【简介】感谢网友“10437”参与投稿，这里小编给大家分享一些，方便大家学习。
旧五代史列传五阅读理解的答案
马全节，字大雅，魏郡元城人也。父文操，本府军校，官至检校尚书左仆射。以全节之贵，累赠太师。全节少从军旅，同光末，为捉生指挥使。赵在礼之据魏州也，为邺都马步军都指挥使。唐明宗即位，授检校司空，历博、单二州刺史。
天成三年，赐竭忠建策兴复功臣，移刺郢州。长兴初，就加检校司徒，在郡有政声，俄授河西节度使。时明宗命高祖伐蜀师次岐山全节赴任及之具军容谒于辕门高祖以地理隔越乃奏还焉移沂州刺史。
清泰初，为金州防御使。会蜀军攻其城，州兵才千人，兵马都监陈知隐惧，托以他事出城，领三百人顺流而逸，贼既盛，人情忧沮。全节乃悉家财以给士，复出奇拒战，以死继之。贼退，朝廷嘉其功，诏赴阙，将议赏典。时刘延朗为枢密副使，邀其厚贿，全节无以赂之，谓全节曰：“绛州阙人，请事行计。”全节不乐，告其同辈，由是众口喧然，以为不当，皇子重美为河南尹，闻而奏焉。清泰帝召全节谓曰：“沧州乏帅，欲命卿制置。”翌日，授横海军两使留后。高祖即位，加检校太保，正授旌节。
天福五年，授检校太傅，移镇安州。时李金全据州叛，引淮军为援，因命全节将兵讨平之，以功加检校太尉。安重荣之叛也，授镇州行营副招讨兼排阵使，与重荣战于宋城，大败之。镇州平，加开府仪同三司，充义武军节度、易定祁等州观察处置、北平军等使。八年秋，丁母忧，寻起复焉。属契丹侵寇，加之蝗旱，国家有所征发，全节朝受命而夕行，治生余财，必充贡奉。开运元年秋，授邺都留守、检校太师、兼侍中、广晋尹、幽州道行营马步军都虞候，寻加天雄军北面行营副招讨使，阳城之战，甚有力焉。全节始拜邺都，以元城是桑梓之邑，具白襕【注】诣县庭谒拜，县令沈构逡巡避之，不敢当礼。全节曰：“父母之乡，自合致敬，勿让之也。”州里荣之。二年，授顺国军节度使，未赴镇卒，年五十五。赠中书令。
（选自《旧五代史·列传五》）
【注】襕(lán)：古代一种上下衣相连的服装。
【第4句】：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.会蜀军攻其城会：恰逢
B.朝廷嘉其功嘉：嘉赏
C.邀其厚贿邀：邀请
D.勿让之也让：推辞
【第5句】：对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）
A．时明宗命高祖/伐蜀师/次岐山/全节赴任及之/具军容谒于辕门/高祖以地理隔越/乃奏还焉移沂州刺史/
B．时明宗命高祖伐蜀/师次岐山/全节赴任及之/具军容谒于辕门/高祖以地理隔越/乃奏还焉/移沂州刺史/
C．时明宗命高祖伐蜀/师次岐山/全节赴任/及之具军容/谒于辕门/高祖以地理隔越/乃奏还焉/移沂州刺史/
D．时明宗命高祖伐蜀师/次岐山/全节赴任及之/具军容/谒于辕门/高祖以地理隔越/乃奏还焉/移沂州刺史/
【第6句】：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.马全节因为父亲的缘故曾多次被授予太师的称号，后在河西节度使任上遇上了高祖，高祖任命他做了沂州刺史。
B.马全节在金州危难之时，拼死抗争保住了金州，但刘延朗趁皇上准备奖赏马全节的时候，准备狠狠地敲他的竹杠。
C.马全节因先后平定了李金全、安重荣的叛乱而多次受封，在国家困难时期，他兢兢业业，不侵占国家的财产。
D.马全节不摆架子，曾回到家乡拜见家乡长官，家乡人把这当作荣耀，但可惜的是马全节在五十五时就去世了。
【第7句】：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）兵马都监陈知隐惧，托以他事出城，领三百人顺流而逸，贼既盛，人情忧沮。（5分）
（2）属契丹侵寇，加之蝗旱，国家有所征发，全节朝受命而夕行，治生余财，必充贡奉（5分）。
答案
【第4句】：C【解析】邀：索取。
