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【第1句】: 摘抄描写语言的句子两个五排以上
关于语言描写的句子
【第1句】:他从来没说过这么多话,今天就像黄河决了口,简直什么也拦挡不住了。
【第2句】:这姑娘的话如同大地渗出的泉水,清清亮亮,自自然然,没有泡沫,也没有喧哗、这话不软不硬,恰似一根藤条儿,打在他心上。
【第3句】:她嘴上没把门的,肚子里有什么就揣什么。
【第4句】:他生性寡言,不善辞令,可一旦敞开语言的闸门,就有股撞倒南墙不回头的气势、他说话直来直去,从不拐弯,发起脾气来,一句话能把人砸个跟头。
【第5句】:这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒嗖嗖的,牙齿咯咯打颤。
【第6句】:这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来,字字好像带着刀刃。
【第2句】: 描写语言的句子大全
人物语言描写的例句(1)
【第1句】:老师的一席话,像在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的。
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝!
【第2句】:老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田。
【第3句】:老师的告诫让我不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高。
【第4句】:老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久旱的田地里,很快渗透了下去。
【第5句】:他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上。
【第6句】:她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
【第7句】:老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。
【第8句】:她大发脾气道:“你一个女孩子,不是我看轻你,用秤称一称能有几两重!”
【第9句】:你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。
【第10句】:俗话说:有爱孙猴儿的,就有爱猪八戒的。林子大了,啥鸟都有。
【第11句】:“常言道:‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官,哭得像个娘儿们,不害羞?”
【第12句】:你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了,还满不在乎。
【第13句】:咱们是小药铺,存不住你这根大人参。
【第14句】:她这人是属手电筒的,光照人家不照自己。
【第15句】:他用鼻孔哼一声,说:“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的。”
【第16句】:她嘴里咕哝着:“跳蚤不大,非要顶起被子来不可!”
【第17句】:他一听,忽然哈哈大笑起来,嘲讽地说:“哼,真是高山打 鼓——响(想)得不低”
人物语言描写的例句(2)
【第1句】:他强压怒火说:“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”
【第2句】:他今天居然也动手干家务活了,真是太阳从西边出来啦!
【第3句】:啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。
【第4句】:你有多大本事,敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅!
【第5句】:芝麻粒儿大的事儿,给他一吹,就会有天那么大。
【第6句】:这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦,算是说到了大家的心坎上了。
【第7句】:这些话虽然骂得很轻,却像重锤一般砸在我的心上。
【第8句】:妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望。
【第9句】:老师的话,如同阳光温暖着我的心。
【第10句】:这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒嗖嗖的,牙齿咯咯打颤。
【第11句】:那姑娘的话,钢针似的刺进我的心窝儿。
【第12句】:他话匣子一开, 活像自来水龙头, 一拧开就哗哗往外流水。
【第13句】:他啲话就像抽不完啲蚕丝, 越说越多。
【第14句】:这个女人生性泼辣, 嘴碴子厉害, 她能将一根稻草讲成金条。
【第15句】:她说起话来唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。
【第16句】:他说起话来, 像炮筒子一样冲, 全是火药味儿。
【第17句】:他说话直来直去, 从不拐弯, 发起脾气来, 一句话能把人砸个跟头。
【第18句】:这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来, 字字似乎带着刀刃。
总结:在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的生动、有趣。
【第3句】: 摘抄描写人物的语言的好句子至少五个
描写人物语言的句子
你们对当初的抉择,后悔吗?”我突兀地问。 “没有!在这块流淌着多少代军人碧血的热土上,我们找到了施展才干,实现价值的场所。”他们会意地笑着,回答我。
她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!”
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”
她大发脾气道:“你一个女孩子,不是我看轻你,用秤称一称能有几两重!”
“这这这……”他突然江郎才尽,心慌意乱,舌根子发短了。
他用鼻孔哼一声,说:“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的。” 我是刚玩的,给个最佳答案吧!上面的,小心我举报你!!!
“怎么可能呢?”我自信十足的说“我一定考到第一名!”
“孩子,”爸爸拍拍我的肩,说“你要相信自己,如果连你自己都不相信自己,那还有谁会相信你呢?”
“这是怎么回事呢?”他摸了摸头皮,“啊,原来是这样啊!”
【第1句】:老爷爷大声的叫道:“谢谢你。”
【第2句】:母亲说:“孩子,我是爱你的!就在那拐角的一刻,我还在默默的望着你.请不要怪我把你抛弃了,那是迫不得已的!孩子我只想对你说一声对不起,但我还是一直爱着你的!是永远爱着你的!”
【第1句】:上体育课时,小张不小心摔了,鲜血直流。同学们都无所事事,愣在那里!同学天好说:“快送医务室呀!流血过多,对生命有危险的,大家快!把他送到医务室!”
【第2句】:“怎么可能!”妈妈焦急的说,“今天早上还好好的,怎么到学校就发烧了呢?
