【简介】感谢网友“7737”参与投稿，这里小编给大家分享一些，方便大家学习。
鼠标的精彩广告语
【第1句】：随心一点，天下在握。
【第2句】：点敲之间，速度无限！
【第3句】：广阔网络成就一代智圣。
【第4句】：指尖的惬意，心灵的感受。
【第5句】：灵敏快捷，上网圣手。
【第6句】：网的开心，圣的`快乐。
【第7句】：好键盘，用网圣。
【第8句】：弹指间，心相连——网圣鼠键。
【第9句】：指掌之间，触动我心。
【第10句】：网圣在手，无“网”不“圣”！
【第11句】：手感一流，距离产生美
【第12句】：做网络达人，用网圣键鼠。
【第13句】：侬依网圣，畅游天下！
【第14句】：左手一点，天下通。
【第15句】：网海穿越，精彩在握。
【第16句】：指尖飞动，网圣随心。
【第17句】：一网不剩，唯我“网圣”
【第18句】：梦想腾飞的忠实伙伴。
【第19句】：用得顺手，用得舒心，就是您的选择！
【第20句】：点敲之间，无限动感！
【第21句】：网络时代，网圣键鼠。
【第22句】：网圣键鼠，秒杀江湖神兵。
【第23句】：指尖上的舞蹈。
【第24句】：年年用网圣，日日踏歌行。
【第25句】：做网络狙击手！
【第26句】：移动的网络精灵——网圣。
【第27句】：键盘如琴声，网圣伴人生。
【第28句】：用网圣，做网神！
【第29句】：网圣在握，一切“圣”马都是浮云！
【第30句】：网络神游，得心应手。
【第31句】：有我，谁都可以操纵这个时代！
【第32句】：触感虽好，可不要迷网。
【第33句】：一网情圣，自由体验。
【第34句】：网圣键鼠，网络时代大圣级装备！
【第35句】：秒杀，我选网圣牌操作。
【第36句】：指下的世界，网圣为你打开。
【第37句】：网络天下，御猫过来。
【第38句】：拥有“网圣”，做不凡网圣！
【第39句】：网圣，助您成就征服时代！
【第40句】：大神右手，网络利器。
【第41句】：拥有键鼠，游戏不输。
【第42句】：点一下，无比精彩；键一下，无比轻松。
【第43句】：为你的世界，敲出专属节奏——网圣键鼠。
【第44句】：我选网圣，无往不胜！
【第45句】：点触之间，气象万千。
【第46句】：纵横网络，网圣给力。
【第47句】：网圣在手，上网无忧。
【第48句】：触摸科技的入口，叩开世界之窗！网圣轻松HOLD住！
【第49句】：用网圣键鼠，看指下乾坤。
【第50句】：网圣不怕，敲敲打打；网圣之大，纵横华夏。
【第51句】：点对了，世界就是你的。
【第52句】：网圣鼠键，胜在快捷！
【第53句】：网圣在手，掌控无忧 ！
【第54句】：指尖的舞动，心灵的享受。
【第55句】：一键灵通，步步为营，网圣成功HOLD住！
【第56句】：网圣，快，狠，准！
【第57句】：网圣键鼠，超越神器的键鼠。
【第58句】：一点一击间，“网圣”更快。
【第59句】：点击指间，流畅自然。
【第60句】：网圣，让上网不再单调！
【第61句】：敲击中带给你前所未有的感觉，来自网圣。
【第62句】：网圣鼠标键盘，装备达人利器。
【第63句】：网圣鼠键，网络圣剑！
【第64句】：攻无不克 战无不圣。
【第65句】：拥有键鼠，打怪无阻。
【第66句】：鼠键是真正地手机触感。
【第67句】：键鼠网圣，征战天下！
【第68句】：激情冲浪，网圣相伴。
【第69句】：有网的地方，就有网圣。
【第70句】：伴网圣键盘起舞，享生活每个音符。
【第71句】：网圣，网络的齐天大圣 ！
鼠标的自述小学作文
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的鼠标的自述小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
鼠标的自述作文1
大家好！我是大名鼎鼎的鼠标大王，谁都知道我的历害。
我是电脑的一部分，还能不吃不喝干活，你说，我是不是一只“超人鼠”？可是，我们鼠类很讨人厌，我一定要改正坏处，做一个“好鼠”！
你听好了，我无所不能，虽然有时候有些小故障，可我的功能可是非常牛的！我只要轻轻一“点”，就能把人们带进互联网，人们有了我才能上网，我可以让人们看新闻、玩游戏、查资料……等等。要是没了我，人们只能对着一台破机器着急。只要我一钻进电脑就有好几个替身：箭头、手、光标等，键盘哥跳舞也很快，可还是没我的神功“一点通”快呀！对了，我告诉你，小明是最喜欢我的'，每次他用我查资料和玩游戏时都很开心，他也夸我本事大。我还要提醒大家一点：千万不能玩电脑太久，会影响视力。我还跟你说一个小秘密：我最怕的是那个躲在大盒子里喵喵叫的“猫”和QQ里“呵呵”的笑声。
我是那神通广大的鼠标大王！有谁不服，来比一场！我住在XX市XX小区X号楼，什么时候都能比，节假日也不休息。
鼠标的自述作文2
大千世界，芸芸众生，谁不知道我鼠标大王的厉害？
我：姓鼠名标；出生日：不明；性别：男女混合；作用嘛，听我慢慢讲。
我乃是电脑硬件系统的一部分，是鼠家族进化的一员，可以不吃不喝照样干活。你说，这样的长工是不是打着灯笼也难找呀？我深知老鼠作恶多端，人人喊打，因此一心想着洗心革面，重新做“鼠”。
我神通广大，无所不能。虽然有时会出一些小故障，可毕竟功大于过。这可不是吹牛，我只要轻轻一点，就可以带人类进入互联网，走遍千山万水，游遍天涯海角。我是人类与电脑沟通的桥梁，中介。没我，那些“菜鸟级”的人们便只能对着一台破机器干着急。更何况，我的便捷是从所周知的，键盘大哥“啪啪啪”地跳动，速度，动作是快，可它远不及我一“点”来得利索。
