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英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，少儿英语教育成为社会关注的热点。同时，很多家长对于孩子早期英语学习的方法存在一些困惑，例如少儿英语何时学习更科学、怎样让孩子牢记单词、如何对孩子进行英语学习辅导等问题。对此，哈尔滨新东方学校POP少儿英语部主任颜艳认为，少儿英语早期教育不仅可以激发孩子学习的兴趣和好奇心，培养他们的语言表达能力与交往能力，还将促进其个性的全面发展。
记者：对于4～6岁的孩子，母语的学习都只是刚打基础，这时要他们学习第二种语言是否科学？
颜艳：从语言学的角度看，儿童在4～6岁时母语系统还没有完全建立，在第二语言的学习中受母语的干扰较少，更容易学到规范的语言和地道的口语。他们的求知欲强，处于接受新事物最积极的阶段。这是年龄稍大的学习者所不能及的。但是，儿童的理解能力不够全面，学习动力和持久性不如青年学生，语言规则的归纳能力和分析能力还不够成熟，语言学习需要听和机械模仿，对教师的依赖较大。从长远的观点看，外语学得好坏与接触外语的时间长短成正比。对年纪小的孩子不提倡先教音标，而应该采用自然发音法，用字母读音对少儿进行语音教学，随着幼儿发音器官的不断完善和成熟并配合自然发音法教学，孩子很快就可掌握正确的读音。
记者：孩子们在学习过程中可以很快记住一些单词，但忘得也特别快，这种情况应该如何解决？
颜艳：语言学习与孩子认知理解的发展密切相关，如果孩子尚未建立成熟的符号概念，硬要他学是没用的。增加英语学习的情境和次数，孩子才能运用自如。学英语，环境的塑造也很重要，要结合幼儿的生活经验，让孩子感受到语言对其生活的意义，让英语洋溢在生活中。比如：在课堂活动中，应尽可能用简单的英文配合动作与小朋友交流。此外，还要让孩子多动脑并结合感官学习，避免仅仅流于翻译英文词语的层面。
记者：有些家长反映自己的英语水平不高，该如何辅导孩子学习英语？
颜艳：孩子们的学习不光是单科学习，更重要的是培养学习能力，养成良好的学习习惯。我提倡在“玩中学”，在“做中学”，让孩子们通过自主观察，发现规律，总结分析，从而形成他们独立学习的习惯和能力。我认为家长对孩子的学习只要进行及时的督促与帮助就可以了，这是一种辅助的参与，并不是需要家长充当“家教”的角色给孩子进行课外的大量辅导，因为这对孩子养成良好的学习习惯和学习能力都是不利的。
在孩子英语的学习中，教师通过设计各种各样的教育活动，让孩子在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语，形成初步的语感，激发孩子学习英语的兴趣和好奇心，为孩子进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。同时在英语的学习中还能培养孩子的语言表达能力与交往能力。另外，通过英语的学习，可以增长孩子知识，开阔孩子视野的同时，有利于孩子的全面发展。
英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，少儿英语教育成为社会关注的热点。同时，很多家长对于孩子早期英语学习的方法存在一些困惑，例如少儿英语何时学习更科学、怎样让孩子牢记单词、如何对孩子进行英语学习辅导等问题。对此，哈尔滨新东方学校POP少儿英语部主任颜艳认为，少儿英语早期教育不仅可以激发孩子学习的兴趣和好奇心，培养他们的语言表达能力与交往能力，还将促进其个性的全面发展。
记者：对于4～6岁的孩子，母语的学习都只是刚打基础，这时要他们学习第二种语言是否科学？
颜艳：从语言学的角度看，儿童在4～6岁时母语系统还没有完全建立，在第二语言的学习中受母语的干扰较少，更容易学到规范的语言和地道的口语。他们的求知欲强，处于接受新事物最积极的阶段。这是年龄稍大的学习者所不能及的。但是，儿童的理解能力不够全面，学习动力和持久性不如青年学生，语言规则的归纳能力和分析能力还不够成熟，语言学习需要听和机械模仿，对教师的依赖较大。从长远的观点看，外语学得好坏与接触外语的时间长短成正比。对年纪小的孩子不提倡先教音标，而应该采用自然发音法，用字母读音对少儿进行语音教学，随着幼儿发音器官的不断完善和成熟并配合自然发音法教学，孩子很快就可掌握正确的读音。
记者：孩子们在学习过程中可以很快记住一些单词，但忘得也特别快，这种情况应该如何解决？
颜艳：语言学习与孩子认知理解的发展密切相关，如果孩子尚未建立成熟的符号概念，硬要他学是没用的。增加英语学习的情境和次数，孩子才能运用自如。学英语，环境的塑造也很重要，要结合幼儿的生活经验，让孩子感受到语言对其生活的意义，让英语洋溢在生活中。比如：在课堂活动中，应尽可能用简单的英文配合动作与小朋友交流。此外，还要让孩子多动脑并结合感官学习，避免仅仅流于翻译英文词语的层面。
记者：有些家长反映自己的英语水平不高，该如何辅导孩子学习英语？
颜艳：孩子们的学习不光是单科学习，更重要的是培养学习能力，养成良好的学习习惯。我提倡在“玩中学”，在“做中学”，让孩子们通过自主观察，发现规律，总结分析，从而形成他们独立学习的习惯和能力。我认为家长对孩子的学习只要进行及时的督促与帮助就可以了，这是一种辅助的参与，并不是需要家长充当“家教”的角色给孩子进行课外的大量辅导，因为这对孩子养成良好的学习习惯和学习能力都是不利的。
在孩子英语的学习中，教师通过设计各种各样的教育活动，让孩子在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语，形成初步的语感，激发孩子学习英语的兴趣和好奇心，为孩子进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。同时在英语的学习中还能培养孩子的语言表达能力与交往能力。另外，通过英语的学习，可以增长孩子知识，开阔孩子视野的同时，有利于孩子的全面发展。
