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今年暑假，我有幸在新西兰进行了一个月的学习、生活。我们被安排到了不同的寄宿家庭中。我只能用英语与寄宿家庭中的成员进行交流，这对于我来说无疑是一个挑战，但也是一个绝好的锻炼机会。
新西兰是一个风景秀丽、环境优美的国家，其在环境保护方面的做法对我的触动很大。
新西兰人特别爱养狗，狗的待遇跟家人几乎一样，但有一点，当他们的爱犬在公共场所，比如海滩有“不雅行为”的时候，主人都会立即用塑料袋将狗“不雅行为”的遗留物捡起，并带回家。
为了保持国家的干净及环保绿化，孩子们从小就接受“八不准、五必须”教育：即不准在公共场所乱丢杂物；不准乱抛饮料瓶；不准乱扔塑料；不准随意丢弃纸屑；不准随地吐痰；不准将垃圾遗弃在海滩上或公园内；不准当街打碎玻璃及酒瓶；不准将鱼网鱼丝漂积在海里。必须将所有的垃圾带回家；必须回收塑料、废纸和饮料瓶；必须多种树；必须保持海滩、公园和其他公共场所的清洁；必须充分利用垃圾桶。
在新西兰游学的日子里，我们有机会深入他们的课堂，去感受他们的教学氛围。
新西兰的课堂和我们国家有很大的不同，学生的课桌面对面摆放，或两张一组，或四张一组，方便学生彼此间的交流和探讨。教室前方放有老师的工作桌，但不是放在最显眼的中间，而是在侧边。每个教室都有一个书架，上面排着教师和学生需要的词典、参考书及教学用书，随时可以取用。教室墙壁四面贴着墙纸，除了一面挂着黑板（确切地说是白板）之外，其余三面则贴着学校结构图、走火安全示意图、电影海报、球星照片和学生作品，当然还有每周的教学及活动安排等。而最令我欣赏的是一些用各种彩纸打印的激励话语。
课堂除了摆设不同外，最大区别是学生的人数，最多不超过三十，属小班教学，大多数教师采用分组活动教学。教师先将要学的东西列出，对学生讲清楚要做些什么、怎样才能完成学习任务；接着巡视和监听学生的小组活动及讨论情况，并指导需要帮助的学生。教师的角色是讲师和顾问。值得一提的是，新西兰教师的脾气和忍耐力尤其好。
由于教师和学生之间的关系是平等的，学生与学生之间的机会是相同的，学生在课堂上的表现可以说是“肆无忌惮”。学生有的“高谈阔论”，有的“引吭高歌”，有的大嚼零食，还有的将脚大大咧咧地放在课桌上，当然也有认真完成老师布置的任务的。虽然秩序显得很乱，学生对教师不够尊敬，但是，所有学生还是积极地在参与课堂活动，思考教师提出的问题，不时出现精彩的答案，课堂气氛很好，学生是快乐的。
我见过住家的14岁女孩带回家的作业，内容是关于果汁包装的创新设计。等到她完成功课的时候，一看，不由得你不佩服，十几页16开的打印纸，装订成一本；有封面，有目录，有页码；包括对市场果汁包装的调查，自己对不同包装的看法，对不理想的包装如何改进；并设计了一款自己最喜欢的包装，提出其推向市场的方式途径。
—位新西兰教师骄傲地说过这样一句话：“我们的课堂看起来容量少，课堂有些无秩序，但学生都在做事，是在真正地学习。”