嘿嘿，厉害吧，我还有更绝的！我控制着操作，驾驭着电脑，我是老大。就连那只藏在“大盒子”里上网时喵喵叫的“猫”我也不怕。
我是鼠标“鼠”大王，想来切磋切磋吗？来吧，随叫随到。
鼠标的自述作文3
大千世界，万物众生，谁不知道我鼠大王的厉害！
我先来自我介绍一下，姓鼠名标，出生年份1999年，物科：“鼠”。告诉你们吧！我是鼠的后代，我深知“过街老鼠，人人喊打”所以我打算改邪归正重新做鼠，我的作用？这个嘛，我待会儿告诉你！
我的外形比鼠大，我被一条线分成左右两边，中间则有一个轮子是可以在界面中快速转动，左右则是单击、双击键，我的作用是打开主机界面和网页仅仅只要轻轻一点击就ok了，键盘大哥噼里啪啦跳动却没有我的一“点”来的快速，我可以不吃不喝一样干活，这样的长工是不是提着灯笼也找不到啊！
我神通广大无所不能，虽有时也会出现些小故障，可我平时一直都有辛苦努力工作哦！这可不是吹牛，我可以带大家进入互联网，瞬间走进千山万水，游遍天南海北，在虚拟世界我就相当于人类的手可以更加灵活操控电脑，从而畅游虚拟世界，我是不是很厉害呀！
怎么样？要来找我切磋吗？快来吧！我在电脑前等你！
鼠标的自述作文4
吾乃鼠标是也，于公元某年某月某日出生，性别不明。
我乃是电脑的一部分，是鼠族的变异版本，可以不吃不喝的干活（说不吃不喝也不准确，因为还要一点电的）。我深知老鼠作恶多端，人不是总说一句话叫“过街老鼠，人人喊打”吗？于是，我一心想给人留个好印象，要重新做“鼠”。
我神通广大，几乎无所不能，虽然有时会出一点小故障，但毕竟功劳要比过错多。我可不是吹牛，我只要轻轻“一点”，就能把你带入互联网，你想干什么都可以，比如：看电视、看电影、订飞机票、订电影票、去旅游的团体票等等一系列的东西。我是电脑的“传话官”。如果没我，那些“菜鸟级”的人只能对着一台破机器干着急，我鼠标的厉害是众人所知的。那键盘大哥“啪啪”地跳动，这速度，这动作是快，可还是没我“一点”来的快。
厉害吧？我还有更厉害的呢！我在电脑里还有好几个替身呢。有“手”、“箭头”、光标、沙漏等。我控制着电脑我就是老大！就连上网时躲在“大箱子”里“喵喵”的大“猫”我也不怕。
以上便是我的自述，如果想找我，请到某市某区某幢某室，一年四季都在。
《鼠标的用法》说课设计
尊敬的各位评委老师，大家好：
【第1句】：教材分析
本节课是电子工业出版社出版，xx教育厅教研室编著的义务教育教科书，小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的xx川》，第1单元《认识电脑》第2课时的内容。
本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和Windws桌面，并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上，在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下，进一步学会熟练地使用鼠标，为得心应手地使用计算机做好准备。
【第2句】：学情分析
对于刚上三年级的学生来说，既具有对电脑充满好奇的心理，又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理，且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。通过前面对计算机的认识，初步了解了计算机的组成设备和Windws桌面，并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤，产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情，特别是通过认识鼠标和鼠标指针，并掌握其握法以后，进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。
【第3句】：教学目标
结合对教材和学生实际情况的分析，根据学生的心理特点，特制定如下教学目标：
【第1句】：掌握鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动
【第2句】：让学生经历演示观察的过程，学会主动思考并探寻解决办法；经历相互讨论，汇报交流的过程，学会准确地描述日常操作；经历分析比较的过程，学会辨别并根据需要运用所学
【第3句】：学生通过体验情景环节，培养学生辨别是非的能力，通过动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
根据教材对鼠标基本操作的`编排顺序和知识结构体系，我确定本节课的教学重点是：
鼠标的单击、双击、拖动。
根据学生怕操作不当损坏鼠标的恐惧心理，学生在鼠标操作过程中出现双击动作不连贯，拖动鼠标时两个手指同时按住鼠标移动的情况，我确定本节课的教学难点是：
鼠标的双击和拖动
【第4句】：教学策略
根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教育课程改革理念和本册教材的结构和体例，我确定具体教学以任务驱动为主，在任务的设置上一是采用常规教学任务，并结合教材中的试试看。
如：在教学鼠标的指向时，让学生试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？让学生通过实践和探究，既提高了学习兴趣，又体验到了计算机的奥妙。
