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要想在听力理解方面有较大的提高，首先，我们应了解考生在听力中常见的难题。不少考生反映，一、二年级上英语课时，就觉得自己的听力长进不大，即使坚持进行听力训练，也感到听力水平难以达到质的飞跃。现在要考研了，听力已经扔了一、两年，再重新捡起，不知是否来得及。有类似想法的考生不在少数，在听力理解能力方面，考生还普遍存在一些问题，例如：
1.有些词句感到听不清。
问题主要出现在英语口语中的连读、失去爆破、变音及口语化的缩略形式等。造成这类问题的原因主要是由于考生自己没有掌握正确的语音，在听标准英语时碰到跟自己发音不一样的词，当然会反应不过来。这固然跟考生自身的语言模仿能力和接触标准英语的多少有关，但重要的是，教师尤其应该拥有良好的语音面貌，才会在教学和辅导中指出学生的错误，对学生形成潜移默化的影响。
2.似乎每个词都听清楚了，但合在一起的意思却不甚了了。
这类问题相当普遍，反映了考生在英语的学习过程中，对语篇的理解没有引起足够的重视，也没有受到良好的指导和训练。在听力理解时，既能理解全文的大意，又能抓住重要的细节，才是行之有效的方法。这点在考研英语的应试中尤为重要，因为题目中的填表格和简答题既涵盖了大意，又要求能把握细节。
3.听力理解时中间反应的环节过多
由于母语的干扰，绝大部分考生在做听力理解题时，大脑里总是多了一些不必要的反应环节。例如，听到英文句，在大脑中转化成中文意思，再看题目中的选项，转化成中文意思，然后思考，对比，最后选出答案。如果在考试中也这样做题的话，就会感到时间不够，往往上一个问题还在思考，下一个问题已经开始了。这样，一边听着下一个问题，一边还惦着上一个问题，到头来两个问题都做不好，自然无法取得好成绩。正确的思考、反应途径应该是：听英文句，再看选项，并直接理解，然后选出答案。要达到这个目标虽非一日之功，但只要在老师循循善诱的指导和帮助下，通过一定的强化训练，掌握高效的方法，是完全可以大幅度提高成绩和听力理解能力的。
要想在听力理解方面有较大的提高，首先，我们应了解考生在听力中常见的难题。不少考生反映，一、二年级上英语课时，就觉得自己的听力长进不大，即使坚持进行听力训练，也感到听力水平难以达到质的飞跃。现在要考研了，听力已经扔了一、两年，再重新捡起，不知是否来得及。有类似想法的考生不在少数，在听力理解能力方面，考生还普遍存在一些问题，例如：
1.有些词句感到听不清。
问题主要出现在英语口语中的连读、失去爆破、变音及口语化的缩略形式等。造成这类问题的原因主要是由于考生自己没有掌握正确的语音，在听标准英语时碰到跟自己发音不一样的词，当然会反应不过来。这固然跟考生自身的语言模仿能力和接触标准英语的多少有关，但重要的是，教师尤其应该拥有良好的语音面貌，才会在教学和辅导中指出学生的错误，对学生形成潜移默化的影响。
2.似乎每个词都听清楚了，但合在一起的意思却不甚了了。
这类问题相当普遍，反映了考生在英语的学习过程中，对语篇的理解没有引起足够的重视，也没有受到良好的指导和训练。在听力理解时，既能理解全文的大意，又能抓住重要的细节，才是行之有效的方法。这点在考研英语的应试中尤为重要，因为题目中的填表格和简答题既涵盖了大意，又要求能把握细节。
3.听力理解时中间反应的环节过多
由于母语的干扰，绝大部分考生在做听力理解题时，大脑里总是多了一些不必要的反应环节。例如，听到英文句，在大脑中转化成中文意思，再看题目中的选项，转化成中文意思，然后思考，对比，最后选出答案。如果在考试中也这样做题的话，就会感到时间不够，往往上一个问题还在思考，下一个问题已经开始了。这样，一边听着下一个问题，一边还惦着上一个问题，到头来两个问题都做不好，自然无法取得好成绩。正确的思考、反应途径应该是：听英文句，再看选项，并直接理解，然后选出答案。要达到这个目标虽非一日之功，但只要在老师循循善诱的指导和帮助下，通过一定的强化训练，掌握高效的方法，是完全可以大幅度提高成绩和听力理解能力的。
