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（原标题：新东方优能中学名师丁珏临：如何写好高考新课标“任务驱动型”作文）
在距离高考不足6个月的时间里，备受考生期待的“超级全能生”2017高考全国卷26省联考大幕拉开。在排名比成绩重要的升学考中，自身考试定位是学生家长长期关注的重点，定位考已成为家长眼中孩子升学的指南针。作为全国大型高考全真模拟考试定位活动，26省联考12月26日-27日全国开考，新东方优能中学名师丁珏临支招高考语文作文的备考，助力考生高效备考26省联考和高考。
我对高考新课标“任务驱动型”作文的理解
文／丁珏临 石家庄新东方学校
近一年以来，“任务驱动型”作文这个概念应该让不少参加新课标卷考试的省份的考生感到头疼。何为“任务驱动型”作文？它和传统的材料作文相比有何不同？在面对“任务驱动型”作文时需要有哪些写作调整？作为一个写作文的语文老师，今天，我想来谈谈自己的一些理解。
“任务驱动型”作文的概念缘起
这一概念始于2015年高考。那一年，新课标卷一共出了甲、乙两套，各有一篇作文。这两篇作文即为“任务驱动型”作文的发轫之作。我们先一起来看一下——
【2015新课标甲卷】因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
【2015新课标乙卷】当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
在这两篇作文被无数考生写作的时候，还没有人提出过或者听说过“任务驱动型”作文这一概念。而就在高考结束后不久，教育部考试中心的张开先生在他的《注重题型设计，强化教育功能》报告中说：“全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”至此，“任务驱动型”作文的概念，被正式叫出。
在张开先生的这段话中，我们要重点关注三个地方，分别是“增加任务型指令”、“真实的情境”和“多维度的比较”。在我看来，这三处内容，其实已经告诉了我们“任务驱动型”作文的特点，或者说，“任务驱动型”作文与传统作文的不同点。
“任务驱动型”作文与传统作文的不同点
一、“增加任务型指令”——读完材料后会接到明确任务。
在作文材料之后的写作要求中，学生会接到明确的任务指令，让你戴起镣铐来跳舞。
如甲卷作文材料后面说，要求考生写一封信，写信即为必须完成的任务。
乙卷的任务相对不太明显——“三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”这里最重要的一个字叫“更”，最重要的三个词叫“思考、权衡（解释一下，“权衡”的意思是“比较、衡量”）与选择”。在这里，我们的任务是必须在思考、比较、衡量之后，选择出自己认为的三人之中“更”具风采的那一位。也就是说，你的作文不能像以前那样从三人中任选其一，然后不管剩下两位，写成了类似于“我认为大李特别具备风采，因为他如何如何”的样子，而必须说成“我认为某人更具风采，因为他和另外两位相比胜在什么地方”才行。不这么写，任务就算没完成。
二、“真实的情境”——材料更贴近时事。
以往的材料作文中，经常会出现童话、寓言等有象征含义的材料，让考生提炼主题进行写作。与之相比，“任务驱动型”作文给出的都是当今时代中鲜活生活中发生的时事，更具现实精神。
如甲卷作文材料便是一个曾在网上引起热议的真实事件，其中“高速公路”、“打电话”、“微博”，都是考生生活中很有可能接触到的元素。
乙卷更是在开篇就说了，这是“当代”风采人物的评选。里面提到的三种身份，科学家、工匠、摄影爱好者，都是这个时代真实存在的身份。
三、“多维度的比较”——材料往往不含出题人立意导向或情感倾向，给考生选择空间。
在以前的材料作文中，一篇材料经常有一个明显的主人公，考生的立意切入点应当在主人公身上。如果从配角的身上立意，便容易片面。而在“任务驱动型”作文中，则经常没有明显主人公，或者说，有好几个主人公，地位都挺重要，谁都可以成为立意切入点。具体选谁，考生可以自己定。
同时，传统作文的出题人在叙述材料的时候，经常会给出他自己的情感倾向，诸如“这个材料的主人公的品质多么值得歌颂啊，来，我们写一篇作文分析分析他的优点吧”，“这个材料的主人公的做法真可笑啊，我们一起来写作文反对他”之类的。那考生自然也需顺着出题人的倾向来立意，所谓的“反弹琵琶”则容易有偏题的危险。而在“任务驱动型”作文中，出题人会藏起自己的喜恶偏向，只是冷静客观地为考生讲述材料，至于在写作时对材料持何种褒贬态度，亦是考生自定。
如面对甲卷作文，考生需要写信，这是必须的，但是给谁写信，则可以随便。甚至同样是给小陈写信，你夸他遵守规则大义灭亲，可以；你批评他不懂得“亲亲相隐”，也可以。
再如面对乙卷作文，思考、权衡之后做出选择，是必须的，但具体三个人中选择哪一位，则随便。
在这里还想说一下现在的第三点“多维度的比较”和刚才提过的第一点“增加任务型指令”的关系：如果说第一点“增加任务型指令”是给考生加上了一个谋篇、成文上的镣铐的话，现在的第三点“多维度的比较”则是为考生解开了另一个选择、态度上的枷锁。就仿佛出题人规定，今天的武功比试必须用狼牙棒（“增加任务型指令”），但是具体从左边攻击还是右边攻击，则任由考生自己选择（“多维度的比较”）。