【第5句】：B【解析】所给语段的意思是当时明宗命令高祖讨伐蜀国，军队到达岐山，全节赴任时赶上了高祖，身穿军服到辕门拜见，高祖因为地远阻隔，就上奏将他召回，改任沂州刺史。
【第6句】：A【解析】说“后在河西节度使任上遇上了高祖，高祖任命他做了沂州刺史”属于曲解文意，原文是说“全节赴任及之”；另外，高祖只是上奏将他召回，是明宗任命他做沂州刺史。
【第7句】：（1）兵马都监陈知隐很害怕，用有其他事情做借口出城去，带领三百人顺流而逃，敌贼又多，人们感到畏惧而情绪沮丧。（得分点：会、托、逸，倒装句式，句意通顺，各1分。）
（2）全正值契丹侵犯时，又加上旱灾蝗害，国家的所有征调钱粮，全节都是早晨接到命令晚上就将钱粮发出，经营所得的富余钱物，必定用来上交朝廷。（得分点：属、征发、治生、贡奉，句意通顺，各1分。）
【第8句】：感慨的对象和内容不一致。（1分）李诗感慨的.对象是唐玄宗。唐玄宗在夜雨中只思念杨贵妃以致泪水打湿衣襟，却对军中因战而死的士兵无动于衷，批判了君王沉溺个人情感置国家于不顾的偏狭胸襟。（2分）袁诗批评的对象是《长恨歌》，是因为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没有看到百姓流离失所的悲剧。（2分）
9．采用了对比的手法（1分）将“倍沾襟”与“不动心”作对比。（1分）一代君王唐玄宗对于浴血奋战的军中将士之死并不动心，而对于宠妃杨玉环之死却哀恸万分，（2分）两相对比，增加了对唐玄宗批评、谴责的分量。（2分）
【参考译文】
马全节，字大雅，魏郡元城人。父亲文操，曾任本府军校，官做到检校尚书左仆射。因为全节显贵，多次赠官到太师。全节年少时就参军，同光末年，为捉生指挥使。赵在礼占据魏州时，他任邺都马步军都指挥使。后唐明宗登上皇位，授予他检校司空，历任博、单二州刺史。
天成三年，赐号竭忠建策兴复功臣，调任郢州刺使。长兴初年，加官检校司徒，在郢州有政绩声望，很快授予河西节度使。当时明宗命令高祖讨伐蜀国，军队到达岐山，全节赴任时赶上了高祖，身穿军服到辕门拜见，高祖因为地远阻隔，就上奏将他召回，改任沂州刺史。
清泰初年，全节担任金州防御使。正碰上蜀军攻打该城，州兵仅有一千人，兵马都监陈知隐很害怕，用有其他事情做借口出城去，带领二百人顺流而逃，敌贼又多，人们更加畏惧沮丧。全节就拿出所有家财赏给士兵，又出奇兵阻击敌人，拼死奋战。敌贼退走，朝廷嘉赏他的功劳，下诏让他到京城，准备予以奖励。当时刘延朗任枢密副使，向他索取很大一笔贿赂，全节拿不出财物，他就告诉全节说：“绛州缺人，请你准备前去。”全节不高兴，将其事告诉了同辈，因此众人大声喧闹，认为不合理，皇子重美任河南尹，听到此事后奏了上去。清泰帝召见全节对他说：“沧州缺乏主帅，打算命你管辖此地。”第二天，授予横海军两使留后。
高祖登上皇位，加官检校太保，正式授任全节为节度使。天福五年，授予检校太傅，调任镇守安州。当时李金全占据州城作乱，招引淮军为增援，高祖于是任命全节率军讨伐平定了他，因功加官检校太尉。安重荣叛乱，授予全节镇州行营副招讨兼排阵使，和重荣在宗城交战，大败重荣。平定镇州后，加官开府仪同三司，充义武军节度、易定祁等州观察处置、北平军等使。八年秋，遭逢母亲的丧事去职，很快又起复任职。正值契丹侵犯时，又加上旱灾蝗害，国家的所有征调钱粮，全节都是早晨接到命令晚上就将钱粮发出，经营所得的富余钱物，必定用来上交朝廷。开运元年秋，授予全节邺都留守、检校太师、兼侍中、广晋尹、幽州道行营马步军都虞候，不久加官天雄军北面行营副招讨使，阳城战役中，他出了大力。全节刚刚拜任邺都时，因为元城是他的故乡所在县，就穿着白衫到县庭拜见，县令沈遘退避不前，不敢接受他的拜见礼。全节说：“父母之乡，自然该当表示敬意，不必推辞啊。”故乡人为此感到骄傲。二年，授予顺国军节度使，尚未到任就去世了，年龄五十五岁。追赠为中书令。