二是创设围绕课题展开的情景游戏任务，激发学生兴趣，让学生在学中玩，玩中练，寓教于乐，在游戏的过程中习得技能。
如：我创设了鼠标像“小老鼠”，猫错把鼠标当“小老鼠”抓，引导学生抓捕真凶小老鼠还鼠标清白这一情景，并围绕这一情景任务制定了抓捕计划，每个计划分别设计了相对应的情景游戏，在完成情景任务的过程中练习鼠标操作。
【第5句】：教学用具
计算机教室、教学、教学用小游戏、学习评价量化表
【第6句】：教学过程
（一）创设情境 制定计划
创设鼠标像只“小老鼠”，被猫误以为是“小老鼠”抓住，引导学生认识到鼠标是被冤枉的，要抓住可恶的小老鼠还鼠标清白这一情景，制定有趣的抓捕计划和相对应的情景游戏，激发学生兴趣。
计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）
游戏：猫蹲守围堵小老鼠，不让老鼠从洞口逃脱，让学生练习鼠标的移动
计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）
游戏 ：围住小老鼠，等老鼠从洞口出来就砸用锤子将老鼠砸晕，抓住小老鼠，让学生练习单击
计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白(将小老鼠拖去喂猫)
游戏：通过拖动将小老鼠送入窗口给猫当午餐，让学生练习拖动。
（二）探究新知 苦练本领
借助情景计划，引导学生要想使抓捕行动更有效，必须苦练基本功进入常规教学任务当中。
【第1句】：鼠标的移动：握住鼠标在桌子上滑动
任务一：根据教师口令从上、下、左、右、左上角、右下角、右上角、左下角几个方向上移动鼠标，让学生动手操作并指名学生演示。
【第2句】：鼠标的指向：把鼠标指针移动到某个图标上，按钮上或需要的位置。
试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？将鼠标指针再指向我的电脑图标，看看有什么反应？
【第3句】：鼠标的单击：用手指快速地按一下鼠标按键后立即松开。
试试看：把鼠标指针移动到某个图标或按钮上，分别单击左键、右键，观察图标有什么变化？（学生讨论、汇报）
【第4句】：鼠标的双击：用手指快速地连按两下鼠标左键后立即松开。
试试看：将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标，双击它，看看电脑桌面会有什么变化？
任务二：让学生指向我的电脑窗口上的三个按钮了解它们各自的名称，并单击最大化和还原按钮观察窗口变化。
【第5句】：鼠标的拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，图标就会移动到这个位置。
试试看：把鼠标指针移到“我的电脑”窗口右下角边框处，看看指针有什么变化，指针形状改变后，按住左键拖动鼠标，看看窗口怎样变化？单击关闭按钮能不能关闭窗口？
（三）实施计划 展示技能
进行完常规教学任务以后，让学生进入情景任务运用所学实施抓捕计划，通过游戏对小老鼠实施抓捕，练习鼠标操作，使学生更熟练的使用鼠标。
计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）
计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）
计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白(将小老鼠拖去喂猫)
（四）巩固练习 接受表彰
完成情景任务后，通过游戏“小奖状”中的奖状，对学生抓捕小老鼠有功进行表彰，让学生进行鼠标单击、双击、拖动综合练习。
【第7句】：评价总结
学习表现评价量化表
鼠标的用法说课稿
尊敬的各位评委老师，
大家好！
【第1句】：教材分析
本节课是电子工业出版社出版，宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书，小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的宁夏川》，第1单元《认识电脑》第2课时的内容。
本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和Windows桌面，并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上，在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下，进一步学会熟练地使用鼠标，为得心应手地使用计算机做好准备。
学情分析
对于刚上三年级的学生来说，既具有对电脑充满好奇的心理，又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理，且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。通过前面对计算机的认识，初步了解了计算机的组成设备和Windows桌面，并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤，产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情，特别是通过认识鼠标和鼠标指针，并掌握其握法以后，进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。
