者 沿 著 自 己 在 黄 山 上 的 行 走 路 线 ， 依 次 描 写 路 上 所 见 的 景 物 ， 如 鳌 鱼 背 、鳌 鱼 洞 、天 梯 等 等 ， 就 是 运 用 了 步 移 法 。 运 用 步 移 法 时 ， 必 须 清 楚 交 代 位 置 的 转 移 ， 例 如 文 中 「 下 了 鳌 鱼 背 穿 过 鳌 鱼 洞 」 、「 出 了 洞 还 得 爬 百 步 天 梯 」 等 句 ， 就 清 楚 显 示 了 作 者 的 行 走 路 线 。 步 移 法 的 好 处 是 能 让 读 者 有 身 历 其 境 之 感 ， 容 易 对 文 章 产 生 联 想 和 共 鸣 。