综上所述，我们明白了“任务驱动型”作文的识别标志——以后同学们在写作文的时候，只要发现材料叙述的是一个时事（“真实的情境”），且材料不含出题人立意导向或情感倾向，可以自己来定（“多维度的比较”），且在材料之后的写作要求中有类似于写信、做出选择的明确任务（“增加任务型指令”），便可断定，这是一篇“任务驱动型”作文。
下面我们来一个小练习吧。2016年高考新课标卷一共出了三套，各有一篇作文，请你判断一下哪篇是“任务驱动型”作文，哪篇不是。
【2016新课标甲卷】语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【2016新课标乙卷】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【2016新课标丙卷】经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部分发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
我认为，只有甲卷的是。乙卷和丙卷的题目都没有明确的任务指令，所以不是。
面对“任务驱动型”作文时的写作调整
当我们识别出了一篇材料作文是“任务驱动型”作文的时候，在写作过程中，和写传统作文相比，需要有什么调整呢？
我们先来看两篇例文，看完再说，会更清楚。第一篇是我写的试水作文，后来被不少教辅书引用并被称为“满分作文”，第二篇是高考满分作文。
【新课标甲卷例文】
致陈先生的一封信
石家庄新东方 丁珏临
陈先生：
您好！您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。
敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那个“职业是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时，当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生活都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。
敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，它提醒我们，敬畏亲人的生命；触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告诉我们，敬畏爱人的生命；听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，它教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。
敬畏与自己无关的生命，此生崇高。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天下苍生不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”；如东林学派一般，为了黎元百姓乐于樵苏，发出正直呼喊，惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”；如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。
这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头，毕竟，生命对每个人都只有一次；毕竟，我们等过了无尽黑暗才睁开了双眼；毕竟，这是一个不能停留太久、又不知何时会告别的世界。
陈先生，您说呢？
明华
2015年6月7日
【新课标乙卷例文】
一人美出世界
辽宁考生
带领团队走在学术前沿的大李，从职高生到“大国工匠”的老王，跋山涉水捕捉世间美景的小刘：此乃当代风采人物评选活动的三名候选人。若说风采，大李为破解生命科学之谜做出了重大贡献，老王将普通技术化为完美艺术，斯人风采，莫敢仰视。但更吸引人的，却是小刘那镜头中的一幅幅美景。
诚然，诸如大李、老王一类的各界人士都在自己的岗位上默默地工作着，但也正因如此，不可能每个人都有机会亲自体味世界之美，而小刘跋山涉水，将此一一镌刻，直达人们眼底。
风采在他前行的脚步上。
想起李时珍，走遍各地去寻那一味草药，那一株花蕊，一步一步踩出了《本草纲目》;想起郦道元，踏遍江河湖海，去寻那水之命脉，那河之经络，一步一步记成了《水经注》;想起了马可?波罗，行遍东方各国去抚那一匹丝绸，那一盏瓷器，一步一步书成了《马可?波罗游记》。奥斯特洛夫斯基曾言：“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”小刘便是如此一步一步前行着，不畏艰难，不惧风雨，访遍名山大川。他的美景如清风拂面，荡涤了尘埃，舒缓了心情。
风采在他记录美景的镜头上。
酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐的诗仙李白，面对着“烟涛微茫信难求”的瀛洲，也只能望洋兴叹。纵然有满腹才华，可将自然之一隅的雄奇、瑰丽书出十分之一二?透过小刘的镜头，我们能一同感受自然的鬼斧神工，欣赏山之巍峨，水之壮阔。无需多言，已在美景前心荡神驰。
