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今天群里有一位今年的高考家长分享：“临考前，为了安抚闺女的心，让她涨点信心，我给闺女梳理出一个小说模型，然后把过去二十年的高考题目放进了这个模型了。我们还用这个方法把这两年的各重点区模拟题分析了一遍，基本上没跑出这个模型，同时还发现了一些素材准备上的漏洞”。看到他的留言，我内心有点震撼：有心的家长真的很多很多啊！一个优秀的孩子背后，不仅有他自身的努力，有学校老师们用心的付出，还少不了家长的大力加持。
高考作文满分为60分，在高考语文中占比40%，对高考语文成绩具有举足轻重的决定作用。作文水平的提高，非一日之功，这谁都知道。但做任何事情，总会有技巧，让水平提高得更快，或者说让高考作文成绩更好，在这方面，我们当家长的也许可以提供一些基本支持。
北师大的尹建莉老师不仅是教育专家，还有辅导自己女儿的切身经验。我在她的微博上看到了一篇很长的文章，分享她自己如何在女儿高三那一年提供帮助，助力女儿高考语文成绩获得140分以上高分的经验。我认真拜读了，并且做了摘抄。
以下段落摘录自尹建莉老师的微博，但并非原文转载，而是我根据时代变化和自己所需，进行了提炼，特此声明和分享。家有高三学子的家长们不妨一读。这些作文写作技巧比较简单实用，值得用心体会，但尤其是家长和孩子都要有行动。当然，孩子想不想学是关键，家长硬灌是不可行的。如果孩子内心追求更好，那么家长帮的忙无论如何都会有作用。
以下为摘录和改写：
一、家长们要干的事情：帮孩子搜集写作素材
孩子们的写作素材通常有三种渠道：1、自己的积累；2、老师提供的素材；3、家长帮忙收集。而第三种渠道，往往容易被忽略。
第一种和第二种渠道准备的写作素材最丰富，但渠道依旧具有局限性，往往是以往的中外名人的事例或者名人名言，而大考前几个月的素材较少，因为考前复习非常紧张，孩子们已经没有时间准备。因此，家长搜集的素材，可聚焦于考前这几个月的人物和事例，以进行有效的补充。如果孩子在作文中使用了考前一两个月或一两周，甚至是一两天之内发生的事例，会让人觉得他的作文紧贴生活现实，很生动。
注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的热点事件。对于这些事例，要注意给孩子一个恰当的观点引导，使孩子在引用时能提出有高度的见解。收集事例的同时，还可以下载网上一些比较客观的、好的评论，引导孩子进行思考，这样就能让孩子在使用素材时表达出较为成熟的观点。
在格言、诗句方面，主要选择那些可以灵活运用，或者说用途广泛的。例如“山高岂碍白云飞，竹密何妨流水过”，暗含着潇洒地逆转一种境况的意思。这句话可以当作“但是”这个词来用。“但是”这个词在作文中出现的概率是如此之高，如果你在该用“但是”的地方用到了这句诗，就会立即增加文采。还可以搜集一些有趣的格言，如用“张飞绣花，黛玉领兵”来陈述强人所难、用人不当、英雄无用武之地、错误决断等概念，也会使作文显得更加生动有趣。
平均每天花一、两个小时搜集和整理这些素材，把看到的素材记录下来。这差不多相当于二次创作，因为有时素材虽好，可文字量很大，而孩子在作文中不可能引用那么多字，就可以依照孩子作文可能引用的长度，尽量用简洁的文字把它记下来。
每天写到素材本上的也许不过几十到几百个字，半页纸，总共两三条。孩子每天在晚饭的饭桌上花一两分钟看一下，不时地在聊天中和他一起回忆一下这些句子，以达到记住这些格言和诗句的目的。“事件”性素材，则不必背诵，只要看过有印象即可。
