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灰雀的课文原文
《灰雀》是小学三年级学习的一篇课文，那么，下面是小编给大家大家分享的灰雀的课文原文，希望大家喜欢。
灰雀的课文原文：
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
附教学设计：
【课程标准】
【第1句】：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【第2句】：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
【第3句】：初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
【教学目标】
【第1句】：了解课文内容，有感情的朗读课文；
【第2句】：通过具体的词语体会描写灰雀的句子用词的准确。
【第2句】：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
【第3句】：体会列宁对生命的博爱，懂得知错就该也是诚实。
【评价任务设计】
【第1句】：学生试着概述课文的主要内容；
【第2句】：找出课文中描写灰雀的句子并进行感悟积累；
【第3句】：划出列宁非常喜欢灰雀的句子并感悟体会；
【第4句】：在教师的指导下分角色朗读课文。
【教学过程】
【第1句】：直接导入，整体把握
【第1句】：教师板书课题，学生书空。
【第2句】：根据预习，看着“列宁、小男孩、灰雀”三个名字，简单说说课文讲了一件什么事？
【第2句】：直奔重点，综合指导
【第1句】：找出课文中描写灰雀的句子，学生读。去掉“来回、婉转”两个词，变成“它们在树枝间跳动，歌唱，非常惹人喜爱。”感觉好不好？为什么不好？体会用词的准确。
【第2句】：用横线划出列宁很喜欢灰雀的句子，然后有感情地读一读，看看他有多么喜欢灰雀。预设：
（1）“列宁每次走到白桦树下……面包渣和谷粒。”是啊，不喜欢就不会给他们带食物;（每次）“每次”是指漏掉几次？一次都不漏地停下来看，喜欢不喜欢？
（2）“一天，列宁又来到公园……也没有找到。”哪个词？（找遍）找遍了是怎样找？如此细致，喜欢不喜欢？
（3）“列宁说……他怕冷。”从这句你能读出列宁的'心里——（担心）担心它就是爱它，谁能读出这份爱！
（4）“列宁自言自语地说……飞不回来了。”“自言自语”是什么意思？此时列宁的心情是——谁来读？
（5）“你好！灰雀……哪儿去了？”列宁把灰雀当成了——是啊，我们不是早就说鸟是——
【第3句】：比较人物，体验情感
【第1句】：列宁爱灰雀，小男孩爱不爱？只是他们爱的方式有所不同，列宁爱，给它自由，小男孩爱，抓回自己的家里，谁的爱更博大？故事的结尾是灰雀——小男孩也——这个结尾好不好？
【第2句】：泡泡语问题：列宁为什么不问小男孩？根据学生的回答，教师评价：
（1）知错就改也挺诚实
（2）爱护小男孩，不伤自尊心。
【第4句】：角色朗读、情感升华
引导学生总结列宁对灰雀的爱，小男孩的内心活动，将这种情感带入课文，分组分角色朗读课文，学生评价。
【小结及作业】
列宁不但爱鸟，更爱——同学们，爱能让人知错就改，爱能让人与动物和谐相处，让我们记住伟大革命家列宁爱的故事，学会爱自己，爱他人，爱这个美好的世界！
【第1句】：把课文中描写灰雀的句子抄下来；
【第2句】：搜集列宁的故事读一读。
灰雀课文原文
《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
《灰雀》
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的'灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
《灰雀》分析
《灰雀》是一篇叙事文章。如果列宁就是主动者，他实施了一次人性化的教育。如果孩子是主动者，被列宁对灰雀的那种真诚的喜欢所感动。文章的重点放在列宁的教育上。列宁运用了人性化的教育，使男孩认识到了自己的错误，知错就改。男孩子被列宁对灰雀这种诚挚的喜欢所感染，明白了爱不是占有，爱应该是让被爱的事物更好的生活这个道理。
课文结尾点明中心：“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。”
但是如果把列宁当做这个故事的第二角色，男孩是主动者的话，读者理解起来显得非常轻松。
第一次对话：列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说：“没……看见，我没看见。”
在有感情朗读的基础上，给这两句添加修饰“问”和“说”的形容词，通过添加，学生体会到了列宁找不到灰雀的担心、焦虑，体会到了男孩回答时的吞吞吐吐，犹豫不决。孩子更容易理解同龄人的心情，这时候问学生，男孩为什么要吞吞吐吐，学生有很多回答，有的说：“紧张，因为心里有鬼。”“害怕，自己捉了灰雀，被人发现了。”“因为他说谎了。”
第二次对话：列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”在“爱不是占有”这个主题下，列宁不是实施教育的主动者，所以他说这句话不是出于教育的目的，而是内心真情的流露，学生再一次体会到爱，那就是对被爱事物的真切的关心和担忧。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。这句话中，我们抓住“想告诉”和“不敢讲”这种矛盾表现。为什么想告诉?只有一个原因，列宁对灰雀这种深切担忧感染了孩子，孩子其实也是善良的。“不敢讲”是因为他毕竟是一个孩子，一个自己意识到做了错事的男孩，出于自我保护，他不敢讲。
第三次对话：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
列宁问：“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
“可惜”一词看出了列宁对失去灰雀的无比惋惜，追问“会飞回来?”通过添加形容词，看出列宁的迫不及待，从而列宁对灰雀的喜爱再一次得到体现。孩子的句子里出现了两个“一定”，通过添加修饰语气的词，学生体会到了孩子已经完全被列宁对灰雀的感情所感动，毫不犹豫地要把灰雀放回来的心理。
通过三次对话，列宁是真情的自然流露，孩子是深受感动，自觉感悟。再问：“男孩为什么前面是‘抓’，后面却要‘放’呢?‘抓’和‘放’是一对反义词，可我们恰恰看到了同一种情感，你喜欢用哪个词来表现你对灰雀的情感呢?为什么呢?”课文主题在这个问题中得到了升华。
最不喜欢那句话：“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?’”一个胜利者得意洋洋的语气隐含其中。列宁明明知道灰雀是男孩抓走的，也知道是男孩放回来的，而且男孩低着头，已经承认错误了，为什么还要问这一句话呢?除了穷追猛打，给男孩再加一棍外，还有什么理由让列宁问这句话呢?而这样一来，不是又与教参所以为的“尊重、爱护”这个中心背道而驰了吗?还不如改为：“列宁拉过男孩，拍着他的肩膀，指着灰雀，微笑着地说：“看，这就是我昨天说的那一只灰雀。它多漂亮，多快乐呀!”男孩也跟着笑起来。
《灰雀》的课文内容
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的.树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
男孩说：没我没看见。
列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
列宁问：会飞回来？
一定会飞回来！男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
《灰雀》的课文内容
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：孩子，你看见过一只深红色胸脯的'灰雀吗？
男孩说：没我没看见。
列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
列宁问：会飞回来？
一定会飞回来！男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