《旧五代史张希崇传》的阅读理解及答案
张希崇，字德峰，幽州蓟县人也。希崇少通《左氏春秋》，复癖于吟咏。
阿保机南攻，陷其城，掠希崇而去。阿保机询希崇，乃知其儒人也，因授元帅府判官。天成初，契丹平州节度使卢文进南归，契丹以希崇继其任，遣腹心总边骑三百以监之。一日，召汉人部曲之翘楚者，谓曰：“我陷身此地，度日如岁，尔辈得无思乡者乎！”部曲皆泣下沾衣，且曰：“明公欲全部曲南去，善则善矣，如敌众何？”希崇曰：“俟明日首领至牙帐，则先擒之，契丹无统领，其党必散。且平州去王帐千余里，待报至征兵，逾旬方及此，则我等已入汉界深矣，何用以众少为病！”希崇遂以管内生口二万余南归。唐明宗嘉之，授汝州防御使。唐明宗嘉之，授汝州防御使。
希崇既之任遣人迎母赴郡母及境希崇亲肩板舆行三十里观者无不称叹历二年迁灵州两使留后。先是，灵州戍兵岁运粮经五百里，有剽攘之患。希崇乃告谕边士，广务屯田，岁余，军食大济。清泰中，希崇厌其杂俗，频表请觐，诏许之。及高祖入洛，乃复除灵武。希崇叹曰：“我应老于边城，赋分无所逃也。”因郁郁不得志，久而成疾，卒于任，希崇素朴厚，尤嗜书，莅事之余，手不释卷。不好酒乐，不蓄姬仆。祁寒盛暑，必俨具衣冠。事母至谨，每食必侍立，俟盥漱毕方退，物议高之。在邠州日，有民与郭氏为义子，自孩提以至成人，因愎戾不受训，遣之。郭氏夫妇相次俱死。郭氏有嫡子，已长，时郭氏诸亲与义子相约，云是亲子，欲分其财物，助而讼之，前后数政不能理，遂成疑狱。希崇览其诉，判云：“父在已离，母死不至。正称假子，孤二十年抚养之恩：傥曰亲儿，犯三千条悖逆之罪。颇为伤害名教，安敢理认田园！其生涯并付亲子，所讼人与朋奸者，委法官以律定刑。”闻者服其名。
希崇亦善观象，在灵州日，见月掩毕口大星，经月复尔，乃叹曰：“毕口大星，边将也，月再掩之，吾其终欤！”果卒于郡。
（选自《旧五代史?张希崇传》，有删改）
4．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（）
A．明公欲全部曲南去，善则善矣 全：保全
B．祁寒盛暑，必俨具衣冠。 俨：使……整齐
C．有剽攘之患 攘：侵夺
D．及高祖入洛，乃复除灵武 除：排除
5．下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）
A．希崇既之/任遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板/舆行三十里观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后
B．希崇既之任/遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板舆行三十里/观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后
C．希崇既之/任遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板舆行三十里/观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后
D．希崇既之任/遣人迎母赴郡/母及境/希崇亲肩板舆行三十里/观者无不称叹/历二年/迁灵州两使留后
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．张希崇在阿保机南征时被俘带走，后经阿保机询问，了解到他的儒生身份，被拜封为元帅府判官。
B．张希崇凭着他多年的经验积累，上任灵州后，就命令戍边的士兵屯田耕种。军队不仅有了粮食，还解决了长途运粮之忧，深得朝廷赞许。
C．善观天象的张希崇发现星象有变，认为毕口大星代表的是镇守边地的大将，却被月亮遮住了，这就预示着他的生命大概就要终结了。因此郁郁不得志，不久果然死于郡中。