孩子在每次大考的语文考试前，把所有的素材浏览一下，会让孩子在上语文考场时心里更踏实有底。
另外，为了让高考紧张学习状态中的孩子拿着素材本时觉得轻松、有趣，家长们也可以额外花点心思。比如别把本子写得密密麻麻的，比如在空白处放上可爱的图片或者进行有趣的标记，等等。
完整的范文也可以搜集一些。但考虑到孩子考前这一段时间非常紧，别给孩子太多范文。对于有的家长找来范文要求孩子背，以期考场上能原封不动地用到，除非家长自己是高考作文的命题人，否则这样的行为没有任何意义，白白浪费孩子的精力。
二、给孩子们的具体写作建议
1、大题目从小处入手，小题目从大处着眼
比如题目是和国家举办奥运会有关的，这比较宏大，那么就从我家写起，从写姥姥第一次听到奥运会申办成功时的反映和话语开篇，透过具体看宏观；但题目如果是限定性材料的，即“小题目”，给出一人一事，那不妨从社会、历史等宏大视角进入，让人迅速感觉到你的思想和视角的广度。
2、勤分段
现在许多孩子写作文仍然习惯三大段，“开篇—主体—结尾”模式。这种八股模式从视觉上来说比较压抑。建议勤分段，一个小内容就是一个小自然段，这样会使卷面显得清爽，且阅读感更好。
3、文中用一到两个破折号、引号
用破折号可以使句子形式更富于变化，或增加某种解释而不至于使句子显得拖沓，也能适当增加字面观赏感。
用引号可强调和突出某个词，或增加某些词的生动性。最大的好处是当我们在表述中一下找不到合适的词，需要借用一个不太合适的词或自创一个词，但又担心这个词的使用不太恰当或者会引起误解时，使用引号则可消除这些影响。一个引号，会让判卷老师觉得你是故意用这个词，不但没觉得不合适，甚至还能提升文采。
4、结尾一定要回到题目上
对结尾的感觉往往影响着阅卷评分的高低。无论你使用什么标题、如何开篇，结尾一定要回到标题上或开篇上。甚至有的学生来不及写完时间就到了，那么你就在这个“半拉工程”的结尾处，把文字拉回到题目或开篇上，让它们有相同的文字，呼应一下，这样会给人造成一种作文比较完整的印象。
以上即为摘抄的重点。尹老师认为，无论对于什么水平的孩子，家长如果用心，都可以起到良好的支持作用。在我看来，如果孩子想学，在他得到我的帮助时，心里会想：“我妈真棒，节约我很多时间”；如果孩子不想学，我无论怎么做，他内心都会说：“唉，我妈真烦人”，而且做得越多他越烦。所以，说一千道一万，孩子具有内驱力，是做以上这一切的前提。如果家长在学习上提供不了支持，或者孩子觉得不需要，那么在高三这一年，家长就尽量营造积极向上、温暖和谐的家庭氛围吧，多鼓励，好好做饭。
我周五花了近7个小时为孩子整理了一本英语语法书的错题。我花的时间值不值得呢？当然值得，因为孩子看到后如释重负：“太好了，我正愁来不及复习这本书的错题呢”。今天他花了1个小时做了一遍，还有少数错题自己用红笔批注了一下，我认为这样的复习是高效的，孩子也认可。
但对比尹老师的努力 — “平均每天花一、两个小时搜集和整理这些素材”，我自愧不如。没有比较就没有伤（刺）害（激），我已经被刺激到了。但我不会焦虑，也不会照搬，而是会更用心地用自己的方式去支持。家长需要用心，但不必苛求自己，毕竟我们的主要任务是工作和养家，只能挤出一点时间。何况“海淀妈妈”的高度是高不可测的，而且有很多高知全职妈妈有时间优势，我不敢比，也没必要比，就踏踏实实做一位及格水平的“海淀妈妈”吧。而且，我做饭很好吃啊，经常被孩子夸，是他在学校里同情同学的资本。学业指导水平不行，那就厨艺来拉吧，哈哈哈。