老师的一席话,在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的。 老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震 醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝! 老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田。 老师的告诫是让我不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高。 老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久旱的田地里,很快渗透了下去。
他讲起话来多有劲呀,每一句都像小 锤一 样敲在我的心上。 她的话儿不多,分量却很重,话语里的每个字,都拨响了同学们的心弦。 她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。 老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。
妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望。 老师的话,如同阳光温暖着我的心。 这姑娘的话如同大地渗出的泉水,清清亮亮,自自然然,没有泡沫,也没有喧哗 这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒 嗖嗖的,牙齿 咯 咯打颤。 那姑娘的话,钢 针 似的刺 进 我的心窝儿。 他这几句话说得重极了,好像掉在地上都能把地砸个坑。 他从来没说过这么多话,今天就像黄河决了口,简直什么也拦挡不住了。 她一个字一个字地、慢慢儿地说着,好像吐出一个字,就有百斤沉重。 她的话条理分明,而且连数字也似一串串珍珠,从口中滚滚而出。 他的话 越说越快、越脆,像一挂小 炮 似的连连地响。 她像机 关 枪 连 发一样,非常干脆地一阵讲完了。 他那严肃的口吻,就像在战场上下达命令。 他平时话不多,说起来总是慢腾腾的,像钉 子 钉(dìng)在木板上似的,一句是一句,没有废话。 他话匣子一开,活像自来水龙头,一拧开就哗哗往外流水。 他的话就像抽不完的蚕丝,越说越多。
【第4句】: 语言描写的精彩片段
片断一:
7:50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室,课代表正在收作业,叫道:“小刚,你的作业!”小刚一听马上直起了腰,呆呆地立着,突然,他一拍自己的脑门,弓着腰从书包里翻找起来,课代表敲敲桌子:“还没找到吗?就差你的。”小刚一面找一面嚷着:“我做了,别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来,交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子,摇摇头出了教室。
片断二:
同学甲:“这位同学,你怎么随便扔垃圾?快捡起来。你是哪个班的扣你们班的分了。”
同学乙:“别别,我就这一次,下次不敢了,这次别扣了。”
同学甲:“不行,不遵守学校纪律就要扣分。”
同学乙:“你只要这次不扣我的分,我买包零食给你,怎么样?”
同学甲:“不行就是不行,如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗?”
同学乙:“好好说说嘛,我下次真的不敢了,我和你班的明明是好朋友。”
同学甲:“你还这样,我就给你加倍扣分了。”
【第5句】: 语言描写的段落
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”
便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”
孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辨道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” ——《孔乙己》 众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
孔乙己的一段话表明了想清白,但清白不了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。
【第6句】: 【优美的景物描写语段按季节各摘抄两段】
瞧,那枫树叶火红火红,红得发光,红得鲜亮,在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞,在夕阳照耀下一个劲地笑,在人们的称赞中一个劲儿地展示自己柔美的身资.望着火红的枫树,我不禁想起了唐代诗人杜牧的诗句:"霜叶红于二月花. 清晨,我来到公园.发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了,树叶落了一地.一阵秋风吹过,地上的落叶便迎风起舞,好像一只只美丽的蝴蝶,正翩翩起舞.地上的落叶,有的已经枯萎了;有的是刚落下的,还隐隐透着一丝绿意;还有的是几天前就已经落下的,被虫蛀了好几个洞. 这时,我抬起头,映入我眼帘的,是一片火红的枫树林.那枫叶,红的那样光亮,红的那样热烈.我走进枫树林,捡起一片枫叶,细细观察.这片枫叶好象一个美丽的红五星,又像是一只张开的小手掌.叶脉在叶间肆意伸展,仿佛自己是这里最漂亮的,可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽.我又瞧了瞧枫叶,这片枫叶的颜色可真漂亮,它是大红色的,红的那么鲜艳,那么漂亮.。
【第7句】: 摘抄描写人物的语言动作句子
1)李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
(2)我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。
(3)这个三十多岁的中年人,中等身材,四方脸庞,由于长年在地里干活,脸上的皮肤显得很粗糙。好像好几夜没睡上安稳觉32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363396438,他两只眼睛深深地陷了进去。
(4)李阿姨快四十岁了,长年的辛劳,给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。
具有一定动机和目的并指向一定客体的运动系统。简单的解释是:动作是角色五官位置的变化(即表情变化)、角色肢体位置的变化(即动作变化)和角色与所处环境相对位置的变化(即运动距离的变化)的过程。人的动作不是孤立的,而是包括在人的整体活动之中。是活动的组成部分,它是以自觉的目的为特征,并且总是由一定的动机所激发,因而具有社会的性质。
【第8句】: 摘抄有关人物语言描写的语段
我的同桌董开旋长得可真有趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛一眨一眨的,小小的塌鼻子下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一绺乌黑的头发,令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。(开头介绍记叙的对象 。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。
学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。) 我的同桌好胜心可强了。
(本文采用分类记叙方法,从三个侧面写同桌。本段写第一点:好胜心强 。
“好胜心”,是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态:嘟嘴、瞪眼 。)
前些天语文测验,我得了98分,他呢?97分。就这么一分之差,他就不高兴了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,仔细地看着……我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大笑起来,对我一眨眼睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长“请”来,用手点着考卷上的一个字,得意洋洋(再写获得战胜对手希望的神态:大笑、眨眼、得意洋洋 。)
地对哗功糕嘉蕹黄革萎宫联中队长说:“看,这‘白玉很珍贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了!”中队长细细一看,就指着董开旋的脑袋说:“瞎嚷嚷什么?哪儿有错误?”董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过考卷,读了起来:“‘白玉很珍贵’……咦?刚才‘玉’字不对,现在怎么又对了?”他直摸脑袋,(最后写败下阵来的神态:直摸脑袋、直点头 。写语言,要切合身分、场合等,“要考得好……靠自己的努力呀!”可删去 。)
刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说:“不要紧,下次考好点。
要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀!”他看着我,心悦诚服地直点头。(“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。)