D．张希崇之所以把郭氏家产全部判给郭氏嫡子，是他认为养父活着的时候，养子就离开了，养母死的时候，养子也不来守孝。如果只说是养子，就辜负了二十年的养育之恩；倘若是亲儿子，就犯了大逆不道的罪。
7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）待报至征兵，逾旬方及此，则我等已入汉界深矣，何用以众少为病！
（2）清泰中，希崇厌其杂俗，频表请觐，诏许之。
参考答案
【第4句】： D；除：迁任，任职。
5．B；“之任”是“到任”的意思，不要断开，“肩板”“舆行”并列结构。
6．C；“因此郁郁不得志”错，见原文“希崇叹曰：‘我应老于边城，赋分无所逃也’”；“被月亮遮住”错，原文是“月再掩之”。
7．（1）等到消息传去，契丹国主再调兵，十天以后才能到达这里，那时我们已经进入汉人地界很远了，哪里用得着因敌众我寡而担忧！
（2）清泰年间，张希崇因不喜欢这里的民俗杂乱，连连上表请求入京朝见，皇上准许了他的'请求。
参考译文
张希崇，字德峰，幽州蓟县人。张希崇年少时就精通《左氏春秋》，还特别喜欢吟咏诗歌。
阿保机向南进攻，攻下城池，俘获了张希崇然后离开。阿保机询问张希崇，才知道他是文人
儒生，因此拜封他为元帅府判官。天成初年，契丹平州节度使卢文进南归，契丹国主让张希崇接替了平州节度使的职位，并派心腹领三百边骑监督他。一日，召集杰出的手下汉人，对他们说：“我困陷在这里，过一天就像过一年一样漫长，你们难道不思念家乡！”部下汉人都泪流湿衣，说：“明公打算保全部下南归，好的确是好，只是对众多的契丹人怎么办？”张希崇说：“等明天契丹人头领到节度使大帐，先擒住他，契丹兵失去了统帅将领，部众就一定会分散瓦解。再说，平州离契丹王宫一千多里，等到消息传去，契丹国主再调兵，十天以后才能到达这里，那时我们已经进入汉人地界很远了，哪里用得着因敌众我寡而担忧！”张希崇就带领着他辖区内的二万多俘虏回到了南方。后唐明宗嘉赞张希崇，授予他汝州防御使的官职。
张希崇到任后，派人迎接母亲到汝州城。母亲进入州境之后，张希崇亲自抬着轿子走了三十
里，围观的人无不称赞他。两年后，又迁任灵州两使留后。先前，灵州的戍兵每年都要运粮，路途长达五百里，常担忧半道被劫。张希崇就命令戍边的士兵，广开屯田，一年以后，军粮得以解决。清泰年间，张希崇因不喜欢这里的民俗杂乱，连连上表请求入京朝见，皇上准许了他的请求。等到后晋高祖进入洛阳，就又让他去灵武任职。张希崇叹了口气说道：“看来我该在边城待到老了，这种命运是无法逃避的了。”因此郁郁不得志，久而久之就病了，最后逝世于灵武任上。
张希崇一向质朴敦厚，尤其爱好读书，理政之余，手不释卷。不喜欢酒乐，不蓄养侍妾奴仆。
不论严寒酷暑，都是衣帽整严。侍奉母亲十分孝敬，每次母亲吃饭时必定站在一旁侍奉，等母亲吃完饭、洗手漱口后才退去，众人都非常赞赏他的品行。他在邠州的时候，有人给姓郭的当养子，从小到大（都是郭氏抚养），后因乖戾不受教导，被打发走了。郭氏夫妇相继去世了。他们有个亲生儿子，也已长大成人。当时郭氏的亲属与那位养子约定，咬定那位养子是亲生儿子，图谋分割郭氏财产，并帮助这个养子打官司，以前几任节度使都不能审理，于是成了悬案。张希崇看了状子，判道：“（你在）父亲在时已离家，母亲死了也不到灵前。仅称养子，辜负了二十年养育之恩；若说是亲生子，就犯了三千条大逆不道之罪。甚伤名理教化，怎能强词夺理、冒认田产！其财产全归亲生子，诉讼人和那些与他结党作奸的人，一起交执法官按律条定罪。”听到这件事的人，都佩服他能够明察是非。
张希崇还擅长观察天象，在灵州的时候，看见月亮遮住了毕口大星，过了一个月又出现了同样的情况，于是叹道：“毕口大星代表的是镇守边地的大将，两次被月亮遮住，我的生命大概就要终结了吧！”果然死于郡中。
旧五代史节选文言文阅读理解题及答案
