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2024届英语科5年高考3年模拟[浙江专版]
专题1【备考策略】
一、 完形填空的题型特点
近几年来的完形填空题，有以下几个特点：
1. 短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相当。
2. 短文选材一般为故事性文章，极少采用其他题材的文章。但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙，有时还夹有描述和议论。
3. 短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便考生做题。
4. 考查内容主要是逻辑上的通顺，极少是考语法，所以每题四个选项大多属同一语法范畴。
5. 短文长度基本稳定，一般在250~300个单词左右。
二、完形填空选项设置的几个特点
1. 同义、近义词辨析型。多倾向考查动词、名词、形容词。(平时要多把这几类词性的词归纳记忆)
2. 固定搭配型。多倾向考查动词和介词或副词、名词和介词、形容词和介词，典型句子结构的搭配。
3. 常用语法。 时态和语态、从句连词。
4. 根据上下文的逻辑关系确定选项型
三、 完形填空的解题步骤
时间分配：
1)通读全文，领会大意(2-3分钟);
2)逐句阅读，选出答案 (6-7分钟);
3)猜测难点、整体复查(2-3分钟)。
1. 跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格，通读试题所给的要完形填空的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。要在阅读理解短文意思的基础上才开始判定选择，切忌仓促下笔。
2. 结合选项、综合考虑、初定答案。在理解全文意思的基础上，再结合所给备选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项、初步选定答案。
3. 瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。对比较明显直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可以降低试题的难度，提高选择的正确率。
4. 复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后，把所选的答案代入原文，再把全文通读一篇，逐空认真复查。看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合习惯表达法。如发现错误答案或有疑问的，应再次推敲、反复斟酌、做出修正。
四、做完形填空选择题时应注意如下几点：
1. 完形填空的短文通常没有标题，且文章的首句和尾句一般不设空，要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。
2. 第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理，应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止。
3. 做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样往往只见树木不见森林。由于缺乏全局观念，极易导致连续选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章之中，因此必须纵观全文、通篇考虑。
4. 每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项中只有一个是正确的，其它三项均为干扰项。而干扰项也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度判断则无法确定，还必须从语篇意义上加以鉴别。
5. 动笔时先易后难，先完成容易、有把握的答案，这样可以增强自信心，然后再集中精力解决难点。对于实在无法确定的，可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示，大胆地作出猜测。 在不能确定答案的情况下，要凭语感和第一感觉。一经确定的答案不要轻易改动。
6. 结合生活常识和中西方文化及上下文选出最佳答案。
五、突破完形的注意事项
1. 近可能多地积累和接触不同的新词汇，并有意识地记忆常考高频词。
2. 提高阅读速度，训练快速阅读。最好以同桌或小组的形式训练。
3. 训练题型不要过于单一，除了常规训练外，可以尝试选词填空、无词猜词和篇章翻译等题型的训练。
4. 选择性做题，可以分类选择。记叙文、议论文、说明文等有代表性的做几篇，或选择做近几年的高考真题。
5. 要有规律地做题，题不在多而在精。每做一篇都要善于对比自己的思路和文章作者的思路，每做一篇都要总结自己失分的原因，并在下次做题时提醒自己不要再犯
考点解析
完形填空的文章多选自英文报刊、杂志或网站，选材多为贴近日常生活，具有一定故事情境和情感教育意义的短文。
体裁常为夹叙夹议，由叙及议，前面大部分常采用第一人称叙述某件生活小事，最后一部分上升为议论，从生活中的小事得到的心灵感悟以及对人生态度的启迪。
中西方文化、语言背景的不同造成了逻辑思维方面的差异，这就要求学生带着“跨文化意识”去理解文章的遣词造句、行文布局、上下文语境，并结合自己的亲身经历或想象与文中作者共鸣。
考点一、情境知识考查
【例1】The word “spaghetti” brought back the __36._memory__of an evening at Uncle Alien' s in Belleville __37._when__all of us were seated around the table and Aunt Pat __38__ spaghetti for supper.
