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经常有学生来询问：老师，剑桥系列书里的题做完了还有什么可以做的?我都会反问一个问题：你是只做完了，还是把题目都分析完了?得到的回答通常是前者。中国学生都很勤奋，喜欢搞题海战术，从大量的题目中提高自己做题的信心，但却不擅长分析总结。很多学生做完题对完答案就算把这篇文章结束了，很多时候并不十分清楚自己错在什么地方。我经常跟学生说，在复习的时候错的那些题永远要比对的那些题来得有价值。就如有名的短板理论，那些曾做错的题目就是我们的短板，如果没有及时分析原因，到真正考试的时候可能还会在同样的地方犯错。因此，我们把剑桥系列里的文章完成之后一定要对自己做错的题目进行分析，总结原因，这样有利于针对性的克服。
根据同学们的反馈，我把大家平时做错雅思阅读题的原因进行分类汇总，并给出一些解决的方法。
一、 定位错误
大部分的阅读题目都是细节题，主要考察我们一种细节查找的能力，说白了就是找，很多同学题目做不出来的主要原因都是找不到。而找不到一般有两个原因：
关键词没选对
关键词主要是用于定位，其选取十分重要，如没选好我们就很难找到该题。比如有道判断题In 1985, AI was at its lowest point. 不少同学打算拿AI或lowest去定位，但这篇文章的标题就叫The Return of Artificial Intelligence， AI是文章的主题词，到处都是，没办法定位到一个点上;此外，判断题有可能是错的，对于这道题最可能错的地方就是lowest，一旦此题是错的，用lowest是没法定位的。因此，我们尽量要选取特殊且不可替代的信息作为关键词来定位。
关键词的同义替换不认识或没注意
有些题目的关键词在原文中会进行同义替换。有时我们能够找对关键词，但其替换词可能不认识或没注意到。比如某道题中的关键词protect在原文中出现的替换词是conservation，如果不认识这个替换词，很可能就找不到该题。或者有时候是由于注意力不集中而没有注意到关键词的替换。比如剑4中有道题出现了1900这个年份，在原文中的同义替换是twentieth century。不少同学看到twentieth century一下子的反应是从2000年开始，没有意识到是1900年，这样此题也有可能错过。因此，平时单词的积累以及考试集中注意力非常重要。
经常有学生来询问：老师，剑桥系列书里的题做完了还有什么可以做的?我都会反问一个问题：你是只做完了，还是把题目都分析完了?得到的回答通常是前者。中国学生都很勤奋，喜欢搞题海战术，从大量的题目中提高自己做题的信心，但却不擅长分析总结。很多学生做完题对完答案就算把这篇文章结束了，很多时候并不十分清楚自己错在什么地方。我经常跟学生说，在复习的时候错的那些题永远要比对的那些题来得有价值。就如有名的短板理论，那些曾做错的题目就是我们的短板，如果没有及时分析原因，到真正考试的时候可能还会在同样的地方犯错。因此，我们把剑桥系列里的文章完成之后一定要对自己做错的题目进行分析，总结原因，这样有利于针对性的克服。
根据同学们的反馈，我把大家平时做错雅思阅读题的原因进行分类汇总，并给出一些解决的方法。
一、 定位错误
大部分的阅读题目都是细节题，主要考察我们一种细节查找的能力，说白了就是找，很多同学题目做不出来的主要原因都是找不到。而找不到一般有两个原因：
关键词没选对
关键词主要是用于定位，其选取十分重要，如没选好我们就很难找到该题。比如有道判断题In 1985, AI was at its lowest point. 不少同学打算拿AI或lowest去定位，但这篇文章的标题就叫The Return of Artificial Intelligence， AI是文章的主题词，到处都是，没办法定位到一个点上;此外，判断题有可能是错的，对于这道题最可能错的地方就是lowest，一旦此题是错的，用lowest是没法定位的。因此，我们尽量要选取特殊且不可替代的信息作为关键词来定位。
关键词的同义替换不认识或没注意
有些题目的关键词在原文中会进行同义替换。有时我们能够找对关键词，但其替换词可能不认识或没注意到。比如某道题中的关键词protect在原文中出现的替换词是conservation，如果不认识这个替换词，很可能就找不到该题。或者有时候是由于注意力不集中而没有注意到关键词的替换。比如剑4中有道题出现了1900这个年份，在原文中的同义替换是twentieth century。不少同学看到twentieth century一下子的反应是从2000年开始，没有意识到是1900年，这样此题也有可能错过。因此，平时单词的积累以及考试集中注意力非常重要。