李愚，字子晦。渤海无棣人也。愚童龀时，谨重有异常儿．年长方志学，遍阅经史。为文尚气格，有韩、柳体。厉志端庄，风神峻整，非礼不言，行不苟且。
属关辅乱离，与宗人李延光客于山东。梁末帝嗣位，雅好儒士，延光素相款奉，得侍讲禁中，屡言愚之行高学赡。召见，嗟赏久之，摧为左拾遗。俄充崇政院直学士，或预咨谋，而俨然正色，不畏强御。衡王入朝，重臣李振辈皆致拜，惟愚长揖。末帝让之曰：“衡王，朕之兄。朕犹致拜，崇政使李振等皆拜，尔何傲耶！”对曰：“陛下以家A礼兄，振等私臣也。臣居朝列，与王无素，安敢谄事。”其刚毅如此。
晋州节度使华温琪在任违法，籍民家财，其家讼于朝，制使劾之，伏罪。梁末帝以先朝草昧之臣，不忍加法，愚坚按其罪。梁末帝诏曰：“朕若不与鞫穷，谓予不念赤子；若或遂行典宪，谓予不念功臣。为尔君者，不亦难乎！”
洎庄宗都洛阳，召为翰林学士。三年，魏王继发征蜀，请为都统判官，时物议以蜀险阻未可长驱郭崇韬问计于愚愚曰如闻蜀人厌其主荒恣仓卒必不为用宜乘其人二三风驰电击彼必破胆安能守险。及前军至固镇，收军食十五万斛，崇韬喜，谓愚曰：“公能料事，吾军济矣!”招讨判官陈乂至宝鸡，称疾乞留在后。愚厉声曰：“陈乂见利则进，惧难则止。今大军涉险，人心易惑，正可斩之以徇。”由是军人无迟留者。是时，军书羽檄，皆出其手。
明宗即位，拜中书侍郎、平章事，长兴季年，秦王恣横，权要之臣，避祸不暇，邦之存亡，无敢言者。愚性刚介，往往形言，然人无唱和者。愚初不治第，既命为相，官借延宾馆居之。尝有疾，诏近臣宣谕，延之中堂，见其败越敝席，四壁萧然。明宗特赐帷帐茵褥。
清泰二年秋，愚已婴疾，累表乞骸，不允，卒于位。
（节选自《旧五代史》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．时物议以蜀险阻∕未可长驱∕郭崇韬问计于愚∕愚曰如闻∕蜀人厌其主荒恣仓卒∕必不为用宜乘∕其人二三风驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕
B．时物议以蜀险阻∕未可长驱∕郭崇韬问计于愚∕愚曰∕如闻蜀人厌其主荒恣∕仓卒必不为用∕宜乘其人二三∕风驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕
C．时物议以蜀险阻未可∕长驱郭崇韬∕问计于愚∕愚曰∕如闻蜀人厌其主荒恣∕仓卒必不为用宜乘∕其人二三∕风
驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕
D．时物议以蜀险阻∕未可长驱∕郭崇韬问计于愚∕愚曰∕如闻蜀人厌其主荒恣仓卒∕必不为用∕宜乘其人二三∕风驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕
5．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．童龀是指10岁以下的儿童，也有说成“髫龀”的。孩子乳牙脱落，长出恒牙，称为“龀”。
B．嗣位指继承君位。嗣的本义是（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子。位即君位。儿子除了有长幼之分外，还有嫡庶之分，一般是传嫡不传庶。
C．草昧之臣指开国之臣。草昧即蒙昧，未开化；在这里引申为草创，创始。
D．乞骸又作“乞骸骨”。古代官吏因年老请求退职的一种说法：使骸骨得以归葬故乡。简作“乞骸”。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．李愚有良好的学识和修养。他成年后就立志求学，读遍经史；写文章崇尚气格，有韩愈、柳宗元之风；神情举止严肃庄重，做事认真严谨。
B．李愚深受皇帝的器重。梁末帝对他的才学赞赏有加，提拔他为左拾遗和崇政院直学士，并让他参与咨询谋划国家大事；明宗也重用他，任他为丞相。