38. A. cooked
B. served
C. got
D. made
【答案及解析】B 生活常识情境：当大伙围在餐桌边坐好时(all of us were seated around the table)，主人应该是端上准备好的佳肴供客人享用，而不是cooked 或者 made食物，所以排除A、D。
【例2】What laughing __42._arguments__ we had about the __43__ respectable method for moving spaghetti from plate to mouth.
43. A. nearly
B. naturally
C. officially
D. socially
【答案和解析】D 文化背景情境：此题考查了学生对餐桌礼仪文化的理解。在自己家里或没有外人在场的情况下可以用任意的吃相吃spaghetti，但是若想以一种respectable 方式把长长的意大利面从盘里搬到嘴里，那是社交场合下一种约定俗成的要求。故socially更符合题意。
教学建议：为帮助学生更好地理解这种餐桌文化，可观看影片Titanic中，Jack刚进入上流社会宴会， 和Rose 的母亲在同一餐桌吃饭时，俩人不同的吃相以及举止的巨大反差。
【例3】He had a habit of telling __45._jokes__. One time he said, “Doc, a deafanddumb(聋哑)man __46._needed__ some nails. Having entered a store, he put two fingers together on the counter and made __47__ movements with the other hand. The clerk brought him a hammer. He __48__his head and pointed to the two fingers he was hammering. The clerk __49._brought__him some nails. He picked out the right size and left.…”
47. A. cutting
B. hammering
C. waving
D. circling
48. A. nodded
B. raised
C. shook
D. turned
【答案及解析】47. B 生活常识情境：一个聋哑人想买钉子，用一只手的两个指头做钉子，另一只手当然做敲锤动作了。
48. C 生活常识情境：当店员以为他想买锤子，而给他拿了锤子时，聋哑人当然要摇头了。
教学建议：这种情境，可鼓励学生以情景剧的形式把它表演出来，使学生对该语句的理解有个直观的感受。
【例4】After an absence of thirty years, I decided to visit my old school again…I wondered for a moment if I had come to the right 3._address.
…I was pleased to find that it was 4._break time and that the children were all in the playground. This would enable me to __5__ some members of staff.
5. A. remember
B. know
C. meet
D. recognize
【答案及解析】B 情感经历共鸣：文中作者阔别母校30年，重返母校时因岁月变迁之大而怀疑自己是否找对地址了。碰巧是课间休息时间，这使得他有机会去认识教职员工，故而选know。不选remember和recognize是因为30年的沧桑变故，他在母校几乎不大可能认出谁或记得谁，而meet一般是约好的碰面。
教学建议：这种情感经历可与贺知章的《回乡偶书》中“少小离家老大回”的作者相关联。
Returning Home
I left home young and not till old do I return，
Speaking as then, but with hair grown thin and gray，
The children don't know me, whom I meet on the way，
“Where do you come from, reverend sir？” they smile and say.
综上所述，学生阅读过程中应该根据上下文，瞻前顾后地寻找相邻信息词句，共同组建文境，并激活大脑进行联想，使类似于上述情境在大脑空间中以各种方式视觉化(Visualize)，情境化(Situationize)，图像化(Picturize )。
考点二、语言知识考查
语言知识的考查往往从词组搭配、词义辨析、语法结构及逻辑过渡词语等几个方面设题，旨在让学生日常学习中注重语言用法积累以便能在不同语境中正确地运用它们。
一、词组搭配
词组搭配在语言知识考查中所占的比重最大。历年高考完形填空选项中至少会出现两道词组题目。词组一般以以下几种形式出现：
1．以简单动词为中心＋介词/副词构成的词组辨析
【例1】Police reports are full of __35._accidents__ that occur when people fall into sleep and go __36__the road.(2011全国卷)
36. A. up
B. off
C. along
D. down
【答案和解析】B 根据上文，此空需要“偏离道路”这一含义，故用go off the road。
2. 以简单动词＋介词为中心构成的词组辨析
【例2】…， so I decided to __47__on learning the game, do my best at each practice session, and not be too hard on myself for the things I didn't __48._know__ “just yet”. (2011北京卷)