【第3句】：教学目标
结合对教材和学生实际情况的分析，根据学生的心理特点，特制定如下教学目标：
【第1句】：掌握鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动
【第2句】：让学生经历演示观察的过程，学会主动思考并探寻解决办法；经历相互讨论，汇报交流的过程，学会准确地描述日常操作；经历分析比较的过程，学会辨别并根据需要运用所学
【第3句】：学生通过体验情景环节，培养学生辨别是非的能力，通过动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
根据教材对鼠标基本操作的编排顺序和知识结构体系，我确定本节课的教学重点是：
鼠标的单击、双击、拖动。
根据学生怕操作不当损坏鼠标的恐惧心理，学生在鼠标操作过程中出现双击动作不连贯，拖动鼠标时两个手指同时按住鼠标移动的情况，我确定本节课的'教学难点是：
鼠标的双击和拖动
【第4句】：教学策略
根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教育课程改革理念和本册教材的结构和体例，我确定具体教学以任务驱动为主，在任务的设置上一是采用常规教学任务，并结合教材中的试试看。
如：在教学鼠标的指向时，让学生试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？让学生通过实践和探究，既提高了学习兴趣，又体验到了计算机的奥妙。
二是创设围绕课题展开的情景游戏任务，激发学生兴趣，让学生在学中玩，玩中练，寓教于乐，在游戏的过程中习得技能。
如：我创设了鼠标像“小老鼠”，猫错把鼠标当“小老鼠”抓，引导学生抓捕真凶小老鼠还鼠标清白这一情景，并围绕这一情景任务制定了抓捕计划，每个计划分别设计了相对应的情景游戏，在完成情景任务的过程中练习鼠标操作。
【第5句】：教学用具
计算机教室、教学课件、教学用小游戏、学习评价量化表
【第6句】：教学过程
（一）创设情境 制定计划
创设鼠标像只“小老鼠”，被猫误以为是“小老鼠”抓住，引导学生认识到鼠标是被冤枉的，要抓住可恶的小老鼠还鼠标清白这一情景，制定有趣的抓捕计划和相对应的情景游戏，激发学生兴趣。
计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）
游戏：猫蹲守围堵小老鼠，不让老鼠从洞口逃脱，让学生练习鼠标的移动
计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）
游戏 ：围住小老鼠，等老鼠从洞口出来就砸用锤子将老鼠砸晕，抓住小老鼠，让学生练习单击
计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白（将小老鼠拖去喂猫）
游戏：通过拖动将小老鼠送入窗口给猫当午餐，让学生练习拖动。
（二）探究新知 苦练本领
借助情景计划，引导学生要想使抓捕行动更有效，必须苦练基本功进入常规教学任务当中。
【第1句】：鼠标的移动：握住鼠标在桌子上滑动
任务一：根据教师口令从上、下、左、右、左上角、右下角、右上角、左下角几个方向上移动鼠标，让学生动手操作并指名学生演示。
【第2句】：鼠标的指向：把鼠标指针移动到某个图标上，按钮上或需要的位置。
试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？将鼠标指针再指向我的电脑图标，看看有什么反应？
【第3句】：鼠标的单击：用手指快速地按一下鼠标按键后立即松开。
试试看：把鼠标指针移动到某个图标或按钮上，分别单击左键、右键，观察图标有什么变化？（学生讨论、汇报）
【第4句】：鼠标的双击：用手指快速地连按两下鼠标左键后立即松开。
试试看：将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标，双击它，看看电脑桌面会有什么变化？
任务二：让学生指向我的电脑窗口上的三个按钮了解它们各自的名称，并单击最大化和还原按钮观察窗口变化。
【第5句】：鼠标的拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，图标就会移动到这个位置。
试试看：把鼠标指针移到“我的电脑”窗口右下角边框处，看看指针有什么变化，指针形状改变后，按住左键拖动鼠标，看看窗口怎样变化？单击关闭按钮能不能关闭窗口？
（三）实施计划 展示技能
进行完常规教学任务以后，让学生进入情景任务运用所学实施抓捕计划，通过游戏对小老鼠实施抓捕，练习鼠标操作，使学生更熟练的使用鼠标。
计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）
计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）
计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白（将小老鼠拖去喂猫）
（四）巩固练习 接受表彰
完成情景任务后，通过游戏“小奖状”中的奖状，对学生抓捕小老鼠有功进行表彰，让学生进行鼠标单击、双击、拖动综合练习。
【第7句】：评价总结
学习表现评价量化表
