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客观点说:“只见树木，不见森林。”在我们现存的教一学中，确实是一种常见的现象。 _我们刚进小学，就象被老师们放进一个筛子里似的，;台濒们筛呀筛呀，精挑细拣，于是“快”班、“慢”班、“尖矛”班、“差生”班的名号应运而生，当然还有“大灶”一与一“小灶”之分。
不能说老师们这么做完全没有道理。不管何种场合，突出拔尖的总是少数。而用“尖子”的名头进行刺激，确能使 “尖子”们产生一种积极的自我暗示，从而自尊、自爱、自强，取得更好的成绩。
又特别予以照顾，自然能快出人才，一出好人才。然而物极必反。一常说一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候。
有劳人笑着对那些在教学中自谓要打破大锅饭的老师说:“我佛 以慈悲为本，当普度芸芸众生。”要知道“十年树木，百年一树人。”教育是天下大计，百年大计。
四化建设急需人才，一而且所需要的是济济人才，“月明星稀在这里不适用。老师是辛勤的园丁，甘心扶花助叶，精神大好，但“万绿丛中 一点红”其实并非什么好景致，俗话说:“一花独放红一 点，’百花齐放春满园。” 在我们学校里，尖子班总是那么一两个，更多的是普通班，在这“普通”班的头上总罩着那么一层阴影。
被“另眼相待”、“另行安排”，这些学生有一种难以摆脱的失落感，说什么“春风不度的角落”。
虽然自暴自弃，破罐子破摔看来是他们的自我抉择，但如果客观条件好一点，这不是很大程度上可以避免的吗?这些虽然是学校里、班级里的现象，但学校作为教育阵地，是一个战线，事关社会大局呀。 那么，要形成一片森林，又要一定的条件，只有温度、湿度适宜，树木才能迅速生长起来，形成茂密的森林。也就是说我们的教师必须解放思想，放开眼光，有“普度芸芸众生”的佛量，不要只专心专力那儿个“尖子班”、“尖子生”，而要统筹兼顾，适当安排，在“快出人才，出好人才”后面加上“多出人才”。
那这真是社会之大幸，民族之大幸。 老师的性格，在世间所有性格中，可以说是最优秀的，他们一定深刻理解尼克松评论周恩来时说过的这句话，“他即使在护理每一株树木的时候，也总能看到整片森林。