C．李愚性情刚烈、正直，常常表现在言辞上，然而没有相应的人。清泰二年秋，李愚已经疾病缠身，多次上表请求告老还乡，皇帝没有答应，最后死在任上。
D．李愚为人慷慨，做了宰相后还把馆驿借给他人；他自己生活极为俭朴，屋中四壁空空荡荡，床上的毯子和席子破旧不堪。
7．把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1） 梁末帝嗣位，雅好儒士，延光素相款奉，得侍讲禁中，屡言愚之行高学赡。（5分）
（2） 朕若不与鞫穷，谓予不念赤子；若或遂行典宪，谓予不念功臣。为尔君者，不亦难乎！（5分）
参考答案：
4．B（原文是“时物议以蜀险阻，未可长驱，郭崇韬问计于愚，愚曰：“如闻蜀人厌其主荒恣，仓卒必不为用。宜乘其人二三，风驰电击，彼必破胆，安能守险。”）
5．A（“童龇”，往往是指人的儿童少年时期。）
6．D（“为人慷慨“文中未体现，是他自己借馆驿居住，而不是把馆驿借给他人。）
7．（1）梁末帝即位，非常喜好儒士，李延光一向诚恳地侍奉皇帝，得以在宫中为皇帝或太子讲学，
李延光多次在皇帝面前说李愚品行高尚，学识渊博。（①雅：很、非常；②素：一向、向来；③款奉：诚恳地侍奉； ④侍讲禁中：在宫中讲学，状语后置； ⑤赡：丰富、渊博。）
（2）我如果不赞同彻底审讯、追查，会认为我不顾念贫民百姓；如果按法律执行处置，会认为我不顾念有功之臣。做你们的君主，很难啊！（①与：赞同；②鞫穷：彻底审讯、追查；③赤子：贫民百姓； ④若或：如果； ⑤为：做。）
【参考译文】李愚，字子晦。渤海郡无棣县人。李愚童年时期，谨慎稳重与普通的儿童不一样。成年后立志求学，读遍经史。诗文崇尚气格，有韩愈、柳宗元之风。志向远大，为人端正，神情举止严肃庄重，说话得体讲究礼仪，做事认真严谨。
正赶上关中一带战乱，离开家乡，与同族人李延光客居山东。梁末帝即位，非常喜好儒士，李延光一向诚恳的侍奉皇帝，得以在宫中为皇帝或太子讲学，李延光多次在皇帝面前说李愚品行高尚，学识渊博。皇帝召见李愚，（谈话后）对他赞叹良久，提拔为左拾遗。不久又充任崇政院直学士，有时参与咨询谋划国家大事，仍旧庄重严肃，不惧怕豪强、有权势的人。衡王入朝，重臣李振等人都行跪拜礼，惟独李愚行拱手之礼。末帝责备他说：“衡王，是我的兄长。我尚且行跪拜礼，崇政使李振等人都行跪拜礼，你为何这么傲慢呀！”李愚回答说：“陛下用家人之礼对待兄长，李振等人是您的`家臣。我居于朝廷为官，与衡王平素不交往，怎敢谄媚侍奉。”他刚毅就像这样。
晋州节度使华温琪在任违犯法律，没收某户百姓的家产，那家百姓告到朝廷，皇帝派遣的使者检举揭发他的罪状，华温琪认罪。梁末帝认为华温琪是先朝开国之臣，不忍加以刑罚，李愚坚持查办他的罪过。梁末帝下诏说：“我如果不赞同彻底审讯、追查，会认为我不顾念贫民百姓；如果按法律执行处置，会认为我不顾念有功之臣。做你们的君主，很难啊！”
等到庄宗迁都洛阳，召李愚为翰林学士。三年，魏王继岌要征讨蜀国，请李愚做都统判官。当时众人议论认为蜀地险要难攻，不可长驱直入，郭崇韬向李愚问计，李愚说：“如今听说蜀人憎恶他们的君主放纵恣肆，战时一定不听蜀王的调派。应该趁着蜀人人心不稳，快速进攻，他们一定会吓破胆，怎能守住他们的险塞呢！”等到先头部队到达固镇，收缴
敌军粮草十五万斛，郭崇韬大喜，对李愚说：“你料事如神，我军成功了！”招讨判官陈乂到宝鸡，称病请求留在后面。李愚厉声说：“陈乂见利就前进，害怕困难就止步不前。现在大军正进入险境，人心容易迷惑动摇，正好可以处决他来警示众人。”从此军中将士无敢拖延滞后的。此时，军事文书，都出自他手。
明宗即位，授予李愚中书侍郎、平章事。长兴末年，秦王放纵专横，权贵重臣，自己逃避祸患还来不及，国家的存亡，无人敢过问。而李愚性情刚烈、正直，常常表现在言辞上，然而没有响应的人。李愚当初不置办府邸，被任命为相后，借延宾馆暂居。曾经有疾病，皇帝派宦官到他的住处看望传达皇帝的问候，李愚请宦官到正室，宦官看见只有一条破旧的毯子和席子，四壁空空荡荡。明宗知道后特地赐给他帷帐和被褥。