47. A. focus
B. act
C. rely
D. try
【答案和解析】A 虽然四个选项都可与on构成搭配，但根据下文do my best at each practice session可知作者下定决心学好篮球，把精力都集中在学习篮球上。 focus on 集中精力/注意力于……
3. 由介词＋简单名词构成的名词词组
【例3】I watched as you faced the __25._changes__of completing your studies, starting companies with Dad，while still being a __26._model__ and a Mom of five kids. I was exhausted just watching you __27__.(2011天津卷)
27. A. in danger
B. in action
C. in trouble
D. in charge
【答案和解析】B 根据上文语境信息，此句意思应为：光看着你不停忙碌就让我很累。in action 在运转中；in danger 处于危险中。in trouble 处于麻烦中； in charge负责，掌管。
4. 由动词＋名词构成的词组
【例4】 Now Maja was ready to keep her __48__. (2011湖北卷)
48. A. appointment
B. promise
C. record
D. habit
【答案和解析】B 根据上下文语境，可得知此句含义为：如今，Maja该兑现诺言了。故选keep one's promise这个词组。
二、词义辨析
词义辨析主要体现于四个选项均为名词、形容词或副词等。它们在完形填空20道题中常各占一道或两道题。
1. 名词辨析
【例1】 There are times when people are so tired that they fall asleep almost anywhere. We can see there is a lot of sleeping on the bus or train on the __21__ home from work in the evenings.
21. A. way
B. track
C. path
D. road
【答案和解析】A 根据上文可知，在下班回家的路上人们因工作劳累而在公交车、火车上睡着，故此处因为 ：on the way home from work。
2. 形容词辨析
【例2】 We were thrown into the water, and Dad was struggling aimlessly. At that moment, I felt fiercely __52__ of him. I swam to Dad __53._quickly__ and assisted him in climbing onto the hull(船壳) of the boat.
52. A. ashamed
B. protective
C. tired
D. afraid
【答案和解析】B 根据上下文中的“struggling aimlessly”， “assisted him”可知我要保护他。
3. 副词辨析
【例3】 I led Tony away __47__， saying that the drum was too expensive. (2011辽宁卷)
47. A. happily
B . eagerly
C. cautiously
D. quickly
【答案和解析】D 句意：我边快速地把Tony带走，边说着礼物很贵这样的话。quickly可以反映作者的焦虑以及对即将发生的事情的一种铺垫。
三、语法结构
近几年的完形填空题逐渐淡化语法概念，所以语法题所占比重不多。但是非谓语动词的考查很常见，偶尔也会考查情态动词的用法，其他语法板块内容涉及很少。
1．非谓语动词结构
非谓语动词结构的考查还是立足于它们在句子中充当的句法功能，如需要填入一个非谓语动词结构作定语、状语、宾语补足语等句子成分，旨在考查学生的句子分析能力。
【例1】 We can see there is a lot of sleeping on the bus or train… Or he will fall asleep on the shoulder of the stranger __25__ next to him…The worst time to fall asleep is when __34__. (2011全国卷Ⅱ)
25. A. lying
B. waiting
C. talking
D. sitting
34. A. thinking
B. working
C. walking
D. driving
【答案和解析】25. D 上文中的信息on the bus or train说明：可能会靠在坐在旁边的陌生人的肩膀上睡着。本题考查非谓语动词中现在分词作定语。
34. D 此处强调最糟的就是开车时打盹。D 为最佳选项。本题考查非谓语动词中连词＋现在分词这一状语结构。
2．情态动词
情态动词的考查常结合完形填空篇章上下文背景信息。
【例2】 There are also styles to remind me of Mum—a tiny chair which __37__be in her bedroom is set in one room. (2011四川卷)
37. A. ought to
B. used to
C. might
D. could
【答案和解析】B 根据句意：一把过去曾经在母亲卧室里摆放的小椅子被安放到了其中一个房间。used to 表过去常常……
四、逻辑过渡词语
上下文之间表转折、递进、因果等关系的过渡词语选择也一般会占一道题量。这就要求学生平时要关注句与句、段与段之间逻辑衔接。