新批评阅读理解的答案
论述类文本阅读(9分)
“新批评”个词在二十世纪西方文论中出现过三次：第一次是美国文论家乔·艾·斯宾岗（Joel Elias Spingarn）于1911年出版的《新批评》（The New Criticism）一书中提出的。斯宾岗的“新批评”指的是克罗齐美学。第三次是五十年代法国出现的“新批评”。它是指当时法国文学理论领域内纷纷涌现的各种学派（如存在主义、结构主义等）的总称。由于这些学派并不是一个统一体，因此当它们不再“新”时，“新批评”这个术语也就不必存在了。第二次就是本文讨论的“新批评”。它是一个独特的“形式主义”文论派别。这个派别【第1句】：二十年代在英国发端，三十年代在美国形成，【第4句】：五十年代在美国文学批评界取得主导地位。新批评的诗歌理论对英美现代主义诗歌的创作有很大的影响，其批评的方法论也为后来多种批评理论所吸收。进入六十年代，随着从欧洲大陆进口的各种新潮学说的风行，以及欧美各种社会运动的`勃兴，新批评逐渐失去了往日受人瞩目的光彩。“如今新批评不仅仅被看作是失势了、过时了和寿终正寝了，而且似乎还是偏颇和错误的东西”。但对于那些反对新批评的人来说具有讽刺意味的是，“新批评形式主义在（美国的）公立学院和大学中仍然是一个主导的教学模式”，而“当我们谈论具体诗作时，我们听起来仍像是新批评家”。
不论新批评在美国的兴衰荣辱为何，新批评在热衷追逐西方话语的中国文坛的确没有多少正面的影响。从笔者现今见到的国内有关新批评的一般的论述来看，新批评被认为是一种狭隘的形式主义文论，它专注于文本本身的细读分析，把作品看成是一个自足、封闭的体系，割裂作品与作者、读者乃至社会历史的联系，甚至不要作者研究、读者研究和社会历史研究。尽管只要认真读一读新批评的论著，这种误解和歪曲就会不攻自破，但强加在新批评之上的错误印象却始终摆脱不掉。这在一定程度上使新批评在“新时期”的文坛中主要局限于理论探讨的范围，运用新批评的理论方法对当下的文学现实做出切实评判的文章寥寥无几。八十年代中后期，特别是进入九十年代以后，心理分析学派、女权主义、读者-反应论、神话学派、以及各种“后现代”理论学说一时兴盛，新批评被迅速抛弃。
无可否认，新的理论展开了文学研究的新角度、新层面，改革开放以来的文学研究可以用“‘面的开拓’与‘点的掘进’相结合”来概括。但研究的发展一定要抛弃对文学作品“文学价值”的评判吗？我们进行文学批评不需要标准，而要服从“相对主义”的理念吗？难道“新批评”的理论方法在今日中国已经真的失去了它现实需要的土壤？
【第10句】：下列关于“新批评”的理解，不符合文章原意的一项是（3分）
A．本文讨论的“新批评”是二十世纪西方文论中出现的第二次，它是一个独特的“形式主义”文论派别。
B．进入六十年代“新批评”在美国逐渐失去了往日的光彩，但在公立学院和大学中还是一个主导的教学模式。
C．“新批评”在新时期的文坛中主要体现在理论探讨上，很少有运用这种方法对当下的文学现实做出切实评判的文章。
D．本文从文艺学、方法论的角度对“新批评”进行了详细的阐述，并对比了“新批评”与其他的理论学说。
11．请简要概括本文的论述思路。（3分）
答：
【第12句】：“新批评”在当今中国的现状如何？作者对此有何看法？请简要概括。（3分）
答：
参考答案：
【第10句】：D（本文并没有从文艺学、方法论的角度对“新批评”进行详细的阐述。）
【第11句】：①先讲了“新批评”的历史发展；②然后说“新批评”在中国的现状；③最后指出作者对“新批评”的看法。
【第12句】：①“新批评”在现今中国被认为是一种狭隘的形式主义论被迅速抛弃；（1分）②作者认为“新批评”并没有真的失去了它现实需要的土壤。（2分）